沪教版 二年级(上)《小学数学同步练习》答案与辅导 P4-5

同步练习答案与辅导

1. 在方框内填数。

（1）本题要求学生采用的是口算思路。如果出现错误，请孩子试着再算一遍，自己查找错误原因，然后纠正。最后请孩子说出完整的计算思路。

如：66-9=57，

第一种：（连减思路）6-9不够减，把9分成6和3，66-6=60,60-3=57.

第二种：（退1作10思路）6-9不够减，从60里拿出10，10-9=1,1再加上原来剩余的56，合起来等于57.

也可以这么想：6-9不够减，从十位借一个10，与个位的6合起来就是16，16-9=7,7再加上原来剩余的50，合起来等于57.

（2）订正后让孩子针对自己的错误原因说一说计算时要注意什么。

★特别提醒家长，不要认为此处计算正确就可以了。此处的算理必须让孩子清晰地说完整，算理蕴含了减法巧算的逻辑，算理理解不透彻，将直接影响到后阶段的加、减法巧算。

2. 竖式计算

（1）孩子计算全对的可以选一题让孩子复述一遍计算过程。如果孩子计算有错的，先不要擦去原来的痕迹，请孩子一边说过程一边进行检查，找到并圈出错误原因，再改正。

复述参考：56减7，数位（或个位）要对齐，个位6减7不够减，从十位退1作10（边说边在数字5上面点上退位点，初学时一定要让孩子养成有序的思考和书写习惯）,16减7等于9（在个位写9），5退了1还剩4（在十位写4）。

（2）这里家长要重点关注孩子的书写细节：

★要边读题边依次写竖式，有的孩子会先写好数字再写减号，这是不可取的，很多写错符号或者计算时加减不分的孩子往往就是在审题时没有有序地去观察，所以低年级时家长一定要把孩子的学习习惯培养放在第一位。

★退位点是不是一定要写？我的建议是刚开始学习时一定要写，这既可以强化算理又强调了解题步骤。什么时候不用写了？至少本单元学完，且孩子可以做到百分之百计算正确。

B级 连线题

本题的实质还是减法计算练习。重点指导孩子解答题目时做到有序，高效。

（1）请孩子说一说自己的解题步骤，先做什么，再做什么，为什么这样做。孩子说的有道理的家长要及时肯定表扬，孩子说不清楚的，家长可以用“是不是……”这样语句引导孩子进行回顾和整理。

（2）最后和孩子一起总结：先看图和文字，弄清楚题目要求；告诉我们的是算式，那我们就可以先算一算；算出的结果可以直接写在算式旁边，便于观察。最后注意连线要用尺，书写要规范。

1. 填空

本题是整理竖式退位减法的算理。

如果上一课P4的练习孩子已经完全理解并掌握，这道练习孩子是很容易能填写出来的。

有错的孩子，先纠正错误，然后家长换相同类型的算式再让孩子重新说算理，要能够完全独立说清楚。

一次做不到熟练的可以每天说3道，连说3天也就熟练了。

2. 算一算

（1）本题不是口算，只不过排版设计成了“直接写得数”的格式，旁边没有写竖式的合理空间，非常不利于学生耐心、细致地进行竖式训练。

家长也不要盲目拔高让孩子口算后直接写得数。即使有的孩子可能课外已经学过百以内口算，也要让孩子用笔算进行检查。先把基础打扎实，在白纸上自己独立写竖式和在划好格子的方框里写竖式难度是不同的。

（2）本题应该为竖式计算练习。如果孩子有计算错误，请孩子在草稿本上找到相应竖式进行检查。如果当时没有写竖式，可以重新在草稿本上写竖式计算。

B级 填表

（1）复习应用题的数量关系。

怎么求总数？——用加法，第一次跳的个数+第二次跳的个数

怎么求第一次或第二次的个数？——用减法，总数－第一次或第二次跳的个数

（2）复习数的比较大小和排名。

跳的总个数越多，成绩越好，名次越靠前。