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【RSB教学设计23】人教版高中英语必修一 Unit 5 Languages Around the World 课时3 词汇语法课教学设计
【RSB教学设计23】人教版高中英语必修一 Unit 5 Languages Around the World 课时3 词汇语法课教学设计
作者：Risibo
本套教学设计遵循日思搏英语学习法（Reasonable English）“背、悟、用”模式，构建实用高效的特色课堂。RSB即Recite（背诵）、Study（领悟）、Build（运用）。
教材与学情
对应单元核心词汇+介词+关系代词引导的限制性定语从句语法点。学生已经学过关系代词、关系副词引导的定语从句，有一定基础，但遇到介词提前的情况就容易混淆，不知道介词怎么选，也记不住介词后不能用that的规则；背单词习惯只记中文意思，放到句子里就不会搭配、不会变形。本节课重点落地日思搏「背悟用单词秘笈」和「语法口诀秘笈」，用理性思维把零散的知识串成规律。
教学目标
1.狂背：单元核心高频词的搭配、变形，介词+关系代词定语从句口诀，3个语法典型例句。
2.真悟：领悟单词的词性转换规律，搞懂介词+关系代词的用法规则，能准确判断介词的选择。
3.神用：能用核心词汇准确造句，能独立写出正确的介词+关系代词引导的定语从句。
教学过程（45分钟）
Step 1 导入（2分钟）
直接点明：前两节课我们攒了不少语言文化相关的单词和句子，今天我们把定语从句剩下的难点掰透，搞懂背后的规律。还是老规矩：先背熟核心内容，再悟透规则，最后会用。
Step 2 词汇部分：背搭配、悟规律、当场用（18分钟）
不按单词表从头讲到尾，只挑单元最高频、后续最常用的5个核心词：character, system, equal, variety, demand。每个词都走「背—悟—用」三步。
1.背：带读发音，讲拼写规律，学生边读边写，先把音形记牢。
2.悟：带着学生分析词性、搭配、变形。比如equal，先让学生找它的名词equality、副词equally，总结「形容词加-ty变名词、加-ly变副词」的规律；比如variety，对应形容词various，归纳出「a variety of + 名词复数」的固定搭配。每个词都同步整理出常用用法，和语言、校园场景绑定在一起记，印象更深。
3.用：每个词当场让学生造一个和校园生活相关的句子，比如用equal说「人人都有平等的学习权利」，口头造句，说错了当场纠正，确保背一个就会用一个。
这里要跟学生说清楚：单词不能孤立背，音、形、义、用绑在一起记，背一个词就要会造一个句子，才叫真学会了。
Step 3 语法部分：背口诀、悟规则、练迁移（18分钟）
语法内容是「介词+which/whom引导的限制性定语从句」，是本单元的核心语法难点。
第一步狂背：先给一句好记的口诀，让学生读熟背下来，不用先讲透意思：「介词加代定从巧，which指物whom指人，that不能跟介词，搭配先看先行词。」
第二步真悟：拿3个典型例句，对着口诀一句一句拆。
- 例句1：This is the house in which Lu Xun once lived.
领着学生找先行词the house指物，再看从句动词live和介词in搭配，live in the house，所以用in which，相当于关系副词where。
- 例句2：The man with whom you talked just now is my English teacher.
先行词the man指人，从句动词talk和with搭配，talk with sb，所以用with whom，介词后只能用宾格whom。
- 例句3：I’ll never forget the day on which I first came to this school.
先行词the day表时间，具体某天前用介词on，所以on which相当于关系副词when。
拆完让学生自己总结：介词的选择有什么依据？什么时候用which、什么时候用whom？和口诀一一对应上。口诀不是死记硬背的顺口溜，是规则的浓缩，对着例句悟透了，以后做题就不会乱蒙。
第三步小练：给几组简单句，让学生合并成介词+关系代词的定语从句，比如「This is the school. I study in this school.」，当场练手，验证刚才悟的规则。
Step 4 神用：自由创作（5分钟）
让学生自己写3个介词+关系代词的定语从句，内容都和自己的校园生活相关。写完抽查2-3名同学的句子，全班一起判断对错，巩固规则。
Step 5 小结与作业（2分钟）
作业：
- 基础层：背熟单词搭配和语法口诀
- 提升层：每个核心词造1个句子，写3个介词+关系代词的定语从句
- 拓展层：从课文里找出所有定语从句，标注关系词和先行词
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