Unit5  第3课时（教学设计）Part A Let’s spell-（人教PEP版）_教学设计_教学设计

Unit 5 My clothes Part A Let’s spell 教学设计 单元 Unit 5 课时 第3 课时 1. 能够通过例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-le在单词中发/l/的规 则。 2. 能够根据-le的发音规则拼读单词。 学习 3. 能够通过看图、听录音、写单词的活动进一步加强-le的发音规则和正确的书 目标 写规范。 4. 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。 1. 能够通过例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-le在单词中发/l/的规 则。 教学 重难点 2. 能够根据-le的发音规则拼读单词。 本课材料是人教版新教材四年级下册第五单元A部分Let’s spell的内容。教 材从apple, people, table三个简单的单词入手，通过呈现小情境的创设以及歌曲的 插入让学生不断探究字母组合-le的发音规律，之后在补充新词的同时要做到音、 形、义共同呈现，让学生的学习更符合语言习得规律。在这一系列的拼读活动中 学情 总结-le组合发音规律，再通过听范音的方式验证自己的总结。课堂中还插入了拼 分析 读游戏，学生在掌握字母组合-le的发音规律之后再进行尝试拼读符合符合-le发 音规则的单词，让学生迅速的应用所学，以此来加强学生的拼读能力并加深学习 印象。在课堂中设置了写的活动让学生以写来促进学生对知识的掌握，最后再插 入绘本巩固课堂所学。 教学 PPT，单词卡片，课文视频，课文音频 工具 教学 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 方法 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 Part 1： Step I: Warm up 通过回顾前面几个单 Warm up热身 1. Let’s review 元的相关知识，让学 T:Do you remember the word with the 生回忆起拼读规则， first few units of letters? Let’s review 为本课时做好准备。 together. 再以一个视频调动学 ①such as water... 生的积极性，让学生 S:tiger, sister, computer, dinner 快速进入课堂学习状 ②girl... 态。 S:bird. ③nurse S: hamburger. ④ car... S:arm⑤ball... S:tall, wall. ⑥horse, fork... S:homework, word 2. Let’s enjoy T: Watch the video, then tell me what you have learned. Ss free speak. Part 2 ： Step II: Let’s learn: 引导学生通过观察体验 Let’s learn.学习本节课 1.Let’s learn 感知语音，充分发挥学 重点单词与句型。 T:Look at the picture. Where are they? 生的学习主动性。 S: They are in the farm. T: Who is the man? S:He is the boy’s uncle. T: What does he do? 利用歌谣再次感知-le的 S: He is a farmer. 发音，体会发音规则。 T:What can you see on the farm? S:The apple tree. T: What are they going to do? 引导学生关注-le的音— S: They are going to pick apples. 形联系,为后面的活动做 T: Where do they put the apples? 好准备。 S: On the table. T: Look the words “uncle, apple, table, people. What the same? S: They all have “le”. T: That’s right. Can you read these words? Read the words aloud . What’s the sound of “le”? Let’s watch the video. 3. Watch and imitate Pay attention to the pronunciation of the words in the video. Get to know the sound of “le”. Ss read the “le”. T: In words, the letter "le" is pronounced /l/ at the end of the word, the tip of the tongue is pressed against the gums, the front of the tongue is raised close to the hard palate, and the air flow is released from both sides of the tongue during pronunciation, and the vocal chords vibrate. 4. Listen and imitate Listen to the tape then imitate. 5. Let’s chant Play chant animation, decompose and display chant text and explain the word "little". ①. Learn ballads. (1) Present the lyrics of the song and play the recording, and the students read after it.(2) Students read the words with -le. Part 3： Step III:Let’s practice: 读会不是最终目的，最 Let’s practice。练习本课 1. Read, underline and listen 重要的是让学生学会根 目标单词。 Students work independently, and then 据发音规则拼读。让学 give feedback to each other in groups. 生多种形式操练，判断 2. Look, listen and write 字母组合le发音规律， Students work independently, and then 培养学生的思维品质。 give feedback to each other in groups. 3. Let’s choose Students work independently, and then give feedback to each other in groups. 3.Exercises T:Now let’s do some exercises. ...... Part 4： Step V:Summary 通过提问的方式总结本 Summary。总结本节课 1. T:Now let’s summarize What have 节课词汇和句型。 学习内容。 we learned today? S: Knowledge about "le". Part 5： Step VI:Homework 通过布置作业巩固复习 Homework。布置作业 （1）Write more words with "le". 本节课单词以及句型。 （2）Complete the synchronization exercise. 板书设计： Unit 5 My clothes Part A Let’s spell 教学反思: 把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相 帮助，体验成就感，发展合作精神。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他 们的自尊心和积极性。教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演 员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。在教学工 作中，教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。同时所运用的教 学方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。