文档内容
Unit2 My week
Part A Let’s spell
单元 Unit2 课时 第 3课时
1.学生能够通过例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合 ee和ea
在单词中的发音规则。
2. 能够跟着录音说唱歌谣。
教学 3.能够读出符合ee 和ea发音规则的单词。
目标
4. 能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词。
5. 能够在四线三格中完成抄写句子的活动，做到书写规范。
重点:
1.学生能够通过例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合 ee和ea
在单词中的发音规则。
教学
重难 2.能够读出符合ee 和ea发音规则的单词。
点
难点:
能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词。
之前已学过e的发音，在此基础上学习ee和ea组合的发音，通过不同
学情
的活动，强化记忆ee和ea的发音规则。
分析
PPT
教学
工具
教学 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
方法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1 : Lead in Step 1 : Lead in 本环节通过咏唱，将
情境导入。 T: My boys and girls, let’s say the ee 和 ea 组合里的单
通过咏唱导出有关ee chant. 词有机的内置其中，
和 ea 的单词，在情 S：OK. 激发学生学习兴趣，
境中自然展开教学。 He and she, she and he, 在情境中自然的展开
Let’s play together, he, she and me. 教学。
He and she, she and he,
We all play together,
One, two, three.
Part 2：Let’s spell Step 2：Let’s spell 接下来Lee 兴致勃勃
1
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司教授新知。 T ： Boys and girls, look at this 的给大家展示图片，
通过Lee展示单词， picture. 想要教会大家本节课
听说读唱分类，多种 What are they? 需要学习的新单词，
形式掌握 ee 和 ea 的 S：three bees tree .. 配合单词录音，操练
发音规则。 .... 学生听说能力。
T：Look! What do they like?
S：They like beef.
T：Yes, and what can you find
out?
What 's the sound of “ee”?
将所需要学习的单词
S: ...
层层深入的学习，从
T: Now let’s try to read these words.
读到听到唱再到制作
\
简单思维导图。让学
S: OK...
生不断的深化所学知
....
识。
T: Please repeat the words after me.
S: ....
Listen and read.
/ee/ feet，beef，meet
/ea/ tea,read,eat
Listen and chant.
I like to read.
I like to eat.
I like to drink tea.
I like to repeat.
让学生在听中发展写
Listen, repeat and circle.
的能力。
T: Next, let’s listen, repeat and circle
练习的设计也是层层
the words.
深入，能够让学生一
T: OK...
步一步的掌握 ee 和
ea 组合的单词规
Listen, write and say.
律。
T: Then let’s write and say.
S : OK...
T: Please look at this picture.
S: ...
T: Answer the question.
I like to ____ by the sea.
Have some ____ and ____.
____ the baby.
Choose one sentence from above and
write.
____________________________
2
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司Part 3： Step 3: Practice& Consolidation 将教学落到实处，交
Practice& T: Very good. And now let’s practice. 际意识培养之后，知
Consolidation S: Ok... 识点的教授也跟上，
.... 保证学生在理解的同
巩固操练 .... 时能够运用到具体题
操练本课所学新知. T: Let’s do exercises. 型中去。
S1: ...
S2: ...
....
Part 4：Summary Step 4: Summary 通过思维导图的形式
总结本课时所学知 T: What did you learn today? Let’s 总结能够让学生系统
识。 review. 的记忆 ee 和 ea 组
合单词。
Part 5：Homework Step 5: Homework
1. Listen to the recording and 作业布置落实双减政
repeat the words about “ Let’s 策，让学生在具体情
spell” . 境中掌握知识点。
2. Find more words with letter
combinations “ee/ea” and try
to read them.
板书设计：
Unit 2 My week
Part A Let’s spell
教学反思：
1. 情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂;
2. 根据小学生的生理和心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼
的教学形式，将所学知识和生活整合起来，让学生再听、说、读、写、玩的过
程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。
3
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司3. 学生的书写有进一步提高，应予以表扬。
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