文档内容
Unit 2 My friends
Part A Let’s learn&Listen and chant 教学设计
单元 Unit 2 课时 第 2课时
●Lead-in
Lead-in板块作为本课时学习的起点，以 Sing a song引入单元主
题，引出本课时主要话题是谈论“朋友”。通过复习三年级下册Unit
2 Part A Let’s learn部分复习动物及描述动物的形容词和句型，由此
复习描述性的形容词，为本节课形容词的迁移学习做好旧知铺垫。
●Presentation
【What】本课时讲述了 John和Liu Jia通过照片谈论朋友们的特
征。Zhang Peng 长得又高又壮；Chen Jie 为人友好，给朋友递水；
Sarah留着长头发；旁边的女孩留着短发，她个子矮小，身材比较瘦，
性格也内向。
语篇研读
【Why】通过呈现John和Liu Jia的对话内容，引导学生学习并
运用描述人物外形、能力及特长的词汇与句型，培养学生用英语进行
日常交际的能力，同时渗透乐于结交新朋友、关心帮助他人的情感教
育。
【How】通过本节课的学习，让学生们掌握一些描述人物外貌、
性格、品质特征的词汇，例如：tall and strong, kind, long hair, short
hair, short and thin, quiet。并且让学生学会使用句型I have a friend.
She’s a girl. Who’s she? Her name is Sarah.来谈论和描述人物特征；
让学生通过学习本语篇能够在生活情景中运用所学词汇和句型，达到
描述朋友外貌、品格特征的目的，从而培养学生积极主动与人交往、
关心身边的人的习惯。
通过本课时的学习，学生能够：
1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；
教学目标
能在真实的语境中运用这些单词和句型朋友的外貌、品格等特征。
（学习理解）
2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 1 页 共 6 页语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中
运用所学词汇和句型，达到描述朋友外貌、品格特征的目的。（应用
实践）
3.通过多种活动提升学生听说技能。通过谈论朋友外貌和品格特
征话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语
言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移
创新）完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
tall and strong, kind, long hair, short hair, short and thin, quiet
【核心句型】
1. I have a friend. She has long hair and...
2.Who is she?
3.Her name is Sarah.
【重点】
1. 准确运用"has"描述外貌（She has long hair）
2. 区分形容词（tall ,strong,short,thin,quiet, king, long hair,short hair）
教学重难点
【难点】
1. 避免混淆"have/has"人称变化（I have vs. She has）
2. 正确使用"and"连接多个特征（quiet and kind）
四年级学生已掌握基础颜色、身体部位词汇，但对"形容词+名词"组合
学情分析 （long hair）和第三人称单数动词变化（has）概念模糊。学生喜爱歌
谣、绘画等具象活动，但需强化语法意识。
教学工具 PPT、朋友的照片或者画像、导入歌曲、教学语篇视频
情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法、多媒体辅助教
教学方法
学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在本课时主题图的 1.学生跟唱儿歌，然后看图片描
教师通过儿歌激发学生学习兴
帮助下，学生能够
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 2 页 共 6 页趣；通过描述动物激活原有的
听、说、读词汇和句 述动物。
形容词。
型；能在真实的语境
2.学生看图认识本节课主要人物
中运用这些单词和句
John和Liu Jia.
型朋友的外貌、品格 教师观察学生是否能够通过图
Who are they?
等特征。（学习理 片等资源学习、理解并尝试运
解） They are looking at the photos. 用核心词汇。
Who(谁) are in the photos?
3.学生结合文本图片听录音然后
回答问题：
教师通过呈现丰富的人物图片
Who is Liu Jia’s friend? 教授本节课内容，观察学生是
否具有明锐的观察力和较强的
A. Sarah B.Chen Jie C. a
学习力。
girl
What does Sarah look like?
教师观察学生是否能够使用正
4. 学生根据图片，在老师带领下
确的语音语调朗读课文。
学习本节课核心词汇和句型。
5. 学生听录音，大声跟读课文内
容；然后小组合作练习对话内容
并在全班面前展示。
6.学生通过Quick mind游戏复习
巩固本节课核心词汇。
7.学生观看视频，跟读文本对
话。
【设计意图】通过多模态输入建立词汇音形义关联，在真实语境中初步感知核心句型结
构。
2. 在看、听、读、 8.学生在老师带领下总结归纳本 教师观察学生能否能够学会整
说活动中学习、理解 节课核心语言点，积累和巩固本 理笔记。
对话内容，培养学生 节课语法知识。
用英语思维的能力和
9.学生观看视频，跟随视频一起
教师观察学生是否能够与同桌
初步运用英语交际的
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 3 页 共 6 页能力，使学生能够在 chant.然后听音chant。 合作创作新的chant。
生活情景中运用所学
10.学生模仿 chant，与同桌一起
词汇和句型，达到描
创作新的chant，并向全班展示。
述朋友外貌、品格特
征的目的。（应用实
11.学生与同桌合作进行对话练
教师观察学生对话操练的过程
践） 习，谈论自己的朋友，然后大方 和结果。
展示对话练习的结果。
【设计意图】强化语法意识，通过创作与展示提升语言准确性和交际真实性。
3.通过多种活动提升 12.学生独立完成课堂练习。 观察学生是否能够准确、快速
学生听说技能。通过 完成课堂练习。
谈论朋友外貌和品格
特征话题牵引下的情
景设置和角色表演和
小组练习，巩固本节
课核心语言，学生能
进一步去判断并思考
表达观点，发展了口
语技能。（迁移创
新）
【设计意图】将目标语言转化为真实交际能力，培养多元智能和情感态度。
Read and choose
( )1. I ______ a friend. She ____ tall and thin.
A.have;is B.has;is C.has;are
( )2. Lily is ________, but her brother is ______.
课堂练习 A.tall;thin B.short;strong C.short;tall
( )3. —Who is ____? —___ name is Jiajia.
A.she;she B.she;her C.her;her
( )4. My father is 1.95m. He is tall ____ thin.
A.and B.but C.or
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 4 页 共 6 页Read and choose
( )1. She is my grandma. A.
( )2. The boy is kind. B.
( )3. His name is Nezha. C.
( )4. She’s quiet and kind. D.
( )5. He’s tall and thin. E.
基础：模仿课文录音，跟读课文Let’s learn部分。
提高：和3个同学模仿课文进行对话练习。
课后作业
拓展：画一画你的朋友，并在图画下面用英语写三个左右句子介绍你
的朋友。
板书设计
成功点：图片对比教学有效突破 hair类词汇认知；语法聚焦环节用颜
色标注使"have/has"区分率达85%。
改进点：部分学生在"and"连接多个特征时漏用形容词（如将"quiet and
教学反思
kind"说成"quiet kind"），下次需增加并列结构机械操练。
创新点："看图描述人物"激发真实语用，但需设定语言框架（必须用 1
个has+1个is）避免碎片化表达。
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