文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
Unit4Plantsaroundus
课题
BStarttoread
书 名：义务教育教科书 英语(PEP) 三年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月
学习目标
1．能够通过阅读描述植物的配图小文段，理解植物和人类互利共生的密切关系。
2．能够通过阅读语篇、观察插图以及分析上下文语境，体会图片和文字之间的关系。
3．能够通过完成看图圈选核心词的活动，认读有关植物及植物生长所需条件的单词，
并运用核心句型谈论植物。
教学内容
教学重点
能够通过完成看图圈选核心词的活动，认读有关植物及植物生长所需条件的单词，并
运用核心句型谈论植物。
教学过程
教学环节 主要师生活动
通过图片和歌谣，复习所学单词和句型
(1)Lookandsay
教师利用课件呈现果树图片并提问“Whatplants do yousee?Whatfruitdo
youlike?”，请学生回答，复习本单元所学水果及植物单词。
教师展示 B Let’s learn 图片，请学生回顾植物生长所需条件，并用
读前活动
“Plantsneedair,waterandsun.”进行回答，为阅读文段激活语言储备。
(2)Listenandchant
教师播放 B Listen and chant 录音，请学生带着问题“How can we help
plantsgrow?”，结合教材插图勾画出chant歌词中的关键动词，引入B部分
阅读的主题“Howcanwehelpplants?”。1．情境导入，提取语篇主要信息
Lookandguess
教师呈现Start toread 的第二幅插图，请学生读图并回答Zip 说话泡中
的第一个问题“Whatfruitdoyousee?”。教师呈现Give图标，并展示多种
水果树的图片，帮助学生理解give的含义。
教师呈现Start toread 的第一幅插图，请学生读图并回答Zip 说话泡中
的第二个问题“Whatdoesthisfruittreeneed?”。教师呈现Help图标，引导
学生感知人类和植物之间相互给予、互利共生的关系。
2．细读语篇，关注细节信息
(1)Readandanswer
教师引导学生再次阅读文段，回答“What does this fruit tree need?”。
读中活动
教师板书语言支架“Plants need...”，请学生选择图片贴在黑板上的相应位
置。教师利用课件圈出文段中的“air, water and sun”，引出“They help
plants grow.”。教师可以将“air, water andsun”和They用同一颜色标注，
引导学生理解They 指代的是“air, water and sun”，用They 指称可以避免
重复，增强语言的连贯性。
教师继续提问“What fruit do you see?”。学生回答后，教师呈现句子
“ ”。教师可以将 和
We need plants, and we can help them too. plants them
用同一种颜色标注，引导学生注意其用法和功能。
(2)Listenandrepeat
教师播放录音，请学生大声跟读，引导学生关注语篇中句子的语调、连
读和重音等，培养其正确的语音、语调。
1. 完成Circleandtalk活动
教师请学生根据语篇插图中出现的事物，从下半页提供的单词中圈出相
应单词，完成单词认读活动。教师带领学生一边核对答案，一边示范如何运
读后活动 用核心词进行关于植物的口头交流。教师在黑板上提供语言支架，学生先自
己练习然后小组交流。
2. 阅读Readingtime故事
教师提问“How can we help plants grow?”，激发学生阅读兴趣，然后请学生阅读 C 部分Reading time 的故事，尝试找出故事中有关人类与苹果
树之间互相帮助和给予的表达法。
1．听录音，模仿并指读Starttoread的小文段。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
选做：
课后作业
尝试从help和give两个维度，结合生活实际思考并阐述植物生长还需
要哪些条件以及植物还能为人类提供什么，创意设计“植物与人类”的海
报。
