文档内容
梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《名校名卷》
第六课时
课时内容
B Let’s check；Let’s wrap it up C story time
课时分析
本课时是人教版六年级上册第二单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的
重点词汇和句型”展开。Let’s check用于检测本单元的A，B部分的核心句型和考查单元核
心词汇的书写。Let’s wrap it up.是对本单元主要句型的句法归纳。Story time引导学生灵活运
用本单元所学语言，增加语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力，持续激发学习
英语的兴趣，同时引导学生了解中国和英国在交通规则上的差异。本课时是对前几课时重点
词汇、句型的总结，本课时的重点是重点词汇的掌握和重点句型的运用。
本课时包括Let’s check ；Let’s wrap it up 和story time三个版块。Let’s check呈现了四幅
图，学生要学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地听录音。注意培养学生良
好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。Let’s wrap it up. 板快通过呈现四组Mike说的话，
引导学生自己总结come和go的用法，启发学生的思维。Story time版块呈现的是Amy的朋
友Annie一家到中国来游玩的故事。此故事趣味性强，与学生的实际生活相关。通过故事的
学习，复习巩固本单元句型We must...以外，还可以了解中国和英国在交通规则上的差异。
本课时是总结复习课。Let’s wrap it up.让学生自己总结，小组归纳，师生共同整理，培养
学生的思维能力。Story time通过整体感知、答疑解惑、调整文本分组表演的方式，帮助学生
积累丰富的语言，巩固和发展语言以及培养学生的想象力。
课时目标
（1）能够较好的完成Let’s check。
（2）能够理解和掌握come和go的用法。
（3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。
（4）通过故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。
（5）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。
（6）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。
课时重难点
1.重点
（1）能够较好的完成Let’s check。
（2）能够理解和掌握come和go的用法。梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《名校名卷》
（3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。
（4）通过故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。
2.难点
故事的表演。
教学准备：
课件、录音机、磁带、词卡
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Good morning, everybody.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thanks. And you?
T: Very well, thanks. What’s the weather like today?
Ss: It’s sunny/windy…
T: Yeah, it’s a sunny/... day. How do you come to school?
S1: I come ...
...
设计意图：教师与学生之间的相互问候，相互交流，增进教师与学生之间的感情，也为正式进
入学习而做好心理准备。
Step 2 Lead in
1. Sing a song.
T: Boys and girls. Do you like English songs?
Ss: Yes.
T: Ok. Let’s enjoy a song “How do you go to school?”（播放歌曲，学生熟悉旋律和歌词。）Can
you sing? Let’s sing together.
T and Ss: “I go to school by bus.…”
教学资源：课件
设计意图：歌曲的导入，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，巩固了已学的词汇和句型。
Step 3 Presentation
1. Let’s check.
T: Now let’s look at some pictures. (展示Let’s check.图片)梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《名校名卷》
(1) Listen and number.
a. 请学生逐一看图，尝试用自己的话描述图片。
b. 播放录音，给图片排序。
c. 校对答案。
(2）Listen again and answer the questions.
a. 教师逐一提问，学生说一说。
b. 播放录音，学生通录音写单词。
c. 校对答案，注意单词的拼写。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：先看图再做听力，学会从图片信息中推测考查点，有意识的听录音，持续的提高听
力的水平。
2. Let’s wrap it up.
（1）呈现Mike的头像和Mike说的话，学生阅读，判断Mike所在的地方。
（2）师生核对答案。
（3）小组讨论，总结用come 和用go时，说话者地点的变化。
（4）呈现几组例子，学生判断。
1. A: How do you go to the park? In the park.
B: I usually go by car. Not in the park.
2. A: How does Bob come to school? At school.
B: He usually comes on foot. Not at school
3. Come to the playground to play with me. On the playground.
Not on the playground.
4. Go to the museum. At the museum.
Not at the museum.
教学资源：课件
设计意图：引导学生自己观察、总结规律，启发学生的思维，培养学生自主学习的意识。
3. Learn “Story time”
(1) 呈现故事背景。
T: Amy’s friend Annie comes to China.
(2) 带着问题观看动画并同时放录音，初步了解故事梗概。
Where is Annie from?
Where are they?
（3）深入学习故事。梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《名校名卷》
a. 带着问题自读课文。
How do they go home?
Which side do the drivers drive in China?
What about the drivers in the UK?
b. 理解课文，小组讨论，完成填空。
In China, drivers drive on the _______ side of the road.
In the UK, drivers drive on the _______ side of the road.
In China, people must look _______first, then look ______crossing the road.
In the UK, people must look _______ crossing the road.
(指名汇报，核对答案，然后向学生解释中英两国交通规则的区别)
（4）再次欣赏故事，跟读故事。
（5）调整文本，分角色练习。
（6）分角色表演故事。
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：先初步欣赏动画整体感知，然后答疑理解故事，最后模仿表演故事。促进学生语言的
积累、吸收和学生思维的发展，增加语言的输入。
Step 4 Presentation
Make a story.
两人一组创编故事，小组内表演。
设计意图：创编故事激发学生的想象力，锻炼学生的逻辑思维能力，扩大词汇量，提高口头表达
能力。
Step 5: Summary
T: What did you learn about this lesson?
学生自由发言，教师小结。
1. come和go的用法。
2.了解中英两国交通规则的不同。
设计意图：师生共同整理和归纳, 加深对知识的理解。
课堂作业
一、英汉互译。
1. 去上学________ 2. take a bus__________
3. 减速_________ 4. 乘轮船__________
5. pay attention to__________梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《名校名卷》
二、单项选择。
( )1.—How _________ Amy go to the park?
—On foot.
A. do B. does C. is
( )2. In China, drivers drive on the _________ side of the road.
A. left B. right C. front
( )3. _________ at a green light.
A. Stop B. Go C. Slow
( )4. The girl’s father_________ by car.
A. goes B. go C. going
三、选择合适的句子补全对话。
Lisa: Hi, Bob. How can I get to the Huaxing Hospital?
Bob: 1.________________________
Lisa: Thanks. Wow! So many pictures of bikes.
Bob: 2.________________________
Lisa: What’s this?
Bob: A helmet. 3.________________________
Lisa: I see. 4.________________________ Bye, Bob.
Bob: 5.________________________
A. They are from my uncle in the USA.
B. Oh, the bus is coming!
C. Take the No. 901 bus to over there.
D. In the USA people on bikes must wear one.
E. Bye, Lisa.
四、小练笔。
I’m Lingling. I have a good friend. She’s Linda. She usually goes to school on foot, because
her home is near. She gets up early in the morning. After breakfast she goes to school. Sometimes
if she gets up late, her father drives her to school. She likes playing basketball. We often play
basketball on the weekend.
( ) 1. Linling and Linda are friends.
( ) 2. Linda often goes to school on foot.梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《名校名卷》
( ) 3. Linda likes playing baseball.
( ) 4. Sometimes if Linda gets up late, she goes to school by car.
Answers:
一、1. go to school 2.乘公交车3. slow down4. by ship5. 注意
二、1.B 2.B 3.B 4.A
三、1.C 2.A 3.D 4. B 5. E
四、1. T 2.F 3. F 4.T
板书设计
B Lets’ check Let’ s wrap it up C Story time
Mike the cinema,g tohe museum
come
the park, school
