文档内容
梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《名校名卷》
第三课时
课时内容
B Let’s learn ；Play card games
课时分析
本课时是人教版六年级上册第六单元第三课时。围绕“Solve the problem”的话题展开，
引导学生学习词组see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath,
count to ten及句型What should I do? You should...的表达。引导学生关心他人，为他人所
想，激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。前两课时表达
他人的情绪和心理状态句型的学习，为本课时的做了很好的铺垫。本课时的重点是四会词组
的掌握以及能够运用熟练运用句型You should...提出合理建议。
本课时包括Let’s learn 和Play card games两个版块。Let’s learn通过呈现陈杰、吴彬彬、
Mike和Oliver在不同情境中表现的不同情绪和感受，以及教师、父母和朋友分别提出了针对
性的建议来疏导他们情绪的场景，引出了重点词组和句型You should...此情景贴近学生的实
际生活，很能激起学生学习的兴趣。Play card games版块通过让学生抽取卡片，两人一组根
据与卡片上显示的情绪和感受，分别寻求建议和给与合理建议，从而达到在真实的语境中交
流语言的目的。
本课时虽然是新授课，但是单词see，doctor, do，exercise, wear，warm, clothes，count, to,
ten, take在四、五年级的教材中已经学过，句型We should...在第五单元也已经接触过。在本
课的教学中，我利用教材中的情景展开教学，运用情景教学法、愉快教学法等多种教学方法，
调动全体学生的参与，引导学生自主学习。
课时目标
1. 能够听、说、读、写词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a
deep breath, count to ten
2. 能够运用上述词组疏导他人情绪提出建议。
3. 能够听、说、运用句型You should...提出合理建议。
4. 引导学生关心他人，为他人所想，激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树
立学习英语的信心。
课时重难点
1. 重点
（1）能够听、说、读、写词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《名校名卷》
deep breath, count to ten
（2）能够运用上述词组疏导他人情绪提出建议。
（3）能够听、说、运用句型You should...提出合理建议。
2. 难点
熟练运用句型You should...提出合理建议。
教学准备
视频、课件、词卡、录音机、磁带、一顶帽子
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: How are you, everybody?
Ss: I’m fine, thanks. And you?
T: Very well, thanks.
2. Let’s sing
T: Now, let’s sing a song together .Ok?
Ss: Ok.
（播放歌曲If you’re happy, clap your hands，师生边做动作边唱歌。）
教学资源：录音机或课件
设计意图：拉近了师生之间的距离，活跃了课堂气氛，吸引了学生的兴趣，为本课的教学打
下了良好的开端。
Step 2 Lead in
1.Ask and answer
T: Good. Boys and girls, how do you feel now?
Ss: We are happy.
T: How do you feel now?（教师呈现angry, worried, sad等图片，学生根据图片回答。）
S1: I’m angry.
S2: I’m worried.
...
教学资源：图片
设计意图：复习和巩固所学词汇和句型，为学习新知做好准备。
2. 教师呈现不同的人遇到问题并自行解决问题的视频，引出主题：Solve the problems.
教学资源：视频梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《名校名卷》
设计意图：从真实的情境引出主题，更能激发学生学习的兴趣。
Step 3 Presentation
1.Teaching the phrases “see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep
breath, count to ten”
(1) T: Have you met any problems before? What problem was it? What should you do?
（请一到两名学生谈论曾经遇到的问题，解决办法和当时的感受等。
(2) T: Look at the pictures. Who are they?（课件呈现教材插图）
Ss: Chen Jie, Wu Binbin, Mike and Oliver.
T: They had met some problems, too. What should they do?
(3) Learn “see a doctor”
T: Who is she ?（课件呈现第几幅图）
Ss: Chen Jie.
T: How does she feel?
S1: Not well.
T: Yes. She is...
Ss: Ill. （板书单词ill）
T: What should she do?
S2: See a doctor.（板书词组see a doctor，理解词组，带读词组，齐读词组）
T: She should see a doctor.（板书单词should, 指名读，齐读，拼读，带读句子）
(4) Learn “do more exercise”
T: Who is he?
Ss: Wu Binbin.
T: What is he doing?
Ss: He’s running.
T: He can’t run fast. What should he do?
S1: Do morning exercises.
T: He should do more exercise（. 板书词组do more exercise，讲解more，理解词组，指名
读，齐读）
(5)用同样的方法教学wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.（注意在教学过
程中以旧词引新词，自然拼读的方法教学单词）
(6)听录音跟读词组。梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《名校名卷》
(7)两人练读词组，齐读词组。
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：先引导学生结合自身讨论和主题相关的话题，然后利用教材中的情景展开词汇教
学，并在教学构成中注意用以旧引新、自然拼读等方法帮助学生更好的学习。
2. Teaching “You should...”
(1)课件呈现Let’s learn四副插图，学生用句型She/ He should ...描述每幅图。
(2)T: Look at me. I’m strong now. What should I do?（板书句子，理解句子，齐读句子）
Ss: You should do more exercise.
T: I am angry now. (做出生气的表情)What should I do?
S1: You should take a deep breath and count to ten.
...
(3)总结should的用法。
设计意图：通过教师做不同的表情、动作，引导学生用You should...句型描述。将教师自己做
为道具，更能激发学生学习的热情，激起学生表达的欲望。
Step 4 Practice
1. Play card games
两人一组拿出自制卡片cold, ill, angry, worried等，然后轮流抽取卡片和给出建议。
A: What should you do? B: You should...
教学资源：词卡
设计意图：巩固B Let’s learn版块中表达情绪和提出建议的词汇和句型。
2. Express yourself
教师将学生分成几个组，每组选择一张表示情绪的图片。教师请一名学生戴上帽子，扮演
心理医生提问：angry, angry, who is angry? 选中angry的图片的小组说：Angry, angry, I’m
angry. 扮演心理医生的学生回应相应的疏导情绪的句子。
设计意图：活跃课堂气氛，训练学生对核心句型的使用。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this lesson?
学生自由发言并总结。
1.学习了词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath,
count to ten
2.学习了寻求解决问题的方法及提出建议、疏导情绪的句型：梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《名校名卷》
What should ... do? ... should...
设计意图：将本节课所学的知识进行归纳，加深对知识的理解和记忆。
课堂作业
一、选出不是同类的单词。
( )1. A. doctor B. coach C. mother
( )2. A. can B. give C. should
( )3. A. clothes B. worried C. happy
( )4. A. do B. breath C. see
二、单项选择。
( )1. Mike is ill. He should ________ a doctor.
A. see B. sees C. look
( )2. I’m ________. I should wear warm clothes.
A. hot B. cold C. angry
( )3. You’re too fat. You should do ________ exercise.
A. many B. much C. more
三、连词成句。
1. I, what, do, should(?)
_________________________________________
2. a, you, take, deep, should, breath(.)
_________________________________________
3. does, how, feel, Sarah(?)
_________________________________________
Answers:
一、1.C 2.B 3.A 4.B
二、1.A 2.B 3.C
三、1.What should I do?
2.You should take a deep breath.
3. How does Sarah feel(?)梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《名校名卷》
板书设计
B Let’s learn
What should I do?
（应该）see a doctor
do more exercise
You should wear warm clothes
take a deep breath
count to ten
