文档内容
Unit2 My schoolbag
— 小学英语单元整体设计
项 目 内 容
主题语境
人与自我 人与社会 人与自然
单元话题 My schoolbag
功能意念 交往 感情 态度 其他
用所学语言描述书包，妥善保管书包，根据出行选择合适的包内物品，自
育人价值
行整理上学书包，养成善于整理 、物放有序的生活习惯 。
>>> 43特级教案 英语 PEP 四年级( 上)
板块性质 板块功能 页 码 名 称 具体内容
呈 现 核 核心句 型 :What's in your schoolbag?
心 句型
P. 14 A Let's talk
An English book . . . It's black and
white.
呈 现 核 核心 词 汇 :schoolbag ， maths book，English
心 词汇
P. 15
A Let's learn book，Chinese book，storybook
呈现字母组
合发音 P. 16 A Let's spell 元辅结构 i-e的发音规则
核心板块
呈 现 核 核心句 型 :What colour is it?
P. 17 B Let's talk
心 句型 It's . . . What's in it? An English
book . . .
呈 现 核
心 词汇 P. 18 B Let's learn 核心词汇 : candy， key， toy， notebook
读 写 技 B Read and 阅读 语 篇，完成 Read and circle. 和
能 训练 P. 19 write Look，choose and write. 活动练习
P. 12~ 单元核心句 型 :What's in it? I have a
热身/复习 Main scene
P. 13 maths book， a Chinese book . . .
B 绘 画介 绍游 戏， 训 练 语 言 : What's in
次核心 激发兴趣 P. 18
Draw your schoolbag? . . .
板块
and
say
通过图片和上下文 理 解 新句 子 : Put away
阅 读 技
your books. Is everything in your
能 训练 P. 21 C Sto ti r m y e schoolbag? Take out your books' please.
44<<<>>> Unit2 My schoolbag
续表
板块性质 板块功能 页 码 名 称 具体内容
听 说 技
能 训练 P. 15 A Let's do 核心词汇训练
辅助板块
听 说 技
B Let's
能 训练 P. 20 听音训练
check Let's
sing
单元教学内容 学习水平 教学要求
掌握 元 辅 结 构 i-e 的 发 音
语音
元辅结构 i-e的发音规则，即 i-e在单词
知道/理解
规 则 ; 能 拼 读 符 合 i-e 发
中发/aɪ/。
音 规 则 的 单词。
核 心 词 汇 : schoolbag，maths book，
理解/运用 背记、理解和运用核心词汇。
词汇 English book ， Chinese book ，
storybook，candy，notebook，toy， key
1. 冠词 a、an的用法。
1. 区 分 maths book， English
2. 能 用 名 词 及 名 词 词 组 book，Chinese book，关 注
schoolbag，maths book，English 词 组间的联系词 book的位
词法 理解/运用
book，Chinese book，storybook， 置。
candy，notebook， toy，key 来 描 述 2. maths book:数学书
书 包 及 书 包 内 的 物品。
3. An ， a and . 列
3. and的用法。 举“有……”的表达方式。
询问并回 答书包里面有什么物品，并能
描 述 其 颜 色 特 征 : What's in your
能 在 真 实 情 境 中运用“I
句法 schoolbag? An English book . . . It's black 理解/运用 have. . . ” “It's. . . ”来 形 容 书 包
里 有 什 么物品及其颜色特征。
and white.
通过 图 片 和 上 下 文 理 解 新 句 子
: Put away your books. Is everything in 理解语篇内容，并能在真实情
语篇 理解/运用 境 中运用所学知识点。
your schoolbag? Take out your books'
please.
学生生活经验的分析
◉
四年级的学生对书包这个话题并不陌生，且有较大的学 习 兴趣。 虽然学生每天
学情
都 会整理自 己的书包，大部分学生已经养成仔细整理书本和学习用品的习惯，但是还
分析 有 少数学生不认真整理，经常找不到自己的课本或文具。结合本单元，学生要认识书
包 里的物品，并学会整理自 己的书包，养成良好的学习和生活习惯。
>>> 45>>> 45特级教案 英语 PEP 四年级(上)
续表
单元教学内容 学习水平 教学要求
学生知识技能的分析
◉
学生在三年级学过有关颜色、学习文具的表达，如 red，black，white，pen,
book， pencil，bag 等，同 时 也 具 备 询 问 和 回 答 某 物 体 名称、数 量、颜
色、特 征 的 能 力，如 “What's this/ that?”“How many books do you
have?” “What colour is it?” “It's big/ small. ”等;在四年级上册 Unit
1 My classroom 中已经学习了教室内公共物品的名称和位置描述，为学习本单
元 My schoolbag 以及四年级下册 Unit 1 My school奠定了 基础，形成
了话题链和知识链。
学生思维品质的分析
◉
四年级的学生思维活跃，处于好动的年龄，有一定的观察力，较容易激发学习
热 情，教师在教学设计时应多以情境、任务为主引导学生合作学习培养学生的学习 能
力和思维品质养成良好的学习和生活习惯。
单元教学目标 语 篇
本单元学习后，学生能够 : 1. 对话
1. 在语境中，运用所学语言从颜色、外观、种类等 “Know the schoolbag”
方面介绍自 己的书包。
(1课时)
2. 对话
2. 在语境中，通过问答书包的颜色和书包内的物
“Take care of the schoolbag”
品寻找书包，学会保管自 己的书包。
(1课时)
3. 配图短文
3. 根据学校旅行场景，选择合适的物品介绍自己
“Choose suitable schoolbags for trips”
准备的书包。
(1课时)
4. 在故事情境中，综合运用所学语言描述、整理上 4. 故事
学 时 书 包内 的 物 品，养 成 整 理 个 人 物
“Pack up the schoolbag”
品 的 好 习惯。
(1课时)
5. 语音
5. 在语篇中，感知并归纳字母 i在 i-e结构中的发
“Five kites”
音规则。
(1课时)
46<<<>>> Unit2 My schoolbag
项 目 具体内容
本单元以 My schoolbag 为话题， 重点学习有关 “书 包里面物品的描
述与介绍” 和 “寻求帮助时的礼貌用语以及养成良好的学习生活习惯 ” 的
表达方式 。整个单元的主题线在 My schoolbag 的 引领下，划分为四个子任
务 : Introduce the schoolbag，Take care of the schoolbag，Choose suitable
schoolbags for trips，Pack up the schoolbag。这四个子任务整合成为五个
单元语用任务 语篇，两节词汇和对话融合课 、一节语音课 、一节读写课 、一节故事课 。
通过以上分析，本单元总语用任务为 : My schoolbag
语用任务 一 : Introduce the schoolbag
语用任务二: Take care of the schoolbag
语用任务三: Choose suitable schoolbags for trips
语用任务四 : Pack up the schoolbag
课 时 课时话题 学习内容
第 1 课时 Know the schoolbag Part A Let's talk Let's learn
第 2 课时 Take care of the schoolbag Part B Let's talk Let's learn
第 3 课时 Choose suitable schoolbags for trips Part B Read and write
第 4 课时 Pack up the schoolbag Part C Story time
第 5 课时 Five kites Part A Let's spell
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
在
1. 能 听 、 说 、 认 读 词 汇 用 问
Introduce
schoolbag，maths book，English 答 、 对
our schoolbag
第 1 课时 book，Chinese book，storybook。 Part A 话、 师生 这一 主 题 即时评价
Know the ( 学习理解) Let's talk 互动、 游 下，学生通过 小组评价
schoolbag 戏、合作 自主评价
2. 能理 解 对 话 大 意，运 Let's 学习等任 运用
用正 确的语音 、语调朗读对话
learn
务推进的
句型“What's
。 (应用 实践) 形式。 in your
>>> 47schoolbag?
>>> 47特级教案 英语 PEP 四年级( 上)
续表
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
3. 能在实际情境中运用句 An English
型 “What's in your book . . . ”
schoolbag? An English book，a “It's black
Chinese book . . . ” “It's and white. ”
black and white. It's a fat 来 简单 介
panda. ”来询问并回答 他人书 绍 自 己
的 书 包
包里面有什么物品，以及该物
及 里 面
品的颜色及其特 征 。 (应用
的 物品
实践)
。
4. 能介 绍 自 己 的书 包，
从 颜 色 、形状以及里面的物品
发 表 自 己的看法 。 (迁移创
新)
1. 能够在图片和音视频的帮
助下，理解新词 lost，notebook，
candy ， toy ，key的意思，并准确
朗读并运用 。 (学习理解)
2. 能在 寻 找 书包 的 情
境 下，理 解 对 话 大 意，掌
握 并 运 用 “What 学生通
过 运 用 句
colour . . . ?” “What's in . . .
用 问 型 “What
第 2 课时 ? ” “ Take care of your. . . ”等 答 、 对 colour is it?
Take 描 述 书 包 的 特 征 及 保 管 Part B 话、 师生 即时评价
It's . . . ”
care of 建 议，理 解 礼 貌 用 语 Let's talk 互动、 游 小组评价
the “What's in
“Excuse me. ” “Thank you so Let's 戏、合作 自主评价
schoolbag it? An
much. ”的 语 用 和 语 义 。 (学 learn 学习等任
English book. .
务推进的
习理解)
. ”来寻 找
形式。
3. 能够在图片及教师的帮助 物品。
下，用正确 的 语 音 、语 调，
有感情地分角色表演对话 。 (应
用实践)
4. 能在 “失物招领处志愿者
” 任务中，综合运用所学语言，
用 至 少 3 个话轮询问丢失物
品的特征 并给出合理的保管建
议，养 成 不 丢三落 四的好
习惯 。(迁移创新)
1. 能在听、说、认读的活动中,
用 问 运
理解文本大意, 运用正确的语
答 、 对 用 A&B 部
音、 语调朗读对话并且能够获取
第 3 课 话、 师生 分 的 重点
信息,书写完整句子 。(学习理解)
时 Part B 互动、 游 单词和核 心 即时评价
Choose 2. 在教师的帮助下，学生根 Read and 戏、合作 句型进行描 小组评价
suitable 据自己的能力选择语篇分角色表
write 学习等任 述,要求语音、 自主评价
schoolbags 演对话，并能准确区分物品类属,
for trips 务推进的 语调准确,内
习得外出学习应该携带的物品类
48<<<型，形成物 放有序的意识 。 (应
形式。 容 达 意 ，表
用 实践)
达 基本流
畅。
48<<<>>> Unit2 My schoolbag
续表
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
3. 能通过联系生活实际，来
明确不同场景选择合适的书包 内
物品，形成提前准备物品 的 意
识 和分类整理书 包 内 物品 的
习 惯 。
(迁移创新)
1. 能听懂 、会说本课时的句
型 “ Put away your books. ” “
在 Zoom
Is everything in your
上 学收 拾
schoolbag?” “My schoolbag is so
用 问
书 包的语
heavy. ” “Take out your books， 答 、 对
境中, 综合运
第 4 课 please. ” 并能在情境中运用 。(学 话、 师生 用 所 学语
时 Pack 习理解) 互动、 游 言描述 、介 即时评价
up the 2. 学生 能 够 理 解 对 话 Part C 戏、合作 绍书 包 及书 小组评价
schoolbag 学习等任 自主评价
大 意，能熟练朗读并表演本节 Story time 包 内 的 物
务推进的
课 对 话,能在 实 际 生 活 中运 品 ，养 成 整
形式。
理书包的 好
用本 节 课 对 话 。 (应用实践)
习惯 。
3. 综合 运 用 所 学 语 言
描 述 、 介绍书包及书 包 内的
物 品，养 成 整理书包的习惯
。 (迁移创新)
1. 能够感知并归纳字母 i
在 i-e结 构 中 的 发 音 规 则
用 问 感 知 并
。 ( 学 习 理解)
答 、 对 归 纳 字 母
2. 能够区分字母 i 在开音 话、 师生 i 在 i-e 结构
节 和闭音节中的发音 。 (学习 互动、 游 中 的发音规 即时评价
第 5 课时 理解) Part A 戏、合作 则, 阅 读 小组评价
Five kites 3. 能够根据单词的读音读出 Let's spell 学习等任 绘 本 Five 自主评价
务推进的
并拼写出符合 i-e 发音规则的 kites。
形式。
单 词 。 (学习理解)
4. 学会字母组合 i-e 的发
音，养成自 然 拼 读 的 好 习
惯 。 (应 用 实践)
第 1 课时 Know the schoolbag
Part A Let's talk Let's learn
本单元的话题定为 :My schoolbag 。在本话题下，将本单元分为五个课时 。本课为课程
整 合第 一 课 时，学 习 内 容 为 : Part A Let's talk Let's learn，本 课 时 的 话 题 定 为
: Know the schoolbag。
>>> 49特级教案 英语 PEP 四年级(上)
类 别 单课时文本内容
主体
学习
文本
辅助
学习
文本
I have a new
预设
schoolbag. It's black
输出
and white.
语言
What's in your schoolbag?
An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.
课 题
Unit 2 My schoolbag Part A Let's talk Let's learn
课标分析
◉
根据课标要求，四年级学生要达到课程标准的一级。课标要求学生能谈论书
包里的物品并介绍书包、整理爱惜书包等，本课时学生学习有关 “书 包里面物品的
描述与介绍” 和 “寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习和生活习惯”的表
达方式。
在一级语言技能分级标准中要求学生能用英语做游戏并在游戏中用英语进行
课标与
简单的交际;能做简单的角色表演。
教材分析
教材分析
◉
本课时分为 Let's talk 和 Let's learn 两部分。本课学习的核心句型是“What's
in your schoolbag? An English book. . . ”“It's black and white. ”。教材通过
Amy 向陈杰展示自己的新书包，介绍书包里面物品的名称的行为，培养学生乐于
分享、 爱护物品的美好情感。
What: 本课时是本单元的第一课时，是 A 部分对话和单词的融合课，考虑
到 主题情境以及内容相关性较强，所以将它们整合为一课时，让学生在对话语篇
中感 知词汇和句型的语义和语用。本课时的子任务是 :Introduce the
schoolbag 。教材 通过 Amy向陈杰介绍自 己的新书包展开学习，了解 Amy新书
语篇分析
包的特点、外形特征 再到了解其里面装了什么学习物品。
Why: 学生通过交流、询问和 回 答，掌握本节课的核心单词和句型，了 解书
包 里面的书本名 称，能 向 他 人 介 绍 或 描 述 自 己 的 书 包，培 养 学 生 爱
分 享、爱 学 习 的 情感。
50<<<50<<<>>> Unit2 My schoolbag
续表
课 题
Unit 2 My schoolbag Part A Let's talk Let's learn
How: 本节课是一节对话和单词的融合课，首先通过和本单元主题相关的歌
曲导入，引出本节课的主题内容:Know the schoolbag，然后通过阅读对话内
容,使学生了解 Amy 新书包的颜色、外形及其里面的书本。在词汇教学中，采
用教师领读、小组合作探究学习等方法，使学生了解单词和句型的语用和语义。
四 年级学生有一定的英语基础， 良好的听、说、读、写英语的习惯已开始养
学情
成,对英语学习有浓厚的学习兴趣。此年龄阶段的学生具有儿童特性，活泼有趣的
分析
教 学形式能保持并提高学生学习英语的兴趣。
1. 在听、说、认读的活动中，掌 握 schoolbag, maths book, English book,
Chinese book, storybook的词形和意义，并能关注词组间的联系词 book 的位
置，理解对话大意 '运用正确的语音、语调朗读对话。(学习理解)
教学 2. 重构文 本， 完 成句 子 填 空 练 习，在 实 际 情 境 中运 用 句 型
目标 “What's in your schoolbag? An English book, a Chinese book. . . ”
“It's black and white. It's a fat panda. ”来询问并回 答他人的书包里面有什
么物品以及该物品的颜色 及 其 特 征。
(应用实践)
3. 介绍自 己的书包，从颜色、形状以及里面的物品发表自己的看法。(迁移创新)
教学重点
◉
1. 掌握核心词汇 :schoolbag ， maths book， English book，Chinese book，
教学 storybook
重难点 2. 掌握核心句型 :What's in your schoolbag? An English book， a Chinese
book. . .
3. 能够在迁移创新中运用所学语言去描述个人物品的颜色及其特征。
教学难点
◉
掌握重点单词的音、形、义及其用法，介绍自 己的书包。
1. 教师准备词卡、头像图片。
教学准备
2. 教师准备本课 PPT。
1. 通 过 Watch and fill，Listen and answer，Watch and tick，
Let's read， Self-assessment等环节检测 目标 1的达成情况。
评价
设计 2. 通过 Listen and imitate， Role-play， Pair work，Self-assessment等环
节检测目标 2的达成情况。
3. 通过 Introduce the schoolbag等环节检测目标 3的达成情况。
Teacher's activity Students' activity Purpose
Procedure (教师的教) (学生的学) (设计意图)
(教学过程)
教 师 播 放 歌 曲
“
My
schoolbag”。 观察学生是
否能快 速进入学
学生跟着录音大声唱
习 状 态 ， 在 儿
Step 1 歌 曲，创 设 学 习 英
歌 中激活功能句
语 的 氛围。
Warm- 的问答。
up
>>> 51>>> 51特级教案 英语 PEP 四年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Free talk 1. 学生理解教师给出 1. 观 察 学
的问题，基于现实，发表 生 能否 提 出 自
What do you want to know
自己的想 法，提出关于书 己 的 问 题，进
about my schoolbag?
包的问题，如 : 行 追 问 和给予
引 出 Amy的新书包 。
鼓励 。
What does it look
like?
What colour is
it? What's in
it?
2. Watch and fill
2. 学 生 认 真 观 看 2. 观 察 学
视 频，感知对话内容， 生 是否 能 用 简
获取主要信息 : It's black 单 的 语句描 述
and white. 图 片 或 者 事
物，是 否 能 在
听 、读 、看的过
程中 有 目 的 地
提 取 及 梳 理
所 需 信息 。
Step2
Presentation
3. Listen and answer 3. 学 生 带 着 问 3. 教 师 根
二进文本，听音频回答问题 。 题，认 真听音频, 获取关 据 学生 理 解
键信息, 回 答 问 题 : 及 时 提 供帮助
It's a fat panda. 并发表自 。 培养学 生 的
阅 读 策 略 、
己对 Amy 书包的看法，如
查找 和 提 取 信
:
息 的能 力 以
It's a big panda.
及 归纳 总结的
It's a cute panda. 能力 。
回 答 问 题 引 出 第 二 学生跟读对话 。
条 线 索—the shape of the
schoolbag。
4. 先 全 班 齐 读，然 4. 观 察 学
4. Let's read
后 师生 分 角 色 朗 读， 生 是否 带 着 问
教师让学生听音跟读 。 其 次 学 生个人读 。 感 题 积 极 思 考，
分角色 Pair work。 受语言 、语 义和语用 。 根 据 学 生 的
反 馈，进 行 追
问 或 者 给 予
语 言评价和激励
。
52<<<>>> Unit2 My schoolbag
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
5. Watch and tick 5. 学生在视频和教师 5. 观 察 学
三进文本，看视频回答问题 。 的 帮 助 下 学 习 重 点 词 汇 生 的 跟 读情
maths book ， English 况，判 断 学 习
book，Chinese book， 效 果，巩 固 所
学知 识 。 根 据
storybook。
学 生 的 回 答,
学生 跟 读，强 化
分析 学 生 对 于
单 词 的音 、形 、义 。
书 包 内 物 品 的
了解 情 况，并
且 提 升 学生 的
想 象 力 和 思
维 能 力，拓 展
其他文具词汇 。
引 出 第 三 条 线 索 —
things in the schoolbag。
6. 学生根据人物 及 6. 观 察 学
6. Pair work
生 的 参 与 情
物 品练习主要句型和词
况，根 据情 况
汇，同时拓展相关内容 。
给 予必 要 的指
导 。 教师根 据
学 生 的 理 解,
发 现 问 题，及
时 提供帮助 。
1. Listen and imitate 1. 学生听音模仿 。 1. 观 察 学
生 参 与 的 情
况，根 据情 况
给 予必 要 的指
导 。 教师根 据
学 生 的 理 解,
发 现 问 题，及
时 提供帮助 。
Step3
2. Role-play 2. 学生两人一组 进 2. 观 察 学
Practice
行 角 色扮演 。 其他学 生 能否 在 归 纳
生对台 上同 学 的 表 演 和 整 理核 心 语
进 行 点 评, 提出意见和 言 的 基 础上 进
建议 。 行 层 次 递 进
的对话活动 。
小组内及班级内评价 。
>>> 53特级教案 英语 PEP 四年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
3. Think and say 3. 学生思考书包的种 3. 观 察 学
类以及优缺点 。 生 的 回 答 情
总结 思 维 导图，引 出 书
况，分 析学 生
包 的 种类，引 发 学 生 思 考
对 于 书 包 思维
更 便 捷 的书 包类型 。
导图 的 掌 握 情
况，引 出 下 一
步的教学环节 。
1. Introduce the schoolbag 介 学生根据教师给出的 1. 教 师 根
绍 自 己的书包 。 提示，从颜色 、形状以及 据 学生 的 介 绍
里面的物品介绍自己收拾 和 个 人 描 述，
好的书包 。 判 断学 生能 否
感 知 语 言 的
运 用，促 进 语
言 的 内 化，将
所 学的 知 识 迁
移 到 实际应用
中 。
Step4
Extension
2. Self-assessment
教师利用板书带领学生总结 2. 教 师 对
本课所学 。 学 生在 表 达 过
程 中 出现 的 问
题 进 行 反 馈，
及 时 指 导 和
鼓 励，让 学 生
敢 于 开 口
说 英语 。
教师布置分层作业
: Must do:
根据不同层
1. Act out the dialogue with
级的 学 生 创设
your friends.
比 较 真 实 的
Step5
2. Introduce your schoolbag to 学生按照要求完成 情 境,并根 据 学
Homework
your parents. 作业 。 生 表 现 给 予
指 导 和 反馈
Option:
。
Read a picture book named My
Noisy Schoolbag.
54<<<>>> Unit2 My schoolbag
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
Blackboard
design
自 随堂评价
一、Read and choose. 我们一起来看一下 Mike的新书包吧 ! 选择合适的句子，补全对话。
Mike: I have a new
schoolbag. Wu Binbin: 1. A. Thank you.
Mike: Look! It's blue. B. What's in your schoolbag?
Wu Binbin: Wow! It's an elephant. 2. C. It's a big elephant!
D. Really?
Mike: A Chinese book, a maths book, an English book
and two storybooks.
Wu Binbin: 3. I like
it. Mike: 4.
二、Introduce your schoolbag. 介绍一下你的书包吧。
任务一 : Draw your schoolbag. 画一画你的书包 。
任务二 : Choose and put things in your schoolbag. 选择合适的物品放在你的书包里面 。
参考答案
一、1. D 2. B 3. C 4. A
二、略
>>> 55特级教案 英语 PEP 四年级( 上)
第 2 课时 Take care of the schoolbag
Part B Let's talk Let's learn
本单元的话题定为 :My schoolbag 。在本话题下，将本单元分为五个课时 。本课为课程整
合第二课时，学习内容为 :Part B Let's talk Let's learn，本课时的话题定为 :Take care
of the
schoolbag。
类 别 单课时文本内容
主体
学习
文本 修改后文本 :
Zhang Peng: Excuse me. I lost my schoolbag.
Miss White: What colour is it?
Zhang Peng: It's blue and
white. Miss White: OK. What's
in it?
Zhang Peng: An English book, two toys and a
notebook.
Miss White: And?
Zhang Peng: Three keys and some candies.
Miss White: Here it is. Take care of your
schoolbag.
Zhang Peng: OK. Thank you so much.
辅助
学习
文本
预设
I lost my schoolbag.
56<<<输出 In my schoolbag, I have an English book, a Chinese book . . .
语言
56<<<>>> Unit2 My schoolbag
课 题
Unit 2 My schoolbag Part B Let's talk Let's learn
课标分析
◉
根据课标要求，本课要达到课程标准的一级。在一级目 标描述中，要求学生能
根据录音模仿说英语，能用句型“I lost my schoolbag. ”表达出自己的意图与想
法 ; 能用句型“What colour is it? It's blue and white. ”询问和描述物品的
特征;能用句型“What's in it? An English book，a notebook，two toys，three keys and
candies. ”来描 述 书 包 内 的 物 品 ; 能 在 跟 人 交 流 时 使 用礼 貌 用语 “Excuse
课标与 me. ” “Thank you so much. ”; 能 根 据 听 到的 词 语 识 别 或 指 认 图片
教材分析 或 实 物，掌 握 单 词 candy，notebook，toy，key。
教材分析
◉
本课时 主 要 学 习 B 部 分 Let's talk 和 Let's learn。 主 要 通 过 张
鹏 和 Miss White 的对话寻找丢失的书 包，让学生感知并运用核 心 句 型
“What colour is it?” “What's in it? An English book, a notebook, two toys,
three keys and candies. ”。
学生知识技能的分析
◉
学生对“What colour is it?”的用法已经有了初步的了解和认识，继续带领学
习 “What colour is it?”句 型 的 使 用，学 生 已 经 在 前 面 接 触 学 习 了
English book, maths book，Chinese book，storybook 和书包的英文名称 schoolbag
以及相关句型，并且学生对这几种书都非常熟悉，教师创设情境让学生在轻松
学情 愉悦的环境里巩固 句型的使用。
分析 ◉ 学生思维品质的分析
学生对学习用品和颜色都已经比较熟悉，学习时难度不大。失物招领的话题
与学生的 日 常生活联系密切，学生学习兴趣较高。但对于 “I lost my
schoolbag. ” 中 lost这个单词属于首次接触，教师应让学生在真实语用情境中加强对
句型的感知与练习。
1. 在图片和音视频的帮助下，理解新词 lost, notebook, candy, toy, key的意 思
,并准确朗读并运用，提高词汇认读能力。(学习理解)
2. 在 寻 找 书 包 的 情 境 下，理 解 对 话 大 意， 掌 握 并 运 用 “What
colour . . . ?” “What's in. . . ?” “Take care of your. . . ”等描述书包的特征及保管
建议，理解礼 貌用语“Excuse me. ”“Thank you so much. ”的语用和语
教学
义，提高语言运用能力。
目
标 (学习理解)
3. 在图片及教师的帮助下，用正确的语音、语调 ，有 感 情 地 分角色 表 演 对
话。
(应用实践)
4. 在“失物招领处志愿者”任务中，综合运用所学语言，用至少 3个话轮 ，询
问丢 失物品的特征并给出合理的保管建议，养成不丢三落 四的好习惯。(迁移创新)
>>> 57特级教案 英语 PEP 四年级(上)
续表
课 题
Unit 2 My schoolbag Part B Let's talk Let's learn
教学重点
◉
1. 掌握询问并 回 答书包颜色及包 内 物品的句 型“What colour is it? It's.
教学 . . ” “What's in it? An English book， two toys and a notebook. ”。
重难点
2. 在情境中给出合理的保管建议。
教学难点
◉
句型“I lost my schoolbag. ”“Here it is. ”的认读。
1. 教师准备多媒体课件(PPT、课文录音、动画等)。
教学准备 2. 教师准备教室内物品及设施的单词词卡。
3. 教师准备学生表演头饰和表演道具(书包、玩具和学习用具等)。
1. 通过仿读课文及分角色朗读，能用正确的语音、语调来表演课文中的对话。
评价
2. 通过 Role-play及 Pair work，能运用重点句型。
设计
3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。
Teacher's activity Students' activity Purpose
Procedure (教师的教) (学生的学) (设计意图)
(教学过程)
1. Let's sing 1. 学生在教师的启发
下齐唱歌曲。
PPT 播 放 歌 曲 “What's
Students sing a
in your
bag?”。
song with actions.
利用歌曲创
设轻松、愉快的英
语学习氛围，同
Step 1 T: Let's sing a song with
时 借助 歌 曲 中
Warm-up actions.
的 物 品复 习 物
2. Challenge and review 2. 回 答歌曲中书 包 品 名 称 及颜色
T: This is a song about 里 的物品及颜色。 词汇。
a bag. Do you remember S1: A white ruler.
what's in the bag? S2: . . .
58<<<>>> Unit2 My schoolbag
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
教师创设学校组织学生们野
营，出发 前 张 鹏 发 现 书包 意
外 丢 失并要寻找的情境 。
T: Look， kids will go
camping together. But Zhang，
Peng is sad now. Because he
lost his schoolbag.
1. Think and say
What can Zhang Peng do? 1. 学生发散回答 。 1. 通 过 问
T: Zhang Peng goes to
Ss: Buy a new bag 题 设 置，让 学
生 猜 测如 何 核
. . .
the Lost and Found. How
对 丢 失 的 物
does Zhang Peng ask for 学生跟读 “Excuse
品，目 的 是 发
help? me. I lost my schoolbag. ”。 挥 学 生 的主 观
T: Do you know in which 学 生 练 习 礼 貌 能 动 性，培 养
situation can we use “Excuse me”? 用 语 “Excuse me. ”的表 学 生 的 逻 辑
T: Miss White wants to 达 。 思 维 能力 。
check the colours of Zhang Ss: . . .
Peng's schoolbag.
Step2
Presentation
2. Listen and tick
2. 通 过 呈
现 问题 “What
2. 学生听音选颜色 。 colour is his
学生 听 音 跟 读，同
schoolbag?”'， 学生
伴 互相问答 。 听 录 音 感 知
对 话 内 容，并
练 习 新 句 型 :
What colour is his schoolbag?
获 取有 关 书 包
What colour is it? 及 回
Ss: . . .
颜 色 的 关 键
答 : It's . . .
教 师 呈 现 并 教 授 新 句 信 息，明 确寻
型 : What colour is it? It's blue 找 丢 失 物 品
and white. 的逻 辑 顺 序 是
总结 失 物 寻 找 Tip 1: 先 核 对 颜 色 ;
When you find things， you 通 过 问 答 练
习，帮 助 学生
should check the colours first.
在 真 实 情 境
下练 习 运 用核
心 句 型 “What
colour is it? It's . . .
>>> 59”核对丢失的物品。
>>> 59特级教案 英语 PEP 四年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
3. Pair work 3. 学 生 两 人 一
T: There are many things 组，练 习 句型“Excuse
at the Lost and Found. Please help me. I lost my . . . What
them. colour is it? It's . . . ”。
4. Watch and choose 4. 学生选出书 包 对
Question: What's in Zhang 应 的选项，练 习 句 型
Peng's schoolbag? “What's in it?”及 词 汇
notebook， toy， key 和
candy 的 单 复 数形式
。
T: Now let's watch the
video.
总结 失 物 寻 找 Tip 2:
When you find things， you
should check the contents and
their numbers.
5. 学生操练问答 物
5. Help and check
品 的句型 。
T: Can you check what's in
them? You can choose one and
practice.
60<<<60<<<>>> Unit2 My schoolbag
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
6. Look' think and say 6. 学 习 Miss White
所 说语言 “Here it
Does Zhang Peng find his
is!”' 同伴 互读 。
schoolbag?
Ss: Careless，polite. . .
学 生 进 行 跟 读 模
仿 “Take care of your
schoolbag. ”。
T: Zhang Peng finds his
schoolbag now. So what do you
think of Zhang Peng?
What's Miss White's suggestion?
教师出 示 Miss White给出
的 建 议 : Take care of
your schoolbag.
学生进行跟读模仿 。
1. Listen and imitate 1. 模仿朗读 。 1. 通 过 跟
呈现课 文 整 体 文 本，音 读 模 仿，培 养
频 跟 读，可以分角色朗读，注 学 生 地道 的 发
意语音 、 语调 。 音 和 语 音 、语
调 。
2. Role-play
2. 情境表演 。 2. 通 过 角
色 扮 演，让学生
能 深 入 角 色
理 解 意义 。
Step3 3. Ways to take care of 3. 通 过 总
Practice things 3. 学生回答 结 各种 保 管 物
T: Do you know any good 。 Ss: . . . 品 的 方 法，让
学生学 会根 据
ways to take care of the 学生学 习 三 种保管
不 同 情 境 解决
things? 物 品的方法 。
问题 。
T: Let's look at some good
ways.
>>> 61特级教案 英语 PEP 四年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
Be a good helper
通过小组合
T: Zhang Peng wants to
作 活 动，创 造
share and help more friends. He
Step4 学生三人一组创编对 性 地解决问题，
is a volunteer at the Lost and
Extension 话，根据失物清单，帮朋 使 学生 对 养 成
Found. Let's look.
友 找 回丢失的物品并给 良 好的 习 惯 有
①Choose from the list.
出合 理的保管建议 。 更深的 感悟 。
②Discuss and suggest.
③Act and show.
Must do:
1. Read the text correctly and
fluently.
2. Use the item list to help
more friends and give suggestions.
分层作业可
Option:
Step5 以使 不 同 层 次
Homework Read a picture book named My 的 学生 在 自 己
原 有 的基 础 上
Noisy Schoolbag.
得 到 锻 炼和提
高 。
Blackboard
design
62<<<>>> Unit2 My schoolbag
自 随堂评价
一、Look and write. Lucy正在寻找丢失的书包，请你根据图片，完善书包信息。
1. Shape:
2. Colour:
3. Things:
二、Read and choose. Lucy在到处寻找丢失的书包。选择合适的句子, 补全对
话。 Lucy: Hello, Miss White. 1.
Miss White: What colour is it?
Lucy: 2.
Miss White: OK. Let me see. What's in it? A. Take care of your
schoolbag!
Lucy: A candy and some toys.
B. Some keys and two notebooks.
Miss White: And?
C. It's yellow and brown.
Lucy: 3.
D. I lost my
Miss White: Sorry, Lucy. 4.
schoolbag.
Lucy: Thank you, Miss White.
Miss White: 5.
三、Think and say. Lucy准备通过校园广播寻找她丢失的书包。如果你是 Lucy，请参考下
列句型，试着描述一下书包的样式、颜色及包内的物品等信息，找回自 己的书包吧。
My dear friends, I'm . . . I. . . If you find it, please call meat 0531-55556666.
参考答案
一、1. tiger
2.
yellow and brown
a candy, two keys, two notebooks and some toys
3. (答案顺序不唯一)
二、1. D 2. C 3. B 4. E 5. A
三、参考范文 :
My dear friends , I ' m Lucy. I lost my schoolbag. It's a tiger. It's yellow and
brown. I have a candy, two notebooks, some toys and two keys in it. I like my
schoolbag so much. Please help me. If you find it , please call meat 0531-55556666 .
>>> 63特级教案 英语 PEP 四年级(上)
第 3 课时 Choose suitable schoolbags for trips
Part B Read and write
本单元的话题定为 :My schoolbag 。在本话题下，将本单元分为五个课时。本课为课程
整 合第三 课 时，学 习 内 容 为 : Part B Read and write，本 课 时 的 话 题 定 为 :
Choose suitable schoolbags for trips。
类 别 单课时文本内容
主体
学习
文本
辅助
学习
文本
预设 What is in your schoolbag?
输出
I have two storybooks, three keys, some candies. . .
语言
I have three keys, an egg, a pen and a notebook in my desk.
课 题
Unit 2 My schoolbag Part B Read and write
课标分析
◉
根据课标要求，本课要达到课程标准的一级。在一级 目 标描述中，要求学
生能 在图片的 帮 助 下 读 懂 句子，阅 读 组 句或 文 段，看 图 完 成 读 后活
课标与
动。 主 要 句型 为 “What is in your schoolbag? I have two storybooks,
教材分析
three keys, some candies . . . I have three keys, an egg, a pen and a
notebook in my desk. ”等。 学会将书包内物品合理分类，养成根据所需场景
提前准备物品和整理书包的习惯。
64<<<>>> Unit2 My schoolbag
续表
课 题
Unit 2 My schoolbag Part B Read and write
教材分析
◉
本课是对 A、B 部分知识点的综合运用, 将知识点用故事的形式展现出
来，通过故事中的情节学习，让学生掌握语言在语境中的实际运用, 训练学生的
语音、语调，培养英语阅读表达和书写习惯。
What: 本课时是本单元的第四课，是子主题 Choose suitable schoolbags for
trips下的第二课时，是 B 部分 Read and write 和 Let's check的融合课，考虑
到主题情境以及内容相关性较强，所以将它们整合成一课时，让学生在对话语篇中
感知词汇和句型的语义和语用。本课时的子任务是 Choose suitable schoolbags for
trips，承接子主题下的第一课时为放风筝合理选择书包内物品，教材通过介绍自己书
包内物品展开学习，通过听力和阅读获取信息，了解书包里面装了什么物品。
Why: 学生通过交流、询问和回，掌握本节课的核心单词和句型，了 解书包里
语篇分析 面的物品名称，能向他人介绍或描述自己的书包，培养学生分类准备物品和整理
书包的习惯和爱分享、爱学习的情感。
How: 本节课是一节读写 融 合 课，首 先 设 定 本 课 时 大 情 境，学 生 准
备 外出 研 学，需要准备随时携带的书包物品，通过本单元的主题歌曲导入，引
出本节课的主 题内容:Choose suitable schoolbags for trips，然后通过阅读对话
内容，了解书包内的物品名称并进行分类。在教学中，采用教师领读、小组合作探
究学习等方法，了解单词和句型的语用和语义。
四 年级学生有一定的英语基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已开始养成
学情
对英语学习有浓厚的兴趣。此年龄阶段的学生具有儿童特性，活泼有趣的教学
分析 形式能保持并提高学生学习英语的兴趣。
1. 在听、说、认读的活动中，掌握单词 toy，storybook，key，candy 的词形和意
义，并能关注词组间的联系词 book 的位置，理解文本大意，运用正确的语音、
语调 朗读对话并且能够获取信息，书写完整句子。(学习理解)
2. 在教师的帮助下，学生根据自己的能力选择语篇分角色表演对话，并能准确
教学
区 分物品类属，习得外出学习应该携带的物品类型，形成物放有序的意识。(应用实
目标
践)
3. 深 入 文 本，完 成 句 子 书 写，在 实 际 情 境 中 运 用 句 型 “What's
in your schoolbag? I have an English book, a Chinese book. . . ”。通过联系
生活实际来明确不同场景选择合适的书包内物品，形成提前准备物品的意识和分
类整理书包内物品的习惯。(迁移创新)
教学重点
◉
掌握本课时的核心词汇和核心句型，学生能够在迁移创新中运用所学的语
教学
言去描述个人物品。
重难点 教学难点
◉
掌握重点单词的音、形、义及其用法，给自己的物品分类。
>>> 65特级教案 英语 PEP 四年级( 上)
续表
课 题 Unit 2 My schoolbag Part B Read and write
1. 教师准备词卡 、头像图片 。
教学准备
2. 教师准备本课 PPT。
1. 通过仿读课文及分角色朗读，能用正确的语音 、语调来表演课文中的对话
评价 。
设计 2. 通过 Role-play及 Pair work，能运用重要句型，关注学生发言的流利度 、
语 音 、语调和表演动作 。
3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音 。
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. 设置教学情境 1. 首先设置上课大情 1. 观 察 学
境，即 Zoom 和 Zip 即将 生 参 与课 堂
去 济南 的 大 明湖 进 行 情 况, 是否 积
研 学,激发学生的学习兴趣 极 参 与老 师
。 问 答，激 活 学
生已 知, 搭建已
知和未知的桥梁
。
2. 全班学生跟着 录 2. 观 察 学
2. 教 师 播 放 歌 曲
音 大声唱 歌 曲，创 设 生 能否 快 速
“My schoolbag”。
学 习 英 语的氛围 。 进 入 学 习状
态，在儿歌 中激
活 功能句的 问答
。
Step 1
Warm-up
邀请学生一起唱并且问题前
置 :What does Zoom sing?
3. 通过观看并演 唱 3. 观 察 学
3. Watch and think 歌 曲，引 导 学 生 发 现 生 是否 积 极 思
并 思 考 为什么 Zoom 的 考 并 且参 与到
书包重, 引 出书包里有什么 问 答 中 来，根
据 学 生 的 反
。
馈，根 据 需 要
进行追问 。
66<<<>>> Unit2 My schoolbag
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Look and say 1. 学生理解教师给出 1. 观 察 学
的问题，通过观察图片， 生 能否 提 出 自
给 出 回答 : 己 的 问 题，进
Two rulers and three 行 追 问 和给予
鼓励 。
pencils
two storybooks
a bottle
three keys
some toys
some
candies some
bread
acute panda
教师 通 过 图片 的 展 示，
Step2 引 导 学生认识书包里的物品并
Presentation 明确单 复数形式及 some 的 用
法，感受物 品 由 单 数 到复 数
的 变 化 规 则 : ruler，rulers;
pencil ， pencils; storybook ，
storybooks; key， keys; toy，
toys; candy, candies;
bread，bread。
2. Look and say full
sentences
2. 学 生 认 真 观 看
图 片，感知对话内容，获 2. 观 察 学
取主 要信息, 输出完整句 生 的回答情况，
子 : 判 断学习效果，
I have two storybooks, 呈现 所 学 知
识 的 训练 。
教师让学生观察图片寻求信 three keys, three pencils,
息，用“I have. . . ”回答完整句子 two rulers, some candies,
。 some toys, some bread, a
bottle and a cute panda in my
schoolbag.
>>> 67>>> 67特级教案 英语 PEP 四年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
3. Look and retell 3. 先全班一起发现书 3. 观 察 学
包 内 物 品，然 后 学 生 生 的回答情况，
输 出 完整句子 。 判 断学习效果，
巩 固所学知识
。
教师呈 现 Zip 的 书 包 内
物 品 图片，让 学 生 观 察 图片
并 给 出 完 整回答 。
4. Look and think
4. 学生通过前面 的 4. 通 过 观
铺 垫和引 导，能 够 初 察 学生 是 否 能
步 理 解 减轻书包重量的 顺 畅 写 出 完
方法并且 整 句子 判 断
能够用英文表达出来 。 学 生 掌 握
情况 。
教师引导学生思考如何减轻
Zoom 书 包 的 重 量，并 给 出
建 议，选取需要的物品放在书包
里 。
5. 学生通过观察 图片 5. 观 察 学生
5. Think and divide
中的诸多物品及老师的引 思 考 和 参 与
导，区分书 包 内 的物 情 况，根 据 情
品，将 物品 分 为文 具 况 给 予 必 要
类 、食 物 饮 品类 、玩 的 指 导 。 教师
具类 、糖果类和 工 具 根 据 学 生 理
类，并 且 说 出 外 出 研 解，发现问题，及
学 应该 舍 弃 的书 包 内 时提供帮助 。
物 品，如文具类和工具类
教师引导学生将书 包 内 物 。
品 进行区分，分为文具类 、食
物饮品 类 、玩 具 类 、糖 果 类
和 工 具 类，引 导学生思考去大
明湖研学旅行书 包里应 该 放
什 么 物 品，将 不需 要 的物品
排 除 掉，此 时引 导 学 生 再
次 训练 主 句 型 “What's in your
schoolbag? I have . . . ”。
68<<<>>> Unit2 My schoolbag
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Look and choose 1. 学生通过观察图片 1. 观 察 学
教师让学生观察图片并且能 获取 信 息 后，能 够 有 生 的参与情况，
够选择自己喜欢的书包编号 。 效 且 信息不遗漏地表达 根 据情况给予必
出来 。 要 的指导 。 教
师根 据学生的理
解，发 现问题，
及时提供帮助 。
教 师 引 导 学生 训练 主
句 型 “What's in your
schoolbag? I have . . . ”。并且引
导学生判断此 书包的应用场景
。
2. 学生在图片和 教 2. 通 过 观
2. Pair work
师 的帮助下输出完整对话 察 学生 是 否能
教师给学生呈现书 包及物
: 顺 畅 写 出 完
品 图片供学生选择, 联系学生
—I have a schoolbag 整 句子 判 断学
实 际 ,同桌两人完成对话 。
for trips. 生掌握情况。
— What's in your
Step3 schoolbag?
Practice
—I have .
教师 呈 现 学 生 语 言支
架，学 生训练 :
—I have a schoolbag for
trips.
— What's in your schoolbag?
—I have .
3. Look and write
3. 学生通过仔细 观 3. 通 过 引
教师让 学 生 观 看图 片，
察 课本图 片，熟 悉 冠 导 学生 梳 理 对
书 写 完整句子 。
词 的 用 法并且认真书写 话 发 展 要 素，
。 突 破 教 学 重
难 点，观 察 学
生 能 否 理 解
冠 词 用 法，在
练 习 中提 高
教师引导学生关注冠词 a 分 析 概 括 能
和 an 的 区别，并且能够正确使 力，对 学 生 进
行鼓励和帮助 。
用 。
>>> 69特级教案 英语 PEP 四年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
教师关注学生书写习惯并且
纠 正，引 导 其形 成 正 确 的
书 写 习惯 。
书写 完 毕 后，教 师 帮助
学 生 纠正单词在句中的音调及
发音 。
4. Look and write
4. 学生观察图片 进 4. 通 过 观
教师 让 学 生 联 系 生 活
行 书写, 并有意识规范书 察 学生 书写 时
实 际,观察图片进行选择并认真书
写 。 的状 态和 完 成
写 。 情 况 判 断学 生
是 否 已 经 掌
握文本内容 。
教师选 取优秀书写案 例呈现
,让学生向优秀书写案例看齐 。
1. Group work 1. 学生根据 自 身生 1. 教 师 观
教师引导学生联系 自 身生 活 实际完成对话 。 察 学生的回答情
活 实际 ' 以小组合作方式完成对 况, 分析 学 生 掌
话 。 握 情 况，引 出
下一步的 教 学
环 节 。教 师 根
据 学 生 的 介
绍 和个 人 描 述
的 情 况，判断
学生能否 感知语
言的运用，促进
语言的 内化，将
Step4 所 学 的 知 识
Extension 迁 移到实际应用
中。
2. Summary 2. 学生在老师引 导 2. 教 师 对
学 生在 表 达 过
教师利用板书带领学生总结 下 进行阐述 。
程 中 出现 的 问
本课所学 。
题 进 行 反馈,
及时指导和 鼓励
, 让学生敢于开
口说英语。
70<<<>>> Unit2 My schoolbag
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
教师布置分层作业
: Must do:
1. Choose the things in the
schoolbag for trips.
教师根据不
2. Draw a picture of your 同层 级 的 学 生
schoolbag for trips and talk 创 设比 较 真 实
about it to your classmates. 的 情 境，根 据
Step5
Option: 学 生 按 照 要 求 学 生 表 现 给
Homework
完 成 作业 。 予 指 导 和 反
Make a survey about
馈 。
“What are in your friends,
schoolbags for trips?” and write a
report.
Blackboard
design
自 随堂评价
一、Look and write. 观察图片，将你书包中的物品填写在横线上。
— What's in your schoolbag' Linda?
—I have
.
二、Do a survey and write a report. 在班级内展开调查, 询问三位同学去旅行时书包内的物
品, 并将其书写记录下来，给大家介绍一下。
汇报模板如下 :
Hello everyone, I am . . . Today I would like to introduce our classmates' schoolbags for you.
The first one is . . . He/She is going to . . . He/ She has . . . in his/ her schoolbag.
The second one is . . . He/She is going to . . . He/She has . . . in his/ her schoolbag.
The last one is . . . He/She is going to . . . He/She has . . . in his/ her schoolbag.
>>> 71特级教案 英语 PEP 四年级( 上)
参考答案
一、two storybooks, three keys, a pencil and four candies(答案顺序不唯一)
二、略
第 4 课时 Pack up the schoolbag
Part C Story time
本单元的话题定为 :My schoolbag 。在本话题下，将本单元分为五个课时 。本课为课程
整 合第四课时，学习内容为 :Part C Story time，本课时的话题定为 :Pack up the
schoolbag 。
类 别 单课时文本内容
主体
学习
文本
辅助
学习
文本
put away good night sweet dreams some more take out
预设 I'm full.
输出
Put away your books.
语言
Is everything in your schoolbag?
My schoolbag is so heavy.
Take out your books, please.
72<<<72<<<>>> Unit2 My schoolbag
课 题
Unit 2 My schoolbag Part C Story time
课标分析
◉
根据课标要求，四年级学生要达到课程标准的一级。在一级目标描述中，要求
学生 能 交 流 简 单 的 信 息，本 课 学 生 能 用 English book， Chinese
book，maths book . . . 简单 介 绍 自 己 的 物 品 ; 能 用 “Put away your books. ”
“Put . . . on/ in/ under/ near. . . ”来 整 理 书 包 内 物 品 ; 能 用 “What's in your
课标与 schoolbag?” 来 询 问 对 方。在一级语言技能分级标准中要求学生能用英语做游
教材分析 戏并在游戏中用英语进行简单的交际;能做简单的角色表演。
教材分析
◉
本课呈现的是一只猫悄悄钻进 Zoom 的书包，跟着 Zoom 来到教室，并在上课
时蹿出，吓了老师一大跳的故事。学生除了复习巩固词汇 English book，Chinese
book, maths book，schoolbag以外，还可以通过图片和上下文理解新句子 : Put
away your books. Is everything in your schoolbag? Take out your books, please. 等。
学生知识技能的分析
◉
学生 已 经 在 前 面 接 触 学 习 了 English book， maths book，Chinese
book，storybook，key ，candy ， toy和 书 包 的 英 文 名 称 schoolbag 的 单 词以
学情
及 相 关 的句型，学 习 了 学 习 用品摆放的知识。这些都为知识的学习与整合打
分析
下了基础。
学生思维品质的分析
◉
四年级学生喜欢故事，热爱表演，创造力强，因此学生在学习的过程中会更有
创造性，学习效果也会更好。
1. 理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。掌握句子“Put away
your books. ” “Is everything in your schoolbag?” “I'm full. ” “My schoolbag is so
heavy. ” “Take out your books，please. ”并能在实际情境中灵活运用。(学习理解)
2. 在语境中理解短语 put away， good night， sweet dreams， some
教学 more， take out等并能 正 确 发 音。 能 听 懂、会 说 本 课 时 的 句 型 “Put
目标 away your books. ” “Is everything in your schoolbag?” “I'm full. ” “My schoolbag is so
heavy. ” “Take out your books, please. ”并能在情境中运用。(学习理解)
3. 熟练朗读并表演本节课对话，能在实际生活中运用本节课对话。(应用实践)
4. 学会如何整理自己的学习物品，并将自己的学习用具整理得整洁美观，养成物
放有序、善于收纳的好习惯。培养学生学会关心和帮助他人的良好品格。(迁移创
新)
教学重点
◉
掌握句子 “Put away your books. ”“Is everything in your schoolbag?”“My
教学
重难点 schoolbag is so heavy. ”“Take out your books. ”并能在实际情境中灵活运用。
教学难点
◉
理解祈使句“Take out your books. ”的用法。
教学准备 教师准备本课多媒体课件(PPT、课文录音、Video等)。
>>> 731. 通过跟读录音、分组读等活动，关注学生是否掌握了本课句子的语音、语调。
评价 2. 通过表演活动，关注学生是否能够运用正确的语音、语调、表情动作对故事
设计 进行输出。
3. 通过 Tidy your things视频激发学生兴趣来学以致用，并实现情感目标。
>>> 73特级教案 英语 PEP 四年级( 上)
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Let's do 1. 学生初步建立整理 1. 观 察 学
物品的意识 。 生 参与课堂的情
设置 上 课 大 情 境，即 整
况，是否积极参与
理 物 品，创设问题，埋下伏笔，
老师问答，激活学
激发 学 生的学习兴趣 。
生已知，搭 建已
知 和 未 知 的
桥梁 。
2. 观 察 学
2. Let's sing 生 是否 能 快 速
2. 全 班 学 生 跟 唱 进 入 学 习 状
教师 播 放 歌 曲 音 频，让
歌 曲, 创设学习英语的氛 态，在儿 歌中激
学 生 跟唱 。
围 。 活功能句 的 问
答 。
Step 1
Warm-up 3. 观 察 学
3. Revision: Challenge your 生 是否 积 极 思
考 并 且参 与到
memory
3. 学 生 看 PPT 快
问 答 中 来，根
让学生快速说出单词 。
速 说出闪现的单词 。
据学生的 反馈 及
需要进行 追问
。
4. 教师播放歌曲
4. 通过观看并演 唱
歌 曲，引 导 学 生 发 现
并 思 考 为 什 么 Zoom
的 书 包 重，引 出书包为
什么会重 。
邀请学生一起唱 。
1. Lead in 1. 学生理解教师给出 1. 教 师 观
的问题，通过观察图片， 察 学生 能 否提
给 出 回答 : 出自 己的问题，
选 B。 进 行追问和给予
鼓励 。
Step2
Presentation
教师 通 过 图片 的 展 示，
引 导 学生认 识 书 包 里 的物
品，学 会 整 理书包 。
74<<<>>> Unit2 My schoolbag
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
2. Presentation 2. 学 生 认 真 观 看 2. 观 察 学
教师让学生观看视频寻求信 视 频，感知对话内容，获 生 的回答情况，
息，回 答 问 题 : What's in
取主要信息, 输出完整 判断学习效果，呈
句子 : 现 所 学 知 识
Zoom's schoolbag?
的 训练 。
English book， Chinese
book，maths book. . .
3. 观 察 学
3. Read the story together
生 的回答情况，
学 生 感 知 故 事 内 容， 3. 学生通过前面 的
判 断学习效果，
解 疑 答惑 。 铺 垫和引导初步理解故
巩 固所学知识
事内 容并且能够用英文
。
表达 出来 。
4. 重难点探究 4. 根 据 学
4. 学 生 感 知 、复
put away 生 的思 考 和
习 重 点短语和语句 。
good night 参 与情 况给 予
必 要 的指 导
sweet dreams
。 教 师 根 据 学
some more 生 的 理 解，发
take out 现 问 题，及 时
Put away your books. 提 供 帮助 。
Is everything in your schoolbag?
I'm full.
My schoolbag is so heavy.
Take out your books, please.
对以 上 重 点 短 语 、语
句进 行 理解 。
1. Group work 1. 学 生 通 过 跟 读 1. 观 察 学
语 句，能 够 有 效 且 不 生 参 与情 况，
让 学 生 分 角 色 朗 读
遗 漏地 将信息表达出来 根 据 情况 给
故 事 内容 。
。 予必 要 的 指导
Step3
。
Practice 2. 请同学们三人一组排练并
表演故事 。
2. 学生通过 Role-play 2. 教 师 根
熟悉故事内容并掌握重点 据 学 生 的 理
知识 。 解，发 现 问
题，及 时 提 供
帮助 。
>>> 75特级教案 英语 PEP 四年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
3. 教 师 让 学 生 完 成 练 3. 学 生 观 察 练 3. 教 师 通
习，巩 固所学 。 习，并 有意识规范书写 过 观察 学 生
一 、选 择正 确 的 字 母 或 。 是 否能 顺畅 完
字 母 组合补全单词 。 成 练 习 判 断
学 生 掌 握
( B )1. sch lbag
情况 。
A. u B. oo C. ou
( A )2. ma s
A. th B. sh C. ss
( C )3. st ybook
A. o B. ro C. or
( A )4. c dy
A. an B. un C. oe
1. Group work 1. 学 生 结 合 生 活
实 际，培养良好习惯 。
教师引导学生联系自身生活
实际，学习整理物品 。
教师对学生
在表 达 过 程 中
出 现的 问 题 进
Step4 行 反 馈，及 时
Extension 指 导 和 鼓 励，
让 学 生 敢 于
开 口 。
76<<<>>> Unit2 My schoolbag
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
2. Summary 2. 学生在教师的引
教师利用视频带领学生总结 导 下总结要及时整理 自
本课所学 。 己的 物品 。
教师根据不
同层 级 的 学 生
创 设比 较 真 实
Step5 学生按照要求完成 的 情 境，根 据
作业 。 学 生 表 现 给
Homework
予 指 导 和 反
馈 。
Blackboard
design
自 随堂评价
一、Look and write. 根据图片，补全单词。
1. sch lbag 2. ma s 3. st ybook 4. t
>>> 77特级教案 英语 PEP 四年级( 上)
二、Read and choose. 选择与所给单词或短语相符的图片。
( )1. English book A. B.
( )2. key A. B.
A. B.
( )3. door
A. B.
( )4. Chinese book
三、Look and choose. 给图片选择相应的对话。 (有一个多余选项)
( )1. ( )2.
A. — What's in the schoolbag? — A notebook, two maths books and some candies.
B. — What's in the schoolbag? — A notebook, two storybooks, a ruler and some toys.
C. — What's in the schoolbag? — A maths book, two notebooks and some candies.
参考答案
一、1. oo 2. th 3. or 4. oy
二、1. A 2. A 3. A 4. B
三、1. C 2. B
第 5 课时 Five kites
Part A Let's spell
本单元的话题定为 :My schoolbag 。在本话题下，将本单元分为五个课时 。本课为课程
整 合第五课时，学习内容为 : Part A Let's spell，本课时的话题定为 :Five kites。
类 别 单课时文本内容
主体
学习
文本
78<<<>>> Unit2 My schoolbag
续表
类 别 单课时文本内容
辅助
学习
文本
预设 like kite five nine rice big
输出 six pig
语言 I have a big schoolbag. It's a. . . It's. . .
课 题
Unit 2 My schoolbag Part A Let's spell
课标分析
◉
根据课标要求，本课要达到课程标准的一级。在一级目标描述中，要求学生能
看图识词;能认读所学词语;知道字母的读音，了解简单的拼读规则; 通过例词发现
i-e (like， kite， five， nine， rice) ， i (big， pig ， six) 在单词中的发音规则 ; 能按
照发音规则正确书写字母和单词。
课标与
教材分析
教材分析 ◉
本课主要学习 A 部分 Let's spell，为小学四 年级的语音教学。在第一单元
学 习字母 a 在开音节中的发音后，让学生通过读单词体会字母 i 在开音节中的
发音。 重点培养学生体会、总结发音规则的能力，为以后学习单词中的字母及字
母组合的 发音奠定良好的基础。
学生知识技能的分析
◉
在学习本课之前，三年级下册书中已经用差不多同样的方式学过元音字母 a，
e， i，o， u 在闭音节中的发音，四年级第一单元学习了字母 a 在开音节中的发
音，所 以学生对这一板块应该不会觉得太陌生，接受起来可能会比较容易。本
课先从闭 音节 i 的发音练起，使学生通过比较体会开闭音节中 i 字母发音的不
学情
分析
同，通过拆音、 拼音和分类的方式进行语音教学，从中不断渗透拼读方法; 运用
歌谣操练，然后再 引导学生根据读音记忆单词，为以后的词汇学习打下坚实的基
础。
学生思维品质的分析
◉
学习素材生动形象，学生比较感兴趣。但是学生年龄小，注意力还需要通过
小 组合作、竞争机制等活动保持。
1. 能够感知并归纳字母 i在开音节(i-e结构) 中的发音规则。(学习理解)
教学 2. 能够区分字母 i在开音节和闭音节中的发音。(学习理解)
目标
3. 能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。(学习理解)
4. 学会字母组合的发音 '养成自 然拼读的好习惯。(应用实践)
>>> 79特级教案 英语 PEP 四年级(上)
续表
课 题
Unit 2 My schoolbag Part A Let's spell
教学重点
◉
掌握元音字母 i 在开音节中的发音; 能够正确说出字母 i 在开音节中的发
教学 音，并且能够根据发音规则拼读学过的语音例词。
重难点 ◉ 教学难点
能够逐步做到见到符合发音规则的词能够拼读，听到符合发音规则的词能够
拼写;能够正确阅读含有/ɪ/和/aɪ/发音的单词的句子和短文。
教学准备 教师准备多媒体课件(PPT、课文录音、动画)、单词卡片、书包等。
1. 创设 Let's read， Let's chant， Group work等活动，关注学生是否能
评价 区别 i 和 i-e在单词中的不同发音，评价教学 目标 1和 2。
设计
2. 创设 Listen，circle and write活动，关注学生是否能根据规则拼写出单
词，评价教学目标 3。
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Lead in 1. Students listen and 1. 用 歌
曲、 游戏 调 动
Let's sing the song together.
学 生 的 情 绪，
sing. 让 学 生 在 轻
松 的 氛 围 中 进
入 最 佳 学
习 状态。
2. 通 过 分 组
比赛 培 养 学 生
2. Students answer the 的 竞争 意 识
2. Revision question. 和 合 作 意
Step 1 学生 主 动 参 与，回 识，在 给 小 组
答 教师问题。 命 名 的 过 程
Warm- 中，巧妙 运 用
up 数 字 中 含有 i
和 i-e的单 词 :
five，six 和
nine。 由
chant 自 然 导 入
a pig bag ，再过渡
到复 习单 词
pig，big, six,
milk，为新课 学
习做铺垫。
3. 分 组
意 图 : 让 学 生
感 知 数 字发
3. Students in different
音，激 起 学生
groups can get different stars 的挑战欲。
3. Let's read and put the stars on the
T: Can you read the words? blackboard.
Let's read them together.
Can you find the same
letter?
What does “i” sound?
80<<<>>> Unit2 My schoolbag
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Lead in 1. Students try to find 1. PPT 出 示
the rules and answer 开音 节 和闭 音
bravely. (若 学 生 想 不 节 单词各数个，
到，教师可提醒) 老师 帮助学 生
一 起 归 纳字母
i的发音规 则，
T: Ii has a good friend. 让学生初步感 知
开、闭音节的读音
It's letter Ee.
规则。
Where can you see i-e?
Let's find them
in a 2. 为 区 分
2. Students look and
闭 音 节 中 i
think.
story.
/ɪ/音，故操 练 时
引 导 学 生 读
2. Look and think
唱 i-e—/aɪ/ (Ii)。
学 生 在 歌 谣
中 感 知 、领 会
单 词 的 发 音，
试 着寻找规
律。将 课堂 的
Step2 T: Look at the pictures.
主 动 权 交 给
Presentation
How many kites can
学 生，让 学 生
在真 实 的 情 境
you see? Yes，five kites.
中 去发 现 并
The story's name is Five
解 决 问 题。教
Kites.
师通过教 学细
T: Pay attention to the 节 培 养 学 生
two words. Can you find the same 预 习 和 视 听
letters? 的好 习惯。
What does“i-e”sound?
Let's read the story, then you
will know the answer.
3. 学 生 通
过 阅读绘本，
发现 相 同
3. Students try to 的 字 母 组
3. Listen and say
read. 引导学生拼读。 合。
T: What can you hear?
You can tell me the
>>> 81words that you heard.
>>> 81特级教案 英语 PEP 四年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
4. Let's chant 4. 学 生 跟 随 chant 4. 学 生 通
视 频一起学习 i-e发音 过 看 chant， 了
。 解 i-e 的发音 。
Students try to find the
rules and conclude.
T:What does“i-e”sound?
Let's watch a video.
5. 学 生 通
5. Let's blend 5. Students blend the 过 拼读大量含有
words with teacher. i-e 的 单 词，复
习 巩 固 i-e 的
发音 。
T:Now, let's blend.
How to read the words? 6. Students read and 6. 学生通过
write the words. 唱歌谣, 回顾本
6. Read and write
节课所学的含有 i-
e的单词 。
T: Let's read these words
together. 7. Students try to
7. Try to read more words read more words.
8. Students sing the
chant.
8. Let's chant
9. Students read the
story.
7. 学 生 完
9. Read the story 整 地 朗 读 故
事，在 读 单 词
的 过 程 中，学
会 拼 读含 有 i-
e的单词 。
82<<<>>> Unit2 My schoolbag
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
T: How to read sentences?
I will give you
some suggestions.
10. Group work
10. 四人一组，小组活 8. 学 生 通
动，找出含有 i-e 的单词， 过 小 组 活 动，
同时 拼 读 单 词，大 声 巩固 i-e 在单词
模 仿 朗读句子 。 中的发音, 掌握
发音规律,巩固新
知，锻 炼小组分
工合作 能力 。
11. Watch and think
9. 学 生 观
11. 观 看 视 频 并 思
看 并思考，考查
考 回答 。
学生 的阅读思考
能力。
1. Listen and imitate 1. Students listen and 1. 通 过 听
repeat carefully. 音 跟读，培养学
教师引导学生用手指指着单
生的 发音和语
词跟读 。
调，通过 正音、
纠音规范学 生的
发音习惯 。借助图
片和多 媒体，使
Step3
学生能够在 真实
Practice
的 语 言 环 境
中进行交流 。
2. 借助 PPT、
2. Show time 师生 问 答 等 形
2. Students work with
式 引出要求书
partners and pay attention to
写的 四个单
the pronunciation and
词，使课堂 不显
intonation.
得单调乏味。
>>> 83特级教案 英语 PEP 四年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
Students listen and
finish.
Example:
It's a
kite.
Five/Six.
. . .
3. 学 生 根 据 字 母
3. Listen to the tape, write the i 的 发 音，送 它们 回 家 3. 鼓 励 学
numbers and then read them. 。 让 学 生总结 、感知开 生 创 编 新 词
、闭音节的 读音规则 。 、积 极 参与小组
合作， 使学生兴
4. Play a game “I'm fast” 4. 学生快速大声 读
趣高涨， 在 活
出 含有字母 i 的单词 ，
动 中 提 高综
感知发 音规则 。
合 运 用语 言 的
5. 学 生 完 成 课 本 能 力，培 养 学
5. Listen, circle and write 16 页 题 目，听 音 、圈 生的 语 言 能 力
字 母 、在 四 线 三格中 和 学 习 能力 。
写单词 。
6. 学生根据发音 规
律 写出更多含有 i-e的新
6. Let's write more
词 。
words now.
1. Read the story with music. 1. Students read together and 1. 学 生 在
pay attention to the words 教 师 的 帮 助
with i-e. 下，为 绘本 加
入背 景 音 乐，
使学生更有兴 趣
、更 有 节 奏 地
朗读绘本 。
Step4
2. Emotion: 2. 学 生 自
Extension
主 阅 读 新 绘
2. Read a story Students conclude by
本，有 助于 学
themselves and share
生 巩 固 本 节课
their feelings.
所 学 的 新 知
识 。 引导学生
以 创新 的 思 维
去 学 习和运用
。
84<<<>>> Unit2 My schoolbag
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
Mustdo: 分 层 作 业 ,
自 主 拓 展 ， 有
1. Read the story Five
利 于学 生 的
Kites to your parents. Students choose different 语 言 表 达 能
Step5
2. Finish the exercises. 力 的 发 展，
assignments according to their
Homework 同时 在 设 计 和
Option:
abilities. 表 达中获 取 更
Try to find more words 加日常的口语表
达。
with i-e that sounds /aɪ/.
Blackboard
design
自 随堂评价
一、Read and choose. 读句子, 判断画线字母的发音是否相同，相同的写“T”,不相同的
写“F”。
( )1. I have a pig. It's big. It's white.
( )2.Look at the kite. It's number nine. It looks very nice.
二、Look, circle and write. 看图，圈出正确的字母或字母组合，并写出对应的单词。
1. 2. 3. 4. 5.
i i-e i i-e i i-e i i-e i i-e
参考答案
一、1. F 2. T
i milk i-e bike pig
二 ; sit 2. i ; 3 4. i ;
;
rice
5. i-e ;
>>> 85
