文档内容
Recycle 2
第 1 课时
【教学目标】
1.能够理解Read aloud.的故事大意,能够整体认读句子并朗读故事。
2.能够完成Listen and number the rooms.的标号练习。
3.能够根据单词读音填出Look,listen and write.的对话中所缺少的单词。
4.能够在情境中综合运用4~6单元的核心句型。
【教学重难点】
1.能够理解Read aloud.的故事大意,能够整体认读句子并朗读故事。
2.能够完成Listen and number the rooms.的标号练习。
3.能够根据单词读音填出Look,listen and write.的对话中所缺少的单词。
【教学方法】
1.角色表演教学法
教师利用Read aloud.中的对话,让学生分角色表演对话,在角色表演中巩固单词和句型。
2.多媒体辅助教学法
教师利用课件展示有关圣诞节的一些信息,让学生对西方文化有更好的了解。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up
1.师生自由对话,活跃课堂气氛。
2.游戏:邀请客人来家里共进晚餐
学生作为主人,询问客人的要求:Would you like ?,客人可以根据个人喜好回答
…
Yes,please./No,thanks.。
3.游戏:看半脸猜人物
学生A呈现一个被遮挡的人物,只露出人物的半张脸,让其他学生猜Who is he/she?。
学生会猜Is he/she your ?,学生A进行肯定或否定回答。
…
Step 2:Presentation
1.讲授Read aloud.
教师呈现Mike一家共进圣诞大餐的图片,问Are they Mike's family?Where are they?
What's for dinner?,引导学生观察图片后回答问题,并引出“turkey”这个单词,学生学读
该单词。教师出示对话中的6幅情景图,引导学生学习Read aloud.的内容。
2.讲授Listen and number the rooms.
教师播放录音,提醒学生注意听关键词,并根据关键词找到相应的房间,然后听音标号,
并说出听力中没有提到的是哪个房间,最后核对答案。
Step 3:Practice
1.游戏:调查表
让学生采访三个本组的同学,调查一下他们圣诞节都吃些什么,可用句型What would
you like for Christmas?。
Name turkey cake juice
…
2.学生听录音,跟读Read aloud.中的对话。
3.学生分组或分角色朗读对话。4.学生表演Read aloud.中的对话。
5.完成Look,listen and write.中的练习。
Step 4:Consolidation and extension
1.教师拓展一些与圣诞节有关的词汇,如:Santa Claus 圣诞老人,oak 橡树, reindeer 驯
鹿等,并讲解一些关于圣诞节的文化知识。
2.改编Read aloud.中的对话,并表演出来。
Step 5:Homework
把今天所学的对话表演给父母看。
[成功之处] 本课时是一节复习课,采用对话、游戏、活动等方式,突破难点,使学生巩固了4~6单元的单词。
听力训练需要长时间的积累,平时教师可以让学生多跟读课文中的对话或是小短文,不断培养学生的听力技能。
[不足之处] 听力练习中出现了几个较难的句子,这些句子对于基础不太好的学生来说还是有点儿难,以后
要多关注他们。
[再教设计] 设计听力专项练习,讲解听力答题技巧。
第 2 课时
【教学目标】
1.能够通过Look,ask and answer.部分的图片进行问答游戏。
2.能够唱Let's sing.部分的歌曲We wish you a merry Christmas。
3.能够通过Play a game.中的句型游戏来综合复习4~6单元的重点词汇和句型。
【教学重难点】
1.能够通过Look,ask and answer.部分的图片进行问答游戏。
2.能够通过Play a game.中的句型游戏来综合复习4~6单元的重点词汇和句型。
【教学方法】
1.小组合作教学法
在完成本课时第68页的习题时,同桌之间两人一组,根据图片找出四个问题的答案。同时,根据图片再设计
四个问题,并和学生找出正确答案。
2.竞赛教学法
在学生完成第69页的Play a game.时,可以让他们以竞赛的形式完成教师的问题,看哪个学生回答得又快又
准确,教师给予奖励。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up
1.师生自由对话,活跃课堂气氛。
2.活动:炸弹游戏
全班起立,教师边说口令边做动作,如:Act like a cook.。如果口令和动作相符,则学生跟
说跟做;如果不相符,则学生要捂住嘴巴一动不动。凡是发出声音的或是跟错动作的,
一律算错,全班学生说One,two,bomb!,将“炸弹”扔向发出声音的学生。被“轰炸”
过的学生坐下后活动继续。几轮之后,最后还站着的学生就是“排弹高手”。
3.学生表演Read aloud.中的对话。
Step 2:Presentation
1.讲授Look, ask and answer.
教师让学生观察Look,ask and answer.中的图片,并用文中所提供的句型进行问答。学生可以同桌之间进行问答,也可以进行男女生竞赛。教师提出问题,男女学生抢答或
男生问女生答,或女生问男生答。
2.教Let's sing中的歌曲。
Step 3:Practice
1.学生出示自己带来的全家福,根据实际情况进行问答,可用的句型为:How many
people are there in your family?(仿照Look,ask and answer.)
2.完成Play a game.中的游戏。
学生可以通过掷骰子(看谁的点数大)的形式来决定谁来问问题,问题请参照Play a
game.中的句型,也可以教师选出两名学生,看谁能最快答完教师的问题,还可以采用男
女生竞赛的形式。
Step 4:Consolidation and extension
教师提供一个绕口令,让学生复习本学期所学的元音字母的发音规则,如:
Kate will bake a cake for Jane.
I like the kite and the kite is mine.
My pen pal is Jake.
My home is in Rome.
Use the tube on the cube.
Step 5:Homework
把今天学的歌曲唱给父母听。
[成功之处] 本课时的重点是复习4~6单元的核心内容。学生通过Look, ask and answer.和Play a game.的
学习进一步深化对这些核心句型的掌握。但个别学生对名词单复数形式掌握得不太好,未能熟练运用。以后我
会多关注这些学生,并多做这方面的练习。
[不足之处] 这节课中我对学生的听和说要求很多,忽略了学生在书写方面的训练,有些句子学生会读会说,
但不一定会写。
[再教设计] 在接下来的教学中,应当全面训练学生的基本功,让学生能在自己原有知识的基础上有所提高。
