文档内容
Recycle 2
第 1 课时
【教学目标】
1.复习4—6单元所学的日常用语,要求学生能在具体情境中灵活运用。
2.能听懂、会说所学的动物、食物、数词等方面的单词,并能按指令做游戏。
3.巩固1—6单元所学的字母,并能说出其对应的发音。
【教学重难点】
1.表示数字和身体部位的单词。
2.句型:What’s your name? How old are you? Can I have some bread,please?
3.理解、掌握本课时的对话内容。
【教学方法】
1.角色表演教学法:
教师利用课本Read aloud.中的对话,让学生分角色表演,在角色表演中巩固单词和句型。
2.听说领先教学法:
教师播放录音,学生根据听力内容完成本课时习题。
3.合作教学法:
学生两人一组,挑出不属于同类的单词。同时大声朗读出所给的单词,同桌之间相互提问说出单词的汉语意
思。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up
1.教师播放英文歌曲 Ten little candles,师生共唱。
2.复习数字1—10。
3.复习身体部位的单词
教师展示玩具熊,通过介绍玩具熊的头、耳朵、嘴等引导学生复习身体各部位的名
称。
Step 2:Presentation
1.名字与年龄接力赛
(1)请一名学生与教师示范对话。
T:(戴上Sarah的头饰)Hello,I’m Sarah.What’s your name?
S1:My name is /I’m
… …
T:I’m years old.How old are you?
…
S1:I’m years old.
…
(2)组织同桌之间根据示范进行对话。
2.故事呈现
(1)教师戴上头饰,模仿小黑猫、小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音,用这种讲故事的方
法帮助学生理解故事大意。在讲故事过程中,教师必须要突出I like it!的不同语气。
(2)教师讲解故事中的难点,播放该部分录音,让学生跟读。
3.巩固动物类单词。
通过展示各种动物的图片,引导学生复习动物类单词。
4.巩固食物类单词。
引导学生通过图片复习食物类单词。
Step 3:Practice
1.配音游戏教师播放教学课件或展示挂图,让学生分别为这几幅图配音,练习对话。
2.完成Listen and tick.
(1)引导学生观察这部分图片,分别用英语说一说这些图片对应的单词。
(2)播放这部分的录音,要求学生大声重复听到的内容,并判断哪幅图与录音内容相符,
在相符的图旁画“√”。
3.完成Cross out the words that don’t belong.
(1)展示这部分的挂图,教师指大象身上的单词和汉堡包上的单词来引导学生大声地
读一读,然后找出不同类的单词。
(2)教师与全班学生一起核对答案。
Step 4:Extension
1.教师在黑板上写出:how old,birthday cake,some juice等短语,学生根据短语两人一组
进行自由会话,可以适当扩充,看看哪一组学生做得最好!
2.我们已经学会了很多单词,你能给它们找到自己的家吗?我们来归纳一下吧:看看谁
掌握的单词最多!
Step 5:Homework
到动物园或餐馆去认识实际生活中的各种动物或食物,并用英语说说它们的名称。
[成功之处] 本课在导入新课的时候采用的仍然是复习式导入法,通过复习自然而然地过渡到新课的学习。
本课时主要复习4—6单元的重点句子,主要采取对话的方式让学生大胆地开口说英语。教学设计中要多给学生
创设良好的学习氛围,让学生积极、主动地参与到情景对话中来。通过实物展示、做游戏、角色扮演等方式把
英语学习的氛围不断提高,再通过图中找单词的游戏将学习氛围烘托到顶峰,逐渐把学生的思维方式从汉语思维
转换为英语思维。
[不足之处] 不足之处就是复习得比较快,有个别学生跟不上,以后要加以改善,争取让每个学生都能参与到
课堂中来,从而提高他们的英语水平。
[再教设计] 教师可以设计小组合作学习,让一部分平时掌握不够扎实的同学能够在小组中通过互相帮助进
行知识的巩固。
第 2 课时
【教学目标】
1.能够听、说、认读及正确书写26个英文字母的大小写。
2.能听懂会唱歌曲ABC song。
【教学重难点】
1.能够听、说、认读及正确书写26个英文字母的大小写。
2.正确区分字母的大小写形式。
3.会正确书写26个英文字母的大小写。
【教学方法】
1.竞赛教学法:
在学生完成课本68页的游戏时,教师可以让学生以竞赛的形式完成教师的问题,看哪个同学回答得快而且准,
给予奖励。
2.小组合作教学法:
在完成课本69页的习题时,同桌之间两人一组,正确书写所缺字母的大写和小写形式。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up1.教师播放ABC song,让学生边拍手边说歌谣。师生共同复习26个字母。
2.Free talk:师生之间进行英语对话。
Step 2:Presentation
1.字母接龙:
教师随便念出一个字母,学生马上说出该字母前面或后面的字母。
2.学唱Sing a song.中的歌曲。
学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度,要求学生唱到元音字母时起立。
3.完成Fill in the blanks.的练习
(1)教师依次展示26个字母,引导学生认读、复习这26个字母。
(2)给学生两分钟的时间,让其独立完成Fill in the blanks.的练习。教师四周巡视检查
学生对字母的掌握情况。
(3)教师与全班学生一起核对答案。
4.掷骰子
Go up the ladders.Go down the snakes.
(1)教师展示这部分的挂图,引导学生用英语说出图中出现的字母、单词或句子。
(2)组织学生两人一组,轮流掷骰子,骰子上显示几,该生就往前走几步,并说出对应图片
内的英语内容。从有梯子的地方往上走,从有蛇的地方往下滑。比一比,谁最先到达
终点。
Step 3:Practice
1.找朋友
教师用磁铁将26个字母的大小写卡片打乱顺序贴在黑板上,然后请学生上台帮助教
师找到各个字母的大小写,并按字母顺序进行排序。
2.写字母,学会归纳字母大小写的书写规律。
Step 4:Extension
1.已经学会了26个英文字母的大写和小写形式,进行小组书写竞赛。
2.师生一起唱几首英文歌曲吧!看看哪一组学生唱得最棒!
Step 5:Homework
复习关于食物、动物和数字的单词和句子。
[成功之处] 本课时主要通过动手操作来检查学生对4—6单元英语的掌握情况,通过歌曲来复习26个字母。
但是所学的内容是前面反复练习过的,学生容易失去兴趣,不能集中精力。所以,在教学中学习兴趣是非常重要的。
要采取多种方式,如:游戏、练习、歌曲等,让枯燥的字母教学不再单调、枯燥。教师要发挥主动作用,只有采取
多样的方式才能很好地引导学生们复习,才能更好地把握学生学习的情况,及时做出补充。
[不足之处] 不足之处就是复习得比较快,有个别学生跟不上,以后要加以改善,争取让每个学生都能参与到
课堂中来,从而提高他们的英语水平。
[再教设计] 教师可以设计小组合作学习,让一部分平时掌握不够扎实的同学能够在小组中通过互相帮助进
行知识的巩固。
