文档内容
Recycle 2
第 1 课时
【教学目标】
1.能运用Read aloud.中出现的新语言点。
2.能讲本课时的故事。
【教学重难点】
1.掌握4~6单元的重点单词和词组。
2.在实际情境中运用所学的单词和词组。
【教学方法】
游戏教学法
教师和学生一起玩游戏,在游戏中掌握形容词和物主代词及特殊疑问词whose的用法。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up
Game 1:Weather report 复习有关天气的语句和词汇。
Game 2:Guessing game 复习What are these/those?及相关的蔬菜、水
果和动物的名称。
Step 2:Presentation
1.教师问学生:What’s the weather like today?,学生回答后,教师接着
说:What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny.Let’s
have a party.OK?。
2.学生回答OK.后,教师说:We must bring some fruit,food and drinks to
our party.I want to bring bread and eggs.,问一个学生:What do you want
to bring?,当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够
会问和答。
3.教师拿出事先做好的沙拉:Look!There’s some salad here.,问几个学
生:Do you want to share the salad?,当学生回答Yes.时,教师说:They
want to share the salad.,并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学
生:Do you want to share the salad?,请其他学生转述:They want to share
the salad.,直到全班每一名学生都品尝过沙拉。
4.教师按画面内容依次让学生观看课件,给学生逐一展示故事内容。
教师:Today I’ll tell you a story.出示第一、二幅画面内容课件,教师问
学生:What can you see in the picture?What are they talking about?What
has happened?。
5.让学生观看第一、二幅画面,第三、四幅画面内容课件。
6.教师提问,学生回答。
7.让学生看书,听录音或看课件,并跟读。
8.启发学生给故事编结尾。
9.分小组讨论,各组汇报自己所编思路与内容。
10.教师让学生观看课件中的结尾部分。
11.教师带领学生观看野餐全过程的课件。
12.学生分角色朗读故事。
Step 3:Practice
1.Weather report
教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预报员,其他学生可以举手询问:What’s the weather
like in …?,预报员要根据图上所表明的天气状况做出相应的回答。教
师可以随时更换预报员继续游戏。
2.Guessing game
教师出示一些卡片,卡片里面画有水果、蔬菜和动物等。通过教师的
描述让学生猜出它们的名称、数量及价格。
Step 4:Extension
以小组为单位,把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后,全
班评选出最佳表演小组。
Step 5:Homework
1.续写66页的小对话,看谁写得精彩。
2.朗读66页课文对话。
[成功之处] 因为本节课是一节复习课,所以我将时间大都交给了学生,设计了很多的游
戏。学生们在快乐的游戏中,轻松地学到了知识。另外,学生们对创编对话掌握得很好,能够
根据教师提供的信息,按要求完成对话,这也说明了学生的知识水平有了一定的提高。
[不足之处] 在句型上,大部分学生掌握得很好,只有个别学生对短语掌握不熟练。
[再教设计] 教师可以设计复习活动或者小组合作学习活动,让学生们在小组内互帮互
助,以强带弱,共同进步。
第 2 课时
【教学目标】
1.复习4~6单元的单词和句型,要求学生能听、说、认读。
2.培养学生的阅读理解和写作能力。
【教学重难点】
1.掌握4~6单元的重点单词和句型。
2.运用所学的单词和句型创编对话,在实际情境中熟练运用。
【教学方法】
1.小组合作教学法
教师根据课本的内容,合作完成Read,write and say.,在合作中掌握阅读技巧并进一步巩
固所学的单词和句型。
2.游戏教学法
教师通过“难不倒我”等游戏进一步巩固所学的单词和句型。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up
1.复习上节课所学故事。
2.复习4~6单元的单词。
Step 2:Presentation
1.教师把画有一辆公共汽车的图片贴到黑板上,学生会不由自主地说
出bus。教师说:There are some animals on the bus.Listen!。
2.教师播放歌曲,听两遍后问学生:What animals are on the bus?,学生一
边回答,教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3.教师再放一遍歌曲,问学生:What do the animals sing on the bus?,让学生学一学动物的叫声。
4.让学生看歌词,学唱歌曲。
5.教师说:Now,there are some animals on the farm,too.I am on the farm.I
see some animals.They are goats.Who can go on?让学生继续说句子,并
添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。
6.教师说:There are some vegetables on the farm,too.I am on the farm.I
see some vegetables.They are tomatoes.,让学生分组继续此游戏。
7.让学生看图阅读Read,write and say.部分。
8.教师放录音,学生听。
9.教师再放一遍录音,学生边听录音边填表。
10.教师和学生一起核对检查。
Step 3:Practice
1.单词接龙
将全班分成若干组,每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词
首的单词,下一个学生用前一个单词的词尾字母做下一个单词的词首
字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如:pen—nice—eight
—tea—an—no—or—right—teacher—radio—on—nose等。
2.加减运算对抗赛
将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏
开始后,第一组的第一名学生立即出一道加减题,如:Three and four.,第
二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来,如:Seven.,然后,该学生
出另一道题,由第一组的第二名学生回答,答错或不能迅速答出的记负
分,最后哪组扣分最少就获胜。
Step 4:Extension
猜价格游戏:高了还是低了?
Step 5:Homework
1.复习4~6单元的单词及句型。
2.用英语写一段购物对话。
[成功之处] 在本课时的教学中,整个过程以学生的活动为主,教师是引导者、督促者、
参与者。学生在完成任务的同时,练习和巩固了新知。
[不足之处] 在小组练习句型游戏时,个别学生对物主代词使用不准确,出现了小错误,在
以后的教学中,要加强训练。
[再教设计] 平时,教师可以挑选一些小文章或者简单的绘本跟大家一起分享。让学生
早日养成阅读习惯,掌握阅读技巧,提升语感。
