文档内容
Unit 1 Making friends
第 3 课时 I am a good friend
B let's learn&Start to read
本单元的话题定为 :How do we make good friends? 在本话题下 ,将本单元分为五个课时 。本课为
课程整合的第3课时 ,学习内容为 : B let's learn&Start to read。本课时的话题定为 : I am a good
friend。
类 别 单课时文本内容
体
习
本
主
学
文
助
习
本
辅
学
文
类 别 单课时文本内容
预设
输出
I smile. I listen. I help. I share.
语言
课 题 Unit1 Making friends B let's learn&Start to read
课标分析
◉
英语《课程标准》指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的学
习兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生
自主学习能力和合作精神,使学生掌握一定的听、说、读、写技能,形成综合运用语言的能力。三年级处于英语学习起步阶段,要求学生能认读所学词语,能读懂教材
中简短的要求或指令。
教材分析
◉
课标与 本课时由B let's learn, Listen and chant 和 Start to read 三部分组成。 B
教材分析
let's learn 中有四个单词和四个功能句型,这些单词中,smile和 listen学生已经在 A
Listen and do 中初步了解,但是单词的音、形、义还掌握不充分。而功能句型“I
smile. I listen.”等在特定语境下的语义功能是本节课的重点。
本课时是单元中的第三课时,学习学生交友过程中的短句型,在学习过程中需
要特别注意与实际生活情境相联系,重视语言学习能力的培养,让学生在学习过程
中有兴趣、有收获,培养学生综合运用语言的能力。
学生生活经验的分析
◉
三年级的孩子刚接触英语,对英语学习的兴趣比较大, 同时他们对如何成为一
名好朋友非常感兴趣,本节课的学习对他们来说难易适中,关键在于如何更好地引
导,在学习语言的过程中突出学科育人的价值。
学生知识技能的分析
◉
学情 前两个课时的学习中,孩子们已经接触了英语,具有了一定的表达能力,能够运
分析 用新学语言打招呼和问候,但交友相关的友好行为等仍为新知。
学生思维品质的分析
◉
三年级的学生思维活跃但是缺乏思维的深度和广度,部分学生在理解问题方
面存在片面性,所以在学习过程中注意引导学生从不同角度思考自己是否具备一个
好朋友应该具备的品质,并批判性地评价自己,具备正确的交友观念。
1.在看、听、说的活动中,认知海报所提供的好朋友之间的友好行为,如“I smile. I
listen. I help. I share. ”。(学习理解)
教学 2.在教师的引导下,跟读、模仿对话,分角色演绎并能够根据海报提取关键信
目
息,体会用英语做事情的能力。(迁移创新)
标
3.在小组内交流自己与好朋友之间的友好行为,向全班分享交流结果并展示
自己制作的简单海报信息。(应用实践)课 题 Unit1 Making friends B let's learn&Start to read
完成课时目标所需的核心语言如下:
【核心词汇】
smile, listen, help, share
【核心句型】
I listen and help. I smile.
教学重点
◉
1.能够用词汇smile, listen, help, share四 个动词及句型“I. . . ”来表达自己友好的
教学 交友行为。
重难点 2.能熟练运用句型“I smile. . . ”进行对话练习,并能在实际生活中灵活运用。
教学难点
◉
辅助性句型“I am a good friend. I smile. . . ”。
教学
教师准备多媒体课件,图片和小卡片。
准备
1.能在听音、观看动画的基础上,回答教师提出的问题。
评价
2.能够准确、流利地朗读单词。
设计
3.能在实际生活中识记本节课的新单词,并学会运用。
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1.复习中热身 1.利用姓名卡,参与角 1.通过歌曲
利用姓名卡扮演新朋友介绍 色扮演对话训练。 和日常口语练习
自己,询问他人姓名,回顾上一课 让学生迅速进入学
时内容: 习英语的状态,发挥
学生的主体性。
Hello! /Hi!
I'm. . . /My name is. . .
Nice to meet you (too).
2.学生边唱边跟教师 2.复习学过
2.播放英文歌曲 Friends,学生
做相应的动作。 的 知识,同时也为
跟唱。
新 课的导入做铺
T&Ss sing the song
垫。
Step 1 together.
Warm-up
T: What’s this song about?
A. Friends(朋友).
B. Family(家人).Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1.利用课本图片(如果有视频会 1.通过情境学习 smile,
更加直观)导入,引出“Chen Jie’s listen, help, share 等词 。
friends”。
Q1: Who is Chen Jie’s
friend? Ss: Wu Binbin.
Q2:Chen Jie and Wu Binbin
are talking. What should they do
when they talk with each other?
学习:I smile.
I listen.
2.通过读图进行判断,在
从 日 常 生 活
2.Look and judge
日常生活中这些行为是否友
Are they good friends? (五张图 好行为? 并初步尝试介绍 着手,让学生身临其
境,充分发挥自己
片) 原因 ? 培养批判思维 。
的主动性和想象
力。他们会积 极
Step2
踊跃地回答问题。
Presentation
从而培养他们主动
思考的能力和英语
交流的热情。
3. 操练句 型 “I
3.同样的方式学习“I help. I
share. I am a good
share.”。 friend.”。Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
Pair work: I share. I am a
good friend.
德育渗透:通过视频的形式展
示“Friends can share. . . ”。
4.Think and say
Is Chen Jie a good
friend?
1.Listen and imitate 1.听录音,跟读句子。
播放录音 ,跟读句子。 参与游戏,大声说英语。
2.积极进行语言操练，
巩固词汇、句法知识。
2.Role-play “听、说”活
动培养学生语言
的听说能力,巩固
新知。
Step3
Practice
3.Look and say
PPT逐个展示朋友之间友好行
为的图片,让学生快速地说出英文表
达,运用句式进行句子操练。Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
4. Listen and chant
1. Look and say 1.积极思考,并学会从
海报中提取关键信息。
Are they good friends? Why?
2. Circle the words you read in
让学生意识
the poster.
到朋友在学习和
2.小组合作,进行目标句 生活中的重要作
型输出 。 用,明白日常生活
中 要珍惜自己的
3.Group work
朋 友,养成乐于交
Step4
Task 1: Are you a good friend? 友的好习惯。
Extension
Look and tick.
Task 2:老友记
Share your good friend with us?
可以通过老师先介绍自己的好
朋友,进行示范。学生们四人一小
组,借助句型“I smile. . . ”进行介
绍。
做成英语书的形式,并附简笔
画 。
例如 :
Hi! My name is XXX.
I have a good friend.Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
I smile . . .
Must do:
1.Listen and imitate the
sentences and then role-play.
2. Share your good friend
with your partners.
Option:
Read the picture book Good 学生自主完成作业。 作业分层,
Step5 Friends. 自主发展。
Homework
Blackboard
design随堂评价
Read and choose. 阅读材料 ,选择合适的选项。
( )1. How to be friends? Can you choose what you have learned from the material(材料) ? (多选)
A. I listen. B. I play myself.
C. I share. D. I don’t(不) forgive my friend.
( )2. Are they good friends? Why?
A. Yes, they are. They listen to each other.
B. No, they aren’t. They don’t share things.
参考答案
1. A C 2. B
