文档内容
Unit 5 What does he do? A Let's learn 说课稿
一、说教材
本课时是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part A Let's learn，教
师在课本原有知识的基础上，对教材进行整合、补充，创编并录制了一段对话，丰富了教
材，有利于学生更好地掌握语言知识。
二、说教学目标
1、知识目标
(1)能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police officer.
(2)能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运用。
2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生
学会通过自己的努力实现梦想。
三、说教学重难点
1、教学重点：
(1)能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。
(2)能在生活情境中运用所学句型。
2、教学难点：单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
四、说教学过程
Ⅰ.Warm--up
1. Greeting
2. 学习歌曲“What do you want to do?”
Ⅱ. Presentation and practice（新课呈现与操练）
1. Lead in：Guessing game
课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。
(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。)
2. New words & sentences
相同方式教授新单词 “factory worker, postman, businessman, police officer”。 并根据图片教学句型 “What does he/she do?” ,引导学生回答。
(设计意图：利用猜一猜的游戏学习本课的新单词，在单词中贯穿需要学习的句型，在
句中巩固单词，了解单词的运用。在学习单词的时候，图片能让学生更直观地记忆所学单
词。)
3.Listen and repeat
出示所学单词的图片，教师播放单词录音，让学生模仿并跟读。
4. Read the words
教师指定单词，学生一组一组地读单词。
（设计意图：先让学生模仿录音中单词的读音，然后再来检查学生是否掌握了所学单
词，此时可以及时纠正学生的发音。）
5. Ask and answer
通过课件出示职业图片，请学生根据所给的对话提示，说一说自己爸爸妈妈的职业。
（设计意图：这里设计的游戏一方面巩固了所学单词，也操练了了本课时的句型，同
时也能让教师更好地了解学生的掌握情况。）
6. 通过课件出示Zhang Peng和Oliver的图片，播放第一遍对话录音，学生整体感知对
话。
7. While-listening
教师播放第二遍录音，学生听音回答以下问题：
1）What does Oliver’s father do?
2）How does Oliver’s mother go to work?
3）What does Oliver’s sister do?
8. Post- listening
1）核对问题的答案。
2）教师播放第三遍录音，学生模仿并逐句跟读对话。
3）分组练习对话。
（设计意图：这里设计了Pre-listening，while-listening和post- listening的三个阶段，
在进行听力训练之前，先提问题让学生对可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起
来，让学生思想介入到要听的内容中去。在听的时候让学生带着问题去听，让学生做到听
与思考及记忆相结合。听完录音之后检验答案，同时让学生模仿课文录音练习对话，让学
生更好地掌握本课对话。）
Ⅲ. Consolidation and extension（巩固与拓展）1. Pair work: role play
请学生上台分角色表演对话。
（设计意图：对话表演一直是学生参与兴致非常高的活动，role play的设计能够让学
生积极地参与到课堂活动中来）
2. Group work: make up a new dialogue
Make up a new dialogue with your group members。
要求：1). 内容：根据所学内容创编一个新对话，对话中要包括以下句型。
2).形式：全员参与，有问有答。
3). 时间：3分钟
You are supposed to use the following sentences:
①A: What does she/he do?
B: She/He is a…
②A: How does your mother/father go to work?
B: She/He goes to work…
③A:Is your father/mother a…?
B:Yes, she/he is. No, she/he isn’t.
④A:What do you want to be?
B:I want to be a…
3. Show time: act out the dialogue
（设计意图：这里设计了group work的环节，让学生根据已学知识创编新对话，分组
进行讨论，让全体学生充分参与到课堂活动中，并以小组的形式展示对话，不仅提高了学
生的语言能力，还培养了学生树立合作、互助的观念。）
Ⅳ.小结（Summary）
1、Words:
factory worker postman businessman police officer
2、Sentences:
-What does your father do?
-He is a businessman.
3、教师课件播放图片，告诉学生：为你的梦想而努力,你可以成为你想成为的人。
Ⅴ.作业（Homework）
1、Read, imitate and recite the dialogue after class.2、Copy the words three times, and copy the sentences.
