文档内容
Unit 5 The colourful world
第 1 课时 Drawing the classroom
A Let's talk & Let's learn
本单元的话题定为:The colourful world。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为
课程整合的第 1 课时,学习内容为:A Let's talk & Let's learn。
本课时的话题定为:Drawing the classroom。
类别 单课时文本内容
学
习
文
本
体
类别 单课时文本内容
文 助
习
本
辅
学
预设 1.What colour is it?
输出 2.It's...
语言 3.Red and blue make purple.
课题 Unit 5 The colourful world A Let's talk &Let's learn
课标分析
◉
根据课标要求,三年级学生要达到《课程标准》的一级。在一级目标描述中,要求学生能交流简单的信息;能认读所学词汇;能读懂教材中简短的要求或指令;能
课标与 在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话。
教材分析 在一级语言技能分级标准中要求学生能用英语做游戏并在游戏中用英语进行
简单的交际;能做简单的角色表演。
教材分析
◉
本课时包含 Let's talk和 Let's learn两部分,主要通过美术课学习颜色名称和使用
颜色描述物体的情境,让学生感知核心句型“What colour is it? It's...”“Red and blue
make purple.”,让学生进行简单交际和色彩描述。
学生知识技能的分析
◉
本节课主要学习日常交流中颜色的表达。学生在第三单元中已经学习特殊疑问词
what作代词时意为“什么;多么”,本课学习用“What colour is it?”句型来询问颜色,可
学情
为学生创设实际情境,让学生在情境中交流讨论颜色,提高学生的交际能力。
分析
学生思维品质的分析
◉
三年级的学生模仿能力强,活泼好动,喜欢表演。可以利用创设情境表演、设置游
戏、做一做等活动培养英语学习的兴趣,使他们在轻松愉快的气氛中巩固所学知识。
1.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中学生所看到的颜色;能够理解对话
大意;能用正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。(学习理解)
2.通过视听问答、模仿朗读、互动交流、同伴表演等形式,感知、理解并运用本课的
核心词汇和句型进行问候;通过小组合作,能对事物的颜色进行描述。(应用实践)
教学 3.能够大致了解三原色之间的混色变化;能够对色彩合成进行描述。(应用实践)
目
4.了解颜色的重要性,学会欣赏颜色,热爱生活。(迁移创新)完
标
成课时目标所需的核心语言如下:
【核心词汇】
colour, orange, green, red, blue, make, brown, bear, yellow, duck, sea
课题 Unit 5 The colourful world A Let's talk & Let's learn
【核心句型】
What colour is it? It’s...
...and...make...
教学重点
◉
1.能用“What colour is it?”对所见颜色进行提问,并使用“It's...”说出自己看到的
颜色。
教学 2.能够掌握“...and...make...”对色彩合成进行描述。
重难点
教学难点
◉
1.能够使用“...and...make...”对色彩合成进行描述。
2.名词单复数的转换。
1.教师准备教学过程中所需要的图片、彩笔、课件,以及本课时的单词卡、句型
教学
卡片。
准备
2.学生准备彩笔。1.能在听音、模音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题并进行交流。
2.能准确、流利地朗读对话,并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动
评价
作表演对话。做到语音、语调准确、标准,动作表情自然、大方。
设计
3.通过 Guess and check和 Listen and chant等活动,灵活运用以上句型进行颜
色问答及描述颜色合成,达成知识目标的同时渗透本节课情感态度价值观。
Procedur Teacher's activity Students' activity Purpose
e(教学过 (教师的教) (学生的学)
(设计意图)
程)
1.Sing a song 1. 歌 唱 歌 曲 Colour 1. 歌 曲 导
入,进入英语学习
播放歌曲Colour song。 song。
氛围,调动学生的
学习热情。
Step 1
Warm-
up
2.Divide into groups 2.将学生分为红、黄两 2.通过小组
组,看谁的小组能够获得蓝 评价,引入竞争机
色卡片,迎来魔法变身。 制,调动学生的学
习兴趣,为新课的
学习做好铺垫。
1.Watch and answer 1.学生观看视频选择, 1.在课本情
初步感知本节课句型。 境中学习语言,在
真实情境中运用语
言。
T: Who is he? What does Mr
Jones say? Let's watch and answer.
A. What colour is it?
2.学生观看文本视频,感 2.将课堂的主动
B. It's orange.
知颜色问答的相关句型。选 权交给学生,让学生2.Let's check 出正确语句,并通过图片分 在真实的情境中去
别 进 行 文 本 句 子“What 发现并解决问题。学
教师核对答案,板书呈现重点
Step2 句型“What colour is it?”。 colour is it?”及“It's...”的 生带着问题观看课
文视频,教师通过教
Presentation 跟读练习。
教授“What colour is it?”,并
学细节培养学生预习
学习单词colour。
和视听的好习惯。
3.学生学习颜色类单
词,进行文本句子的跟读练 3.将课堂的主
习,并在各种情境中练习与运
动权交给学生,让
用颜色问答的相关句型。
学生在真实的情境
3.教授句型“It's...”。 中去完成综合语用
任务。
运用彩虹,苹果,西红柿,裙子
练习单词与句子。
教授单词blue。
运用大海和各种蓝色文具练
习单词和句型。
教授单词purple。
运用紫色液体,葡萄,茄子练习
单词和句型。
教授单词green。
运用叶子,红绿灯练习单词和
句型。
教授单词yellow。
运用香蕉,太阳,向日葵练习单
词和句型。
教授单词brown。
运用树干,栗子,巧克力练习单
词和句型。
4.学生能用英语做游戏 4.通过游戏,学
4.Pair work: Turntable game
并在游戏中用英语进行简单 生可以理解并运用
在快乐的转盘游戏中对课本主 的色彩问答及描述。 本课的核心词汇和
句型进行巩固练习。
句型,能在真实的情
境中对事物的颜色
进行问答。
5.学生通过各类颜色水
5.通过各类
的混合变色实验,对颜色的
5.Guess and check 颜色水的混合变
合成有一定的认识,并能在
色,使学生初步了
情 境 中 使 用
解三原色可以促成
“...and...make...”描述颜色
的颜色合成。
的合成。
利用水的混合变色教授句
型“...and...make...”。
T :Girls and boys, colours are
magical. Let's say “Magic, magic,magic, go!”
利用红蓝色水的混合变色呈现
紫色。
板书呈现重点“Red and blue
make purple.”。>>>Unit 5 The colourful world
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
6.Group work: Colour mix 6.学生小组进行颜色水 6.利用课本
混 合 实 验 , 练 习 运 用 句 上 Let's talk 中
T: Let's do the magic again!
型 “ What colour is 的“Red and blue
利用黄蓝色水的混合变色呈现
it?”及“It's...”进行颜色问 make purple.”引入
绿色。使用句型“What colour is 答 , 并 使 Guess and check 中
it?”及“It's...”进行颜色问答。并 的单词及句型,进
用“...and...make...”描述颜色
使用“...and...make...”描述颜色的 行整合教学。
的合成。
合成。
利用红黄色水的混合变色呈现
橘色。练习“...and...make...”。
使用句型“What colour is it?”
及“It's...”进行颜色问答。并使用
“...and...make...”描述颜色的合
成。
7.视频激活
7.Good to know 7.学生通过观看视频,加
学生的学习兴趣,
观看视频了解生活中的三原 深对三原色的认识。
促使思维层层递
色。 进,纵深发展。
呈现公园图片引入Let's learn中
的短语。
8.教师呈现自然公园与动
物园图片,学生观看并跟随老
师 学 习 短 语 green grass, a
purple flower, a blue sea, a
yellow duck
8.教师鼓励学
生观察生活,积极
想象。使学生兴趣
高涨,在活动中发
8.话题引入
展综合
T: We live in a colourful world.
We can see colours here and there.
Look! What can you see in this
picture?Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
Ss: I see the green grass. bear, duck, flower, sea 并在 语言运用能力,培
此处初步感知名词单复数形 养学生语言能力和
T: What else can you see?
式的转换。 核心素养。
Ss: I see a blue sea.
T: What else can you see?
Ss: I see a purple flower.
呈现动物园图片。
T: What else can you see?
Ss: I see a yellow duck.
T: What else can you see?
Ss: I see a brown bear.
1.Listen and chant 1.学生由单词到句子, 1.深挖 Listen
层层递进进行复习梳理。 and chant背后的育
人点,进行德育渗
透:养成良好的观
察习惯,热爱生活,
热爱大自然。巧妙
渗透本节课情感态
度价值观。
2.通过听音
跟读,提高学生的
2.学生由词到句,然后
发音和语调,通过
到多个句子整合。
正音、纠音规范学
2.Shadow reading
生的发音习惯。
教师引导学生跟读模仿文本。
3.创设情境
Step3 对发音特别的句子要进行重点跟
让学生运用所学
Practice 读。
单词与句型,做到
3.学生小组合作,利用
活学活用。
3.Role-play 道具、动作神态等生动形象
课本对话。 地表演对话。
T gives Ss 2~4 minutes to
practice the dialogue or make a new
dialogue.
分角色表演对话,然后戴头饰表
演。>>>Unit 5 The colourful world
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Point and say 1.学生四人一小组,互
相指一指教室中的物品,并
What colours can you see in the
综合运用本节课所学语言进 设置拓展活
classroom? Point and say.
行描述。 动 “ 教 室 说 一
说”,在培养学
生综合语言运用
能力的同时,渗透
本节课热爱生活的
主题。同时,在展
2.通过观察颜色实验 示环节,让学生更
的小视频,为学生展示颜色 加关注同伴交往、
2.Magic colours
的神奇与美丽,同时引起学 打破隔阂、全员合
生的探索欲望。 作的重要性。引导
学生以创新的思维
Step4
去学习和运用,培
Extension 养学生的思维品质
核心素养。
3.自然引入情感升华,
去看看我们身边多彩的生
活。
3.Emotion
Love the colourful world.
Cherish what we have.
1.Listen and imitate “Let's 分层作业,
talk/learn”. 自主拓展,有利于
★ 学生的语言表达能
学生按要求完成不同 力的发展,同时在
Step5 2.Read the words. Act out the 的作业。 设计和表达中获取
Homework dialogue. 更加日常的口语
表达。
★★
3.Draw your classroom and
introduce it to your friends.
★★★Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
Blackboard
design
随堂评价
同学们,通过本节课的学习你是不是对神奇的颜色有一定的了解了呢?下面让我来考考你吧!
一、Say the colours!生活在纯白世界的小北极熊Tom想拥有一件色彩斑斓的新衣,你能为他的衣
服填涂颜色,并大声告诉 Tom这些颜色的名称吗?
二、See the colours! Tom想向你学习一下颜色的相关知识,展示给他的妈妈看。你能帮他选择正
确的颜色类单词,完成色卡吗?
参考答案
一、略
二、red; yellow; red; yellow; orange(答案不唯一,仅供参考)
