文档内容
Unit2 My week
Part B Let’s learn & Group work
单元 Unit2 课时 第 5课时
1、能够听说读写 wash my clothes, watch TV, do homework, read books,
play football.
教学
目标 2、能够在语境中正确运用这五个词组描述周末活动。
重点：
能够听说读写wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play
football.
教学
难点：
重难
点
能够在语境中正确运用这五个词组描述周末活动。
学生之前已经学会了一些活动的词组，本课时通过多种形式引导学生
掌握新的内容，再鼓励学生模仿表演对话，学以致用，能够描述自己
学情
分析 的周末活动。
ppt
教学
工具
教学 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
方法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1: Lead in Step 1 : Lead in 本环节通过歌曲和讨
情境导入。 Let’s sing. 论导入新课学习，激
通过讨论“周末经常 T：My boys and girls, let’s sing. 发学生学习兴趣，在
做什么”的任务，让 “Days of a week” 情境中自然的展开教
学生带着任务思考进 S: OK. 学。
行本节课的学习。 Free talk.
T: Then.
-What do you often do on the
weekend?
S1: I often ...
S2: ...
Part 2: Let's learn Step 2：Let’s learn 用展示图片的方式，
教授新知。 展示：Days for school.与 Days 教授新单词，配合单
承续上文中的讨论， for fun. 词录音，操练学生听
在对话中学习动词词 T: Do you have fun on the 说能力；教授过程
组，同时通过多形式 weekend? 中，词不离句，句不
的操练，让学生掌握 What do you often do? 离词。
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司核心词组。 S: .... 用 Listen, repeat and
T: Please look at this question: do.游戏让学生再次
What do they often do on the 操练单词；
weekend? Listen and repeat. 让
S: ... 学生再次练习对话。
T: Next,
What does Chen Jie often do on the
weekend?
学习对话：
-Do you often wash your clothes
on the weekend?
-Yes, I do.
T: “wash your clothes” Please let’s
listen the pronunciation.
S: OK....
T: Next, let’s learn these phrases.
wash my clothes, watch TV, do
homework, read books,play football.
S: ....
T: Then Listen, repeat and do. who
wants to try?
S1: wash my clothes
S2: watch TV
....
....
T: Next, let’s listen and repeat.
-Do you often wash your clothes on
the weekend?
-Yes, I do.
...
T: Great.
Part 3: Group work Step 3: Group work
通过小组合作，由 T: What do they often do on the
Zip和Zoom 引出话 通过对话渗透情感教
weekend?
题并渗透情感教育。 育：选对时间就是节
操练时由片到面，巩 S1: I often do homework, watch TV 约时间。
固所学。 最后同伴之间参与讨
and draw pictures on the weekend.
论。
S2: I often wash my clothes, clean
my room and play the pipa on the
weekend.
S3: I often read books on the
weekend.
Let’s play! Talk with your partner
！
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司T: A: Do you often ______ on the
weekend?
B: No,I don't.
A:What do you often do on the
weekend?
B:I often_______________.
What about you?
A:I often______________.
wash my clothes, watch TV,
do homework,read books
play football,play ping-pong,
listen to music
通过 Zip 和 Zoom，
Talk about your weekend. 讨论对话总结出：
学生应当珍惜时间的
对话一
结论。
Zoom: Zip, What about you?
Zip: I often...
....
对话二： ...
So to choose time is to save time.
Part4:Practice & Step 4: Practice & Consolidation
Consolidation T: It’s time to practice.
巩固操练。通过小组 S: OK...
合 作 ， 由 Zip 和 1. What’s missing? 迷失短语的游戏练习
Zoom 引出话题并渗 S: .... 短语；
透情感教育。操练时 2. Pair work
由片到面，巩固所 调查小组内其他成员周末的活 “两人一组”调查小
学。 动，并做成表格。 组内其他成员周末的
3. 自我测评 活动，并做成表格。
单选题 自我测评的习题进行
看图完成句子。 演练。
Part 5: Summary Step 5 : Summary
课堂小结梳理新知 知识的总结和归纳，
识。 呼应教学目标的完成
和落实，情感态度教
育，培养学生高尚的
价值观。
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司教育学生要珍惜时间。
Part 6: Homework Step 6: Homework 作业布置落实双减政
布置作业巩固新知。 1. 听录音并跟读“ Let’s learn” 部 策，减量不减质，重
分的词汇及对话。 视实际场景的交际应
2.用所学词汇和同伴一起讨论你 用，减轻机械操练。
们的周末活动
板书设计：
Unit2 My week
Part B Let’s learn & Group work
教学反思：
情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小
学生的生理和心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形
式，将所学知识和生活整合起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐
于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。
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