文档内容
Unit4 What can you do?
Part B Let’s try & Let’s talk
单元 Unit4 课时 第 4课时
1. 学生能听懂对话大意并能够通过图片或在语境中理解learn,
some, any的意义，并能正确发音。
2. 学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk 板块对话的
大意。
3. 学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
4. 学生能够在情景中运用句型“Can you…?”“Yes, I can.”“No,
教学
目标 I can’t.”
进行问答。
5. 学生能够在语境中理解句子“No problem.”的意义并能正确
朗读。
6. 培养学生勇于表达并展示自己长处的勇气和乐于学习他人
的美好品质。
重点：
1. 学生能听懂对话大意并能够通过图片或在语境中理解learn, some,
any的意义，并能正确发音。
教学 2. 学生能够在情景中运用句型“Can you…?”“Yes, I can.”“No, I can’t.”
重难
进行问答。
点
难点：
学生能够在情景中运用句型“Can you…?”“Yes, I can.”“No, I can’t.”进行
问答。
五年级的学生，有着三四年级记得英语学习经历，具备一定的语言感
知能力，对体育课上表示能力的话题有着天然的兴趣，能更好的进入
学情
分析 本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。
ppt
教学
工具
教学 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
方法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1 : Lead in Step 1 : Lead in
情境导入 Look and talk.
T: My boys and girls, let’s look at 本环节通过问答方式
1
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司通过look and talk.探 the pictures. 激发学生学习兴趣，
索新知。 S: OK... 探索新知。
A: What can you do ?
B: I can...
T: Please talk about them with your
deskmate.
S：...
Part 2: Presentation Step 2: Presentation
学习新知 1. Let’s try. 用图片导入新知，在
T: The Children have a PE class 句型中学习新句型，
学习新词和目标句型 today. Zhang Peng are 能更好的帮助学生在
后，通过听力任务， talking about the class. What will 具体语境中感知单
跟读录音等形式进一 they say? 词，再通过听力任务
步操练和巩固。 S: .... 进行操练，配合录音
T: Can Mike do any kung fu? 一起跟读，培养语音
Listen and tick. 语调。
S: OK..
T: Who wants to answer? Yes or
No?
S: No.
T: And What about Zhang Peng?
S: Yes...
T: Now, let’s look at the listening
text.
S: OK...
T: Now look at the language point.
S: Ok...
T: Great. Let’s practice.
2. Let’s talk.
T: Now, The children are all in the 观察图片分析信息，
playground. 听前预测锻炼学生的
What are they doing? 听力技能。
S: ....
T: Who is he? 带着问题听听力，听
S: He’s Mr Ma. He’s a PE teacher. 中抓关键词，培养良
The children have a PE class today. 好的听力习惯。
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司跟读录音并模仿语音
Listen and tick or cross. 语调，培养学生的发
T: Can they do any kung fu? 音和口语能力。
通过角色扮演，培养
了学生的口语能力和
应用能力。
T: Next, let’s watch.
S: ....
T: Listen and repeat.
S: Ok...
T: And, Listen and complete.
Language points.
T: Then let’s role-play.
Part 3 : Practice Step 3 : Practice
1. Let’s play
完整感知对话后再通 根据对话模板创编对
过创编对话，做调 话降低了难度，增加
查，题目练习的形 了互动性。
式，在情境中练习和
掌握句型。
2. Make a new dialogue.
创编对话。
3
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司做调查。
3. Make a survey.
将教学落到实处，交
际意识培养之后，知
识点的教授也跟上，
保证学生在理解的同
时能够运用到具体题
4. 单项选择题：
型中去。
Part 4: Step 4 : Summary 知识的总结和归纳，
Summary 呼应教学目标的完成
总结本课时重点单词 和落实，情感态度教
和目标句型，要学生 育，培养学生高尚的
一起回忆归纳。 价值观。
Part 5: Homework Step 5 : Homework 作业布置落实双减政
布置作业巩固今天所 策，减量不减质，重
学。 视实际场景的交际应
用，减轻机械操练。
板书设计：
Unit 4 What can you do?
Part B Let’s try & let’s talk
learn some any no problem
—Can you ...? —Yes, I can./ No, I can’t.
教学反思：
本课时是对话教学课，五年级学生已经有了一定的英语水平，并且这一课时的
设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说。我先是通过情景创设引入对
话，再通过层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，
逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。
本节课学生参与性比较高，课堂整体效果良好。
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