文档内容
Unit 2 Different families
单元：Unit2 课时：第 4 课时
教学内容分析：
本课时以Chen Jie去Sarah家里作客展开，Chen Jie以Is this...?句型为主
来询问照片中Sarah的家人。本课时的主要单词有:brother,cousin。本课时的主
要句型有：一般疑问句型：Is this/that your...?
三年级的大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极
活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。在教学过
程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师
生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自
身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥
家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在
的问题，让他们看到努力后的结果。
教学目标：
1.语言能力：学生能够听、说、读、写单词brother,cousin等；能够运用句型Is
this/that your...?询问家庭成员。
2.学习能力：学生能够在句子中认读出关于家庭成员的单词。
3.思维能力：培养学生运用英语的交际能力，并在询问他人家庭成员的情景中
进行使用。
4.文化意识：朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。
教学重点：
1.语言能力：学生能够听、说、读、写单词brother,cousin等；能够运用句型Is
this/that your...?询问家庭成员。
2.学习能力：学生能够在句子中认读出关于家庭成员的单词。
教学难点：
1.培养学生运用英语的交际能力，并在询问他人家庭成员的情景中进行使用。
2.朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。
教学方法：
情境教学法，任务型教学法，归纳总结法，口语训练法，游戏教学法
教学过程：
Step I: Warm up
学学学科科科网网网（（（北北北京京京）））股股股份份份有有有限限限公公公司司司 第 1 页 共 4 页1.Enjoy a song
T:Before the class, let’s enjoy a song.
After listening
T:Do you like this song? Today we will learn something about it.
设计意图：本环节欣赏一首与家人和家庭有关的歌曲。既能够激发课堂氛围，
又引导学生进入本节课主题。
Step 2: Let’s talk
1.Lead in
T:Let’s find the clues and guess who they are.
S:This is my father.
T:Let’s guess.
S:It’s me.
T:Can you guess?
S1:This is my baby sister.
S2:This is my mother.
T:Very good! Mother/ father/me/baby sister. We are family.
设计意图：通过猜测人物的方式来复习巩固之前已经学习过的词汇以及句型并
根据旧知引出新知内容。
2. Presentation
T:Let's guess who he/she is.
S:Is this/that your
mother(mum)/father(dad)/grandfather(grandma)/grandmother(grandpa)...
T:Yes, it is. / No, it isn't.
S:Is this/that your brother/cousin?
T:Yes, it is.
3.Let’s talk
T:Chen Jie and Sarah are talking. Listen. What are they talking about? Listen
and read
T:Look at the picture and answer the questions.What are they talking about?
S:They are talking about Sarah’s family.
T:Listen again and answer the questions.
S1：Sarah, you have a big family. Is this your sister.
S2:No, it’s my cousin.
学学学科科科网网网（（（北北北京京京）））股股股份份份有有有限限限公公公司司司 第 2 页 共 4 页S1:Is that your brother?
S2:Yes, it is.
T:Look at the picture and answer the questions. Is the girl Sarah’s sister?
S1:No, she isn’t. She’s her cousin.
T:Is the boy Sarah’s brother?
S2:Yes, he is.
设计意图：在问答中学习一般疑问句型询问他人的家庭成员。并引出本节课的
语言知识点。在对话交谈中训练本节课的句型和在具体情境中进行口语交际。
4.Ask and answer
T:Let’s do a role-play. You are talking your photos with your friend. Make
dialogue with your partner and act out.
设计意图：在角色扮演中巩固本节课重点单词和句型。
Step 3:Practice
1. Let’s draw.
T:This is my cousin behind me.
T:That is my brother next to my mother.
......
2.Let’s choose.
T:( ) 1. Who's that man?
A. She's my mother. B. He's my father.
( ) 2. Is this your mother?
A. No, she is. B. No, it isn't.
( ) 3. Is that boy your brother?
A. Yes, he is. B. Yes, she is.
......
2. let’s match.
T:1.Who is the young woman? 2.Where is the young man?
3.Where is the girl?
设计意图：通过练习巩固本课时所学重点知识，提升学生运用语言的能力。
Step 4: Summary
T:Now let’s summarize What did we learn today?
S:......
学学学科科科网网网（（（北北北京京京）））股股股份份份有有有限限限公公公司司司 第 3 页 共 4 页T:What words did we learn?
S:brother/cousin .....
T:What about sentences?
S: —Is this/that...?
—Yes, it is./No, it isn't.
设计意图：通过提问的方式总结本节课词汇或者句型。
Step 5: Homework
基础作业：听读Let's talk, 并熟练背诵。
实践性作业：和同桌一起做Let's guess 的游戏。
拓展性作业：了解去他人家做客需要注意哪些方面。
设计意图：通过作业布置，帮助学生巩固本节课所学；同时提高学生对本节课
所学知识的运用能力。
Blackboard design：
Unit 2 Different families
Part B How are families different?
Let's talk & Ask and Answer
教学反思:本节课主要学习几个关于家庭成员的词汇以及用一般疑问句询问他人
的句型，在教授词汇时，我采用了一些小游戏进行训练，让学生们保持高的兴
趣。另外对学生进行情感教育，让学生们与朋友间互相了解对方家庭情况，能
够感受到家的幸福快乐。
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