文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
Unit 1 Helping at home
课题
B Let’s learn
教学目标
1．能够结合图片、录音、动画等，了解不同形式的家庭活动，理解家人之间要相互照
顾、关爱和分担。
2．能够听、说、认读look after my sister、sweep the floor、cook together等动词词
组，并能运用句型“We often ...”介绍自己的家庭活动。
3．能够听懂歌谣大意，跟唱歌谣。
4．能够结合自己的生活实际介绍家庭活动，展现家人之间相互关爱、共同分担的幸福
画面。
教学重难点
听、说、认读look after my sister、sweep the floor、cook together等动词词组，并能
运用句型“We often ...”介绍自己的家庭活动。
教学过程
教学环节 主要师生活动
自由问答，回顾已学知识
（1）Free talk
教 师 提 问 “ Who are in your family? What do you usually do
together?”，引导学生用三年级学过的“We often sing and dance / make a card
/ draw a picture ...”回答。
导入
（2）Look and say
教师呈现B Let’s talk中Mike和Mat的头像，提问“Do you remember
them?”，学生观察并回答。教师继续提问“How can they help their family?
What can they do? How is the family?”，并呈现B Let’s talk的插图，引导
学生回顾B部分已学的内容。
利用Let’s learn的情境开展词汇教学
（1）Look and say
教师呈现A Let’s learn中打乱顺序的四幅插图，引导学生观察并提问
“Binbin is showing his happy family with the poster. Who is in Binbin’s
呈现与 family?”学生回答后，教师总结并继续提问“They are Binbin, his father,
mother and sister. What can they do for the family?”，引导学生进一步观察
操练
插图中人物的活动并回答，接着教师用正确的顺序边指插图边复述海报内容，
帮助初步建立词义，并整体理解海报。
（2）Listen and order
教师介绍斌斌正在制作一张家庭海报，并提问“How is Binbin’s poster?
What is the name of the poster?”，学生观察不完整的海报，并说出海报的标
学科网（北京）股份有限公司题“Be happy together”。教师请学生观察四幅图片，继续提问“What do
they do in the poster? Can you try to order the pictures?”，学生先预测图片
在海报中的顺序。
（3）Let’s check
教师播放A let’s learn部分的录音，学生听音核对答案。
（4）Listen, choose and check
教师请学生观察海报，提问“Is the poster complete?”，学生观察后发现
海报中的三张图片缺少了对应描述的句子。教师呈现五个包含目标词组和混淆
项的句子，先带领学生朗读这些句子，帮助学生熟悉语言。教师再次播放 A
let’s learn的录音，学生通过听力理解完成句子与图片的匹配活动。在匹配过程
中，学生辨识词组的书写形式，结合图片内容理解句意和词组在具体语境中的
使用方式。
（5）Listen, imitate and try to read
教师再次播放录音，学生跟读并模仿语音、语调，准确认读句子。接着，
教师邀请学生扮演吴斌斌，尝试用所学的句子描述海报。
（6）Think and say
教师呈现完整的海报，提问“What do they do to make their family
happy?”，学生结合海报中的内容和教师的提示，思考并组织语言回答，教师
适时给予反馈。
1．学唱和改编歌谣
（1）Look and say
教师呈现歌谣部分的插图，提问“Who is it? Is the little monster helpful
at home? What can the little monster do at home?”，学生观察后回答。教师
继续提问“Why does the little monster help the family? What are his parents’
jobs?”，学生思考后回答。
（2）Let’s listen
教师继续提问“Is his family happy?”并播放录音，学生听音后回答。
（3）Watch, chant and do
教师播放配套动画，说“Let’s enjoy the happy family chant again. Please
巩固与 chant and do the actions with me.”，引导学生边看边做动作。
拓展 （4）Make a new chant
教师用课件给出歌谣句子结构，说“Work in pairs. Make a new chant
based on your family.”，学生结对依据自身情况改编歌谣。
2．完成调查（Do a survey）
教师组织学生小组合作，提问“What do you and your family often do
together? Let’s do a survey in your family.”，并提醒学生留意I和We的不同
用法。学生按要求，用给定语言支架在组内调查交流。
3．制作“幸福家庭”海报（Make a poster of your family）
教师呈现一张空白的海报，提问“How can you help your family? What
do you do together? How is your family?”。教师提供语言支架，学生思考后
回答。教师继续提问“Can you make a poster of your family?”，邀请学生完
成家庭海报的设计，并将这个任务作为课后作业。
课后作业 1．课后听录音，模仿跟读Let’s learn的单词和句子。
学科网（北京）股份有限公司2．跟唱Listen and chant的歌谣。
3．完成活动手册中该板块的活动2。
选做：
完成选学板块Project步骤3的活动。
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