文档内容
第五课时Part B (Let's learn &Listen and chant)
教学设计：
授课名称
Unit 4 Plants around us
Part B (Let's learn & Listen and chant)
语篇分析
What主题意义&主要内容
单元主题：Plants around us
该主题属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子
主题内容。
本单元围绕“我们周围的植物”这一主题，旨在通过学习和了解不同类型
的植物及其特征，培养学生对自然环境的观察力和爱护之心。Part B Let's learn
部分重点介绍了几种常见的植物词汇，如flower、grass、tree等，并配以相应的
图片帮助学生直观理解。Listen and chant部分则通过一首朗朗上口的歌谣，巩
固这些词汇，并增加学习的趣味性。
How文体结构及语言特点
Let's learn部分为词汇学习环节，采用“图片—词汇—发音”的直观呈现方
式；Listen and chant部分为歌谣学习，通过节奏和韵律帮助学生记忆词汇。语
言简洁明了，适合三年级学生，注重词汇的重复和语境的创设，便于学生理解
和记忆。
Why语篇意图及语篇价值
通过Let's learn和Listen and chant两个环节，使学生掌握基本的植物词汇，
并能在简单情境中运用；同时，激发学生对自然环境的兴趣，培养环保意识。
本单元不仅帮助学生扩展了词汇量，还促进了跨学科学习（如生物、地理），
增强了学生对周围环境的观察力和爱护自然的意识。
学情分析
经过一段时间的学习，学生对英语陌生感与好奇感逐渐减弱，对英语教学
的方法已经适应，并已初步形成英语的学习习惯。从年龄来看，三年级学生活
泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他
们学习英语的主要动力，但意志动力则还不够。概念性知识的理解和机械识记
对他们来说不太适宜，难度较大，生动活泼的情景教学则能很好地激发他们的
兴趣。
通过对Unit 4 Part B (Let's learn & Listen and chant)的学习，学生将会巩
固和学到以下内容：
1. 词汇：air、sun 、water、flower、grass、plant、tree。
2. 重点句型：Plants need our help.
Plants need air, water and sun.
3. 能力：能够用need表达植物生长需求。
教学目标
通过本课时学习，学生能够:
1. 在看、听、读的系列教学活动中借助多媒体教学和任务驱动教学法，使学生
逐步了解和掌握对话中生词和情态动词 need、can 表达需求与建议的语言功
能。(学习理解)
2. 在教师的帮助下，分角色表演对话(程度好的学生可以尝试丰富语言内
容):
(应用实践)
3. 综合Unit 1—Unit 3所学亲友和动植物词汇，用need表达人或事物的需
求；用can表达友好、关爱等建议。(迁移创新)
4. 以建设绿色农场为任务，综合动植物词汇和 need、can等动词和运用一
般现在时在小组内交流，形成建设报告，以小组代表汇报的形式进行交流。(迁移创新)
教学重点及难点
1. 借助多媒体和直观教学法，通过观察、听读，学生能够识别并读出flower、
tree、grass等关于植物的英文单词及其复数形式。理解它们在日常生活中的应
用。理解 Listen and chant 中的歌词大意，感受歌曲的节奏和韵律。（学习理
解）
2. 学生能在教师提供的图片或实物中，快速指出并说出相应的植物名称；
能在简单的对话中使用这些词汇描述周围环境。（应用实践）
3. 学生能够创作自己的小诗或歌谣，运用所学词汇描述自己喜欢的植物，
展现个人创意和表达能力。（知识迁移）
4. 设计一个简单的植物小报，用英文标注植物名称，展示学习成果。（知
识迁移）
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 借助多媒体和直 1. 教师通过播放一段关 教师要观察学生参
观教学法，通过观察、 于自然界的视频，引导 与度，看学生是否能积
听读，学生能够识别并 学生观察并讨论视频中 极描述视频中的植物。
读 出 flower 、 tree 、 的植物，激活学生兴
grass 等关于植物的英文 趣，为新课做铺垫。
单词及其复数形式。理
解它们在日常生活中的 2. 教师让学生观察教材 教师可以通过提问
应 用 。 理 解 Listen and 图示，结合已有知识， 检测学生猜测的结果，
chant 中的歌词大意，感 猜测每个人的说话内 并说明为什么这样判
受歌曲的节奏和韵律。 容，启发学生深入话 断，培养学生主动思考
（学习理解） 题。 的学习习惯。
教师可以通过小组
3. 教 师 展 示 竞赛形式，检查学生单
flower、 tree、 grass 等 词发音和记忆情况。
植物的图片，教授单词
发音和意思，引导学生
跟读，建立词汇与实物
教师可以让学生用
之间的联系。
汉语表达对话内容，考
查学生对会话的理解程
4. 教师播放对话视频或
度。
录音。让学生通过听和
看，领会会话内容和情
境。
从学生遇到的难题
出发，以解决问题为目
5. 教师针对学生听
标，设置学生自发寻求
和看过程中的主要问
答案的方法和过程，可
题，通过学生自我纠
以精准发现并消除疑难
错，让学生解决问题，
问题。
最后给出解答，重点讲
练need。
教师在这一过程中
要及时发现并纠正学生
6. 教师通过多次播放录
的发音问题。
音，让学生听录音跟
读，关注语音、语调、
重读等。
通过全班合唱和个
别展示，评估学生跟唱7. 播放 Listen and chant 情况。
音频，先让学生整体感
知歌曲节奏和韵律，再
逐句跟唱。巩固新学词
汇，注意语音语调。
设计意图：本阶段教学旨在通过直观教学法和启发式教学活动，使学生进一步
了解植物生长所需物质条件，掌握植物养护基本词汇和句式。
2. 学生能在教师提 8. 模仿课文，让学 观察学生表现，评
供的图片或实物中，快 生指出身边的植物或模 估其语言准确性和流利
速指出并说出相应的植 拟在公园或花园中介绍 度。
物名称；能在简单的对 植物的场景。
话中使用这些词汇描述
周围环境。（应用实
践） 9. 教师在上述活动
后，鼓励学生用How can 教师在这一过程中
we help ...?和need句型将 要鼓励学生发挥想象
力，合理虚拟场景，并
话题拓展的动物和植
给出合理建议。
物，改编对话，进行对
话表演。
设计意图：本阶段教学活动旨在强化本节基础知识，深入了解植物生长过程，
学习养护植物的知识。通过在真实情境中运用所学，提升语言运用能力。
3. 学生能够创作自 10. 学生在教师的启 教师要适当启发学
己的小诗或歌谣，运用 发下，分组进行，每组 生或给出例文。师生共
所学词汇描述自己喜欢 选择一种植物，用所学 同评价创意、词汇运用
的植物，展现个人创意 词汇和句子描述植物， 和表达清晰度。
和表达能力。（知识迁 并尝试创作一首简短的
移） 歌谣或小诗。
设计意图：本阶段教学目的在于通过创设歌谣培养学生的创新思维和语言表达
能力，将所学知识应用于实际情境中。
4. 探索奇妙的动植 11. 按小组，用图片和英 教师要提示学生使
物世界，设计一个简单 文标出三到五个动植物 用 need 表达生活习性，
的动植物小报。（知识 的名称、产地，用所学 并给出生词和句型提
迁移） 句型描述体貌特征，生 示。
活习性。
12. 教师组织学生对各组
的小报进行展览和点 教师可以让学生边
评。 参观边记录优缺点，让
13. 学习小结。 每组综合意见后集中评
判。
设计意图：本阶段教学活动旨在综合了解动植物话题，通过介绍名称，描述体
貌和习性等环节，使学生广泛了解动植物，培养热爱生物、保护动植物资源的
思想意识，同时提高知识综合运用能力和创新能力。
家庭作业
1. 绘制一幅包含flower、tree、grass、plant等植物的图画，并标注英文单词。
2. 尝试用所学词汇描述家中的一种植物，并编写一句简单的英文句子。
教学反思：本节课通过直观的图文结合和歌谣形式，有效激发了学生的学习兴
趣，提高了他们的参与度和学习效率。但在实际情境中运用词汇时，部分学生
仍需加强练习，教师应提供更多实践机会。反思教学过程中学生参与度及反
应，特别是Listen and chant环节是否达到了预期效果。分析学生在应用实践环
节中的表现，思考如何进一步提高学生的语言运用能力。板书设计
Unit 4 Plants around us
Part B (Let's learn & Listen and chant)
tree flower water grass
1. Plants need our help.
2. Plants need air, water and sun.
