文档内容
第五课时
一、课时内容
教科书Unit 3 My school calendar 第28页：B. Let’s learn Ask and write
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第五课时，围绕
“My school calendar”这个话题展开内容。包括B.B. Let’s learn Ask and write两个板块。
B. Let’s learn板块通过Oliver 和陈杰对中西方节日和活动的讨论呈现月份单词：July
,August ;September ; October ; November ; December的词形及意义。
Ask and write板块则是用于帮助学生练习巩固 B. Let’s learn板块的词汇，要求学生能够
听，说，读， 写B部分Let’s learn 中的不同的节日名称，并根据节日填写相应的月份。将句
子补充完整。练习时教师可拓宽内容，增加更多例句与更多的节日和月份进行配对。
Ask and write板块我在设计课时时把它放到了. Let’s learn之后加以运用。来进行语言
的巩固和训练。
在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本单元前四课时已学习了部分月份
类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行，本节课将在继续学
习一些月份类单词的基础上，进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。
三、课时目标
1.能够听、说、读、写July ,August ;September ; October ; November ; December六个月份
名称的单词。
2.能够在语境中正确的运用六个月份单词。
3.能够根据实际情况在句子中填充合适的单词并进行描述。
4.掌握句型When is...?It’s in...并在情景中熟练应用。
5. 能够运用句型I’ll …完成句型操练活动。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读单词July，August，September，October，November，December及其缩写。
（2）掌握句型When is...?It’s in...并在情景中熟练应用。
（3）能够运用句型I’ll …完成句型操练活动。
2.难点
（1）能够在语境中正确的运用六个月份单词。
（2）October , November , December发音较难；了解常见的节日和活动所在的月份 。（此难点
为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
五、教学准备
教师准备资源网络共享课件，标有1-6月英文单词的大转盘，自制PPT课件，词卡， 录音机
及磁带 ，用于奖励的卡通小贴画。
六、教学过程
1.课前热身
师生问候
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr/Ms...
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: It’s time for English. Are you ready?
Ss: Yes, we are ready.T: Now, I will ask you some questions.
Ss：Yes.
T: When is Children’s Day?
Ss: It’s in ….
T: When is your birthday?
Ss: It’s in …. I’ll have a birthday party.
设计意图：充分调动学生的积极性，通过问答既复习了与本课相关的词汇，为学习新的词汇
做准备。同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情，为学习Let’s talk做准备。
2.导入
游戏“大转盘”复习月份单词：
教师出示标有1-6月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时与学生进行问答练习。如：
T： Which month is it?
Ss: It’s January/February/ ….
设计意图：此活动复习了1-6月份的单词名称，为学习新知识做了很好的铺垫。
3. 新课呈现
（1）教学B. Let’s learn
① 教学单词July ,August
教师课件展示第二单元夏季单词图片与学生进行自由问答：
T:Which season do you like best?
S1:（引导学生回答） I like summer best.
T:What do you usually do in summer?
S1: I usually go swimming in summer.
T: I like summer , too. We have summer vacation in summer. But when is
summer? Which month?
Ss: 提示让学生用汉语回答： 六月、七月、八月
T: Yes, It’s in June , July , August. These three months are summer.
老师边说边板书 July , August 把它们的缩写形式写在旁边。带读并引导学生认读单
词。然后在July , August 下面板书summer vacation 讲解意思并引导学生认读。
设计意图：通过展示图片师生看图交流不仅增加了孩子们的学习兴趣，更让学生们一目了然
单词的运用语境起到了很好的效果。
② 教学单词 September , October , November
T:After summer vacation. autumn will come. In autumn, What will you do?
S2:(课件展示学校旅游的图片引导学生回答）I’ll have a school trip.
T: 课件展示中秋节；国庆节；感恩节图片老师边展示边说：In autumn , there are some
festival. Do you know what they are?
Ss: 学生根据图片用汉语回答。根据学生的回答老师补充英语并引导学生说：Mid-
Autumn Day. China’s National Day. Thanksgiving Day. 在学生说的过程中，老师板书这三
个词组。
T:接下来老师问When is Mid-autumn Day?
Ss: 提示学生用汉语回答。
T: Yes, It’s in September. 老师边说边在Mid-autumn Day上方板书：September( Sept.)，带
读并引导学生认读。
用同样的方式依次引出October 和 November 这两个单词。
设计意图：通过孩子们熟悉的节日引出月份单词，是孩子们明白生活中处处有英语。③ 教学 December
① 师生进行简单对话，引出December
T: How many months have we learned？
Ss: Eleven months.
T: What are they?
Ss: …
T: What is the last month in a year?
Ss: 十二月
T: Yes, December is the last month in a year.
教师边说边板书December(Dce.), 并播放录音，学生跟读、分男女生读 。
设计意图：将单词的教学融入句型应用，做到词不离句、句不离篇。
④教师可适当扩展，询问学生：In which season is December? What do you often
do in
winter? 教师可出示冬季活动类图片，如：堆雪人、圣诞节等，给予提 示。
⑤ 教师播放B Let’s learn课文录音，学生跟读。
设计意图：运用季节来引出月份单词使学生不仅明白哪几个月份是一个季节，还更轻松的学
到了月份单词。
2.教学ask and write
课件展示图标
Teacher’s American Children’s New Year’s China’s Christmas
Day Thanksgiving Day Day National
Day Day
每两人一组，利用该句型进行对话练习，并在叙述中完成表格内容，如：
S1：When is Teacher’s Day?
S2: It’s in September.
然后再同桌互相汇报一人汇报三个节日如：
The Children’s Day is in June.
China’s National Day is in October.
设计意图：进一步熟练运用句型，巩固所学知识。
4.操练
活动：看图说话
活动方案：老师课件展示情景图，请学生根据情节图中的校历内容，同桌两人结对进行对话
描述。然后择优板演。选出最好的予以奖励。
如：S1: When is China’s National Day?
S2: It’s in October
S1: What will you do on China’s National Day?
S2: I will sing and dance.
设计意图：此环节即操练了核心句型 “When is …？ It’s in …. What will you do
on…？”又操练了月份单词。
5.课堂小结
T: What did you learn about this class?
学生们自由说，教师总结。（教师根据学生所说，整理板书。）T：1. 学习了几个新的月份单词：
July，August，September，October，November，December
2. 一些关于节日的词组：
Mid-Autumn Day. China’s National Day. Thanksgiving Day.
3. 学习了核心句型：
When is …？ It’s in …. What will you do on…？
设计意图：此环节帮助学生归纳知识点，理清思路，有助于学生对知识的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.补全单词并连线。
1. A ust A. 十一月
2. S tember B. 十月
3.Oc ber C.七月
4.No mber D. 九月
5. J y E. 八月
Ⅱ.情景对话。
（ ）1. 如果你想问一位美国朋友他们的感恩节是什么时候，你应该问：
A.When is your National?
B.When is your Thanksgiving Day?
C.What is American Thanksgiving Day?
（ ）2.如果你想表达你的生日是在六月，你应该说：
A. My birthday is in July.
B. My birthday is June
C. My birthday is in June.
（ ）3. 如果你想问对方在教师节那天将要做什么时，你应该问：
A. The teachers’ Day is in September.
B. When is the teachers’ Day ?
C. What will you do on teachers’ Day ?
Ⅲ.根据实际情况判断正(√) 误(×)。
（ ）1. Our National Day is in October.
（ ）2. Children’s Day is in July.
（ ）3.Christmas is not in November.
（ ）4.The Mid-Autumn Day is in August.
（ ）5.The Summer vacation is in July and August.
答案：
Ⅰ.1.ug--E 2.ep--D 3.to--B 4.ve--A 5.ul--C
Ⅱ.1.B 2.C 3.C
Ⅲ. 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√
八、板书设计
Unit 3 My school calendar
第五课时
July (Jul.） August （Aug.) September( Sept.)summer vacation Teachers’ Day
Mid-Autumn Day
October( Oct.) November( Nov.) December(Dec.)
China’s National Day American Thanking Day Christmas
