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Unit 3 Amazing animals
单元：Unit 3 课时：第 4 课
时
教学内容分析：
本课时是B Let's talk部分，主要通过参观动物园的活动让学生感知、学习
核心句型“What's this/that? It's a(n).”的语意及语用功能，并且在实际情境中
自然运用。
教学目标：
1.通过本课时的学习，学生能够在图片提示、老师和同伴帮助下听说、理解运
用单词:fox,red panda,cute,this,that。
2.通过本课时的学习，学生能够在有意义的语境中听、说、读、用核心功能句
型”What’s this/that? It’s a... .“来介绍动物并能简单描述动物。
3.通过本课时的学习，学生能够分角色表演对话。
4.通过本课时的学习，学生能够增强爱护动物、保护动物的意识。
教学重点：
1.通过本课时的学习，学生能够在图片提示、老师和同伴帮助下听说、理解运
用单词:fox,red panda,cute,this,that。
2.通过本课时的学习，学生能够在有意义的语境中听、说、读、用核心功能句
型”What’s this/that? It’s a... .“来介绍动物并能简单描述动物。
教学难点：
1.通过本课时的学习，学生能够在图片提示、老师和同伴帮助下听说、理解运
用单词:fox,red panda,cute,this,that。
2.通过本课时的学习，学生能够在有意义的语境中听、说、读、用核心功能句
型”What’s this/that? It’s a... .“来介绍动物并能简单描述动物。
3.通过本课时的学习，学生能够分角色表演对话。
教学方法：
情境教学法，任务型教学法，活动法
教学过程：
Step I: Lead in
1.Sing a song
T: Good morning, everyone, nice to meet you again. Welcome to my English
学学学科科科网网网（（（北北北京京京）））股股股份份份有有有限限限公公公司司司 第 1 页 共 5 页class. First, let’s sing a new song.
Ss: ... .
T:Look, what are these?
Ss: ... .
T: Good, they are animals, animals.
Ss:... .
T: Where can you see animals? And what animals can you see?
Ss:... .
设计意图：歌曲导入，活跃课堂氛围，图片素材导入话题，引起学生学习兴趣。
Step 2: Presentation
1.Let’s say
T: Look at the people. Who are they?
Ss: ... .
T: Look at the picture. Where are they going?
Ss: ... .
T: What does Miss White say? Let’s listen.
Ss: ... .
T: Yes, Miss White is going to take the children to the zoo. What animals
can they see?
Ss: ... .
T: Look, what’s this?
Ss: ... .
T: It’s a fox, fox, follow me, please.
Ss: ... .
T: Look at the picture and answer my question: What’s this?
Ss: ...
T: Great, you are smart. Let’s go on our class. Look, what’s this?
Ss:It’s a cat/dog/fish/an apple/a can.
T: What’s that?
Ss: ... .
T: It’s a red panda, red panda, follow me.
Ss: ... .
T: What’s the red panda like? Let’s watch a short video.
学学学科科科网网网（（（北北北京京京）））股股股份份份有有有限限限公公公司司司 第 2 页 共 5 页Ss: ... .
T: It’s cute, cute.
Ss: ...
T:What’s that?
Ss:It’s a cat/dog/fish/an apple/a can.
T: Now let’s listen to the recording and fill in the missing words.
Ss: ...
T:Listen again and fill in the missing sentences.
Ss:... .
T:Let’s watch the short video and repeat the conversation aloud.
Ss:... .
T: Next, I’ll give you two minutes to practice reading the conversation, and
then you will show up in front of the whole class. If you can do it well, you
will get stars.
Ss: ... .
T:Look at the pictures and sentences, what can you find?
Ss: ...
T: Look, Mike and Wu Binbin are playing the hand shadows. What animals
can you see?
Ss:... .
T:Do you like hand shadows?
Ss:...
T:Wonderful. Now let’s play hand shadows together.
Ss:... .
设计意图：通过创设情境展开教学，让学生带着问题进行学习，把词汇融入到
句型中进行教学和操练，通过音视频和图片素材帮助学生感知、理解文本内容；
手影游戏环节巩固核心词汇和句型，并适当结合旧知进行拓展运用。
Step 3:Practice
T: Now let’s do some practice. You can hands up if you have got the right
answers.
Ss: ... .
设计意图：通过练习巩固本课时所学重点知识，帮助学生巩固基本知识，提升
基本技能。
学学学科科科网网网（（（北北北京京京）））股股股份份份有有有限限限公公公司司司 第 3 页 共 5 页Step 4: Summary
T:Now let’s summarize what we have learned in this period. You are supposed
to take some notes in your textbooks.
Ss: ... .
设计意图：总结本节课所学，让本节课所学知识被学生牢固地掌握。
Step 5: Homework
基础作业：模仿课文录音，跟读课文。
实践性作业：和你的朋友玩一玩手影游戏。
拓展性作业：看课本P31Play with hand shadows部分，指一指，用本节课所学
核心句型进行口语问答练习。
设计意图：通过作业布置，帮助学生巩固本节课所学；同时提高学生对本节课
所学知识的运用能力。
Blackboard design：
Unit 3 Part B Let’s talk ＆Play hand shadows
It’s a _____.
Look!
What’s this?
教学反思:本课时是一节口语交际课。以Miss White带领孩子们去动物园展开
设计，创设真实的情境，利用图片、音视频素材帮助学生感知、理解文本内容；
教学的每一个环节都使用了任务型教学法，让学生进行有目的地学习；最后通
过手影游戏帮助学生学会使用核心句型。
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