文档内容
Unit 5 The colourful world
Part B Let's talk&Draw and say 教学设计
单元 Unit 5 课时 第 4课时
What:本节课的对话主要是发生在一节美术课上，主要是围绕着给画涂什么
样的颜色。Chen Jie和Sarah在讨论她们都喜欢什么颜色，并且给花和鸟涂
什么颜色，两人一起创作一幅多彩的图画。
Why:本节课通过讨论Chen Jie和Sarah讨论喜欢什么颜色和涂了什么颜色
的花和小鸟等对话，让学生们了解生活中充满着各种各样的颜色，引导学
语篇研读 生感受到丰富多彩的世界，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。
How:本课对话围绕着涂色画画展开，涉及事物和颜色类的词汇，如
flower、bird、red、pink、brown、purple等，询问他人喜欢的颜色时使用的
核心句型，如“What colours do you like? I like...and...”“Let’s draw
some ... and...”。该对话比较简单，易于理解，关系到涂色话题，比较贴
近学生们的生活。
通过本课时学习，学生能够：
1.在看、读、听、说的过程中，获取和梳理对话中有关物体及颜色的相关信
息。
2.在教师的帮助下，分角色表演对话，尝试转述、介绍Sarah和Chen Jie要
画的物品以及颜色。
3.在设定的情境下，运用句型“What colours do you like? I like...and...”等
进行的简单的交流。
4.在小组中自由讨论喜欢的颜色，然后运用这些颜色创作一幅画，并且向全
班展示创作的结果，感受丰富多彩的世界，提升感受美、欣赏美和创造美的
教学目标
能力。
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
flower、bird、red、pink、brown、purple
【核心句型】
What colours do you like?
I like...and....
Let’s draw some ... and...
重点：
学生能够在设定的情境下，运用句型“What colours do you like? I
教学重难点
like...and...”等进行的简单的交流。
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司难点：
学生能够在小组中自由讨论喜欢的颜色，然后运用这些颜色创作一幅画，并
向全班展示创作的结果。
本节课主要是询问喜欢的颜色以及创作一幅多姿多彩的画。在学习 Part A的
基础上，学生对颜色的相关词汇以及句型有一定的掌握，本节课继续学习询
学情分析
问喜欢的颜色以及涂色，学生们都比较感兴趣。本节课将英语课和美术课很
好的结合在一起。
教学工具 PPT,多媒体，学习清单，图片，课本等。
教学方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、读、听、说的过程 Activity 1: Divide students into 教师利用颜色进行分
中，获取和梳理对话中有 groups 组，让学生为接下来的
关物体及颜色的相关信 教师在课程前，分红、蓝、紫、棕 学习做好准备。
息。 四组，在课程进行过程中表现良好
的组可获得一分。课程结束时，分
数最多的组为获奖组。
T:I’ll divide you into four groups.
If you do well, you will get one
point for your group. At the end of
the lesson, the group which gets
the most points will be the winner. 教师检验学生能否听懂
Activity 2: Let’s play 颜色的名称，激发学生
教师说出看到的颜色，然学生们在 的学习参与兴趣。
班级里找出相应颜色的物品，以此
方式复习学习过的关于颜色的词
汇。
T: I see something red. Can you 教师引导学生通过观察
show me? 图片获得信息，为接下
Activity 3:Talk about the pictures 来的学习做准备。教师
学生观看Let’s talk的图片，回答有 根据需要适当调整、补
关图片的相关问题。 充问题，并给予反馈。
T:What do you know from the
picture?
Who are they?
Where are they? 教师指导学生学习对话
What are they doing?
内容，根据回答，进行
How do they feel?
追问、引导或者鼓励。
2
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司Activity 4:Watch and answer
教师让学生观看Let’s talk的视频，
并回答问题。
T:What colours does Chen Jie like?
What are they going to draw?
Activity 5:Listen and choose 教师指导学生们的发
教师让学生听Let’s talk的听力，并 音，基于指导和鼓励。
根据听力选出花和小鸟的颜色。
Activity 6:Listen and read
听听力，并模仿听力进行跟读对
话。
设计意图：本阶段旨在先激发学生们的学习兴趣，再让学生们通过认真倾听获得新学内容
的正确读音。然后，通过分析所学内容，让学生们对教材的情景有更清晰的认识。在此基
础上，跟读学习内容，使学生能够正确地朗读教材内容。
在教师的帮助下，分角色 Activity 7:Role-play 教师观察学生能否流畅
表演对话，尝试转述、介 教师将学生分组，让学生分角色表 的表演对话，给予指导
绍Sarah和Chen Jie要画 演课文内容。 和鼓励。
的物品以及颜色。 Activity 8:Retell 教师观察学生是否能准
教师让学生根据学习清单中给出的 确地完成复述，正确写
语言框架完成相应的复述习题，掌 出单词并给予反馈和指
握对话内容。 导。
I’m Chen Jie. I like ________ and
_______. Let’s draw some _______
and _______ _______. Let’s draw
some _______ and brown _______.
Activity 9:Introduce and discuss
1.教师让学生展示他们最喜欢的玩 教师观察学生展示与介
具或者其他物品，并介绍这些物品 绍物品和颜色的情况，
是什么颜色的。 引导学生通过讨论，了
T:What do you like? What colour 解颜色在日常生活中的
is it?/What colour are they? 应用；引导学生们感受
2.教师在学生展示和介绍完后和学 丰富多彩的世界。
生讨论颜色在生活中给我们带来哪
些帮助。
设计意图：本阶段旨在通过角色扮演、复述等环节，让学生们加深理解，能够正确地朗读
对话，形成良好的语音语调；通过展示和讨论环节，帮助学生内化语言，提高学生的语言
表达能力，培养学生感受美，欣赏美和创造美的能力。
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司在设定的情境下，运用句 Activity 10:Let’s interview 教师观察学生在语境中
型“What colours do 1.教师采访，询问学生喜爱的颜 运用核心语言进行问答
you like? I like...and...” 色。 和交流的情况，根据学
等进行的简单的交流。 T:What colours do you like? 生们的表现给予指导和
2.教师让学生在小组内询问同伴喜 鼓励。
爱的颜色。
S1:What colours do you like?
S2:I like...and...
设计意图：本阶段活动旨在在真实的情景下，学生学习和练习重点句型，教师检测学生对
所学词汇与句型的掌握情况。
在小组中自由讨论喜欢的 Activity 11:Let’s draw 教师观察学生的展示成
颜色，然后运用这些颜色 教师让学生先在小组内讨论与交流 果，培养学生创造美的
创作一幅画，并且向全班 各自喜欢的颜色，然后利用各自喜 能力，并给出相应的评
展示创作的结果，感受丰 欢的颜色创作一幅画，并以小组的 价和反馈。
富多彩的世界，提升感受 形式向全班同学展示。
美、欣赏美和创造美的能 -What colours do you like?
力。 -I like...and....
-Let’s draw some...and...
Activity 12:Exercises 教师指导学生完成练
教师带领学生做一些相关的习题进 习，并指导鼓励。
行练习巩固。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生迁移到新的语境中创造性地运用所学语言，让学生从
课本走向现实生活，引导学生感受丰富多彩的世界，培养学生感受美、欣赏美和创造美的
能力
板书设计：
Unit 5 The colourful world
(Part B Let’s talk&Draw and say)
Let’s talk
1.-What colours do you like?
-I like...and....
2.-Let’s draw some...and...
1.
教学反思：
本节课的文本形式是一种新的课型，以对话的形式出现。特色如下：
1.循序渐进，在Part A的基础上，进一步学习颜色在日常生活中的应用，教学内容逐步深
入。
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司2.因材施教：应用实践部分的活动满足了不同层次的学生需求，如角色扮演、复述、讨论
等，让每个学生都能在课堂上有所收获。
3.注重创新：迁移创新环节通过采访和创作图画等活动，引导学生感受丰富多彩的世界，培
养学生感受美、欣赏美和创作美的能力。
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