文档内容
1 Unit 5 The colourful world 单元整体教学设计
2 单元主题: 多彩的世界
3 该主题属于“人与自然”范畴，具体归入“感知与表达”主题群，涵盖“色彩认知与情感表
4 达”子主题内容。色彩是生活中不可或缺的元素，它不仅丰富了我们的视觉体验，还蕴含着
5 丰富的情感和文化意义。
6 一、单元内容分析
7 本单元由对话、歌曲、游戏、阅读等多样化的板块组成，主要围绕“The colourful
8 world”这一主题展开。该主题聚焦于“色彩”这一核心概念，旨在通过一系列的教学活动，
9 引导学生认识和掌握基本颜色单词，理解颜色在日常生活和自然环境中的重要性，同时培养
10 学生的观察力、想象力和语言表达能力。涉及对周围环境的感知与表达，特别是色彩这一视
11 觉元素的感知与表达。
12 此外，本单元还可能涉及中西方色彩文化的差异和共性。通过对比不同文化背景下对颜
13 色的理解和运用，学生将拓宽视野，增进对不同文化的理解和尊重。
14 二、语篇分析
15 本单元的主题“色彩”，围绕单元主话题“Why are colours important?”展开，划分为两
16 个子话题“What colours do you see?”“How do colours help us?”，涉及四个部分，包括两节
17 对话词汇融合课、两节听读课、一节字母语音课和一节阅读课。这些内容贴近学生的日常生
18 活，涉及颜色询问与回答、颜色描述与情感表达、颜色游戏与活动、情景模拟，旨在帮助学
19 生认识并掌握丰富的颜色词汇，运用所学颜色词汇进行口头和书面交流。这将有助于提升他
20 们的语言运用能力和交际能力。
21 语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“What colour do you see?”展开。该部分
22 主要通过对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语口
23 语表达能力和实际运用能力。
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25 语篇二是一节听读课，该语篇通过生动有趣的对话形式，引导学生学习和运用与颜色相
26 关的词汇和句型，旨在培养学生的英语听力、口语表达能力和实际运用能力。在这个环节中，
27 学生将接触到多个颜色单词，并通过对话练习掌握询问和回答颜色的基本句型。1 语篇三是一节字母语音课。该语篇旨在通过教授特定字母（如 Qq、Rr、Ss、Tt、Uu
2 等）及其在单词中的发音规律，帮助学生建立对字母发音的初步认知，为后续的阅读和写作
3 学习打下基础。在这个语篇中，学生将学习如何正确读写这些字母，并了解它们在单词中的
4 发音规则。
5
6 语篇四也是一节对话词汇融合课，该部分通过构建真实或模拟的交际情境，引导学生运
7 用所学颜色词汇和句型进行对话交流。此语篇旨在巩固和拓展学生在 Part A中学习的颜色知
8 识，同时提升学生的英语口语表达能力和交际技巧。在对话中，学生将围绕颜色这一主题，
9 运用“I like ...”等句型表达个人喜好，并通过问答形式了解他人的颜色偏好。
10 语篇五是一节听读课，围绕子话题“How do colours help us?”展开。该部分通过丰富的活
11 动和互动，帮助学生熟练掌握并灵活运用颜色词汇，同时培养学生的观察力和记忆力。在
12 Let's learn部分，学生将接触到更多颜色词汇，如black（黑色）、white（白色）、pink（粉
13 色）、orange（橙色）等，并通过多种形式的练习加深对这些词汇的记忆和理解。它对于帮
14 助学生掌握颜色词汇、提高英语语言能力具有重要意义。
15 语篇六是一节阅读课。Part B Start to read是人教PEP版小学英语三年级上册中的一个阅
16 读环节，旨在通过阅读活动进一步巩固和拓展学生在颜色词汇和简单句型方面的学习。该语
17 篇通过呈现与颜色相关的语句和图片，引导学生阅读并理解其中的信息，同时培养学生的阅
18 读能力和阅读兴趣。通过阅读，学生可以更深入地了解颜色的多样性和在日常生活中的应用，
19 以及颜色所传达的特定意义或情感。 Part C Reading time通过阅读材料，进一步拓展学生对
20 颜色词汇和颜色在自然界及日常生活中应用的理解。该语篇通过图文并茂的方式，引导学生
21 深入探索颜色的世界，培养学生的阅读能力和对颜色美的感知。
22 三、单元主题内容框架图
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6 单元主题：The colourful world
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理解颜色在生活和自然环
8 认识常见颜色和多彩 问答喜欢的色彩； 境中的重要性，同时培养
学生的观察力、想象力和
感知色彩；了解色
9 的世界。问答和表述 审美情趣。
彩在生活中的应用。
10 物体的颜色。
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Part C Reading time
Part A Let’s talk & Part B Let’s talk & Let’s
Part B Start to 结合动植物的生长和
13 Let’s learn 询问及回答 learn学习问答色彩和了解色 read 介绍色彩 生活介绍色彩，呈现
物体颜色；用颜色描述 彩在社会生活中的实际应用。
的意义和内涵。 多姿多彩的世界。
14 事物。
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18 认识色彩，感知五彩缤纷的世界；意识到颜色对于社会生活和自然环境的重要性，能够运用所学语言问
19 答物体的颜色以及表述自己的颜色偏好；培养关于色彩的想象力、表达能力和审美情趣。
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21 四、重点语言知识
22 本单元的核心语言主要围绕色彩这一话题展开，用 what colour引导的一般现在时的疑问
23 句询问物体颜色和对颜色的偏好，用“It is...”表述物体颜色；用表示颜色的形容词描述周围的
24 事物。
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26 单元教学目标
单元主题：The colourful world
课时划分 单元教学目标 技能与策略
核心词汇 核心句式 学习要点
1.Part A colour颜色 1.询问颜色： ﹡运用直观教学法和
Let’s talk orange橙红色; What colour is it? 音乐游戏寓教于乐；
& Guess 橙红色的 2.表达颜色： ﹡重点从听、说、方
and check green绿色；绿 It’s blue/red.... 面使学生掌握本节课
色的 3.make的用法： 词汇和对话内容；
red红色;红色的 Red and blue make ﹡用任务驱动教学
法，使学生能够询问
purple.blue蓝色;蓝色 他人的偏好及回答。
的
make使出现
purple紫色;紫色
的
2.Part A brown棕色;棕色 表示物体颜色的短 ﹡运用实物教学法呈
Let’s learn 的 语： 现多彩世界，使学生
& Listen bear熊 a yellow duck; 能运用色彩描述物
and chant yellow 黄色;黄 a brown bear; 品。
色的 green grass...
duck鸭
sea海；海洋
3.Part A ﹡掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu 的书 ﹡用归纳法和讲授法
Letter and 写规则和读音。 明确Qq、Rr、Ss、
sounds ﹡了解字母q、r、s、t、u的发音规 Tt、Uu的发音规则；
则。 ﹡利用推理法，判断
﹡能够识别 q、r、s、t、u在下列词汇 Qq、Rr、Ss、Tt、Uu
中的发音：quiet、 queen、 red、 ruler 在新单词中的发音。
、see 、bus、 Ted、 sit、 up 、run。
4.Part B pink粉色；粉色 1.询问颜色偏好： 用情境教学法，使学
Let’s talk 的 What colour do you 生在具体情境下学会
& Draw draw画 like? 询问他人喜欢的颜色
and say 2.表达颜色偏好： 和表达自己对颜色的
I like red and pink. 偏好。
3.建议：Let’s do sth.
5.Part B white 白色；白 1.了解此句： ﹡利用指令性游戏和
Let’s learn 色的 Colours are useful. 社会现象使学生深入
& Listen black 黑色；黑 2. 了解以下动词短 理解颜色的作用；
and do 色的 语： ﹡通过设计班级颜色
sit down、turn 方案提高学生运用色
around、touch the 彩的能力。
ground、jump up and
down。
6.Part B be careful 1.能够运用can say说 ﹡总体把握单元话
Start to read 小心； 明颜色代表的意义。 题，整合单元词汇、
Part C use again 如 ： Green can say 短语、句型；
Reading 再次使用 “go！” ﹡理解阅读材料内
time 2.描述物体的颜色： 容，意识到颜色与自
I am green and
然的关系，培养热爱
色彩、热爱自然的意
brown.
I am a big yellow
识和情趣。
﹡通过对比呈现和任
flower.
务驱动教学法使学生
认识颜色所代表的文
化内涵，和不同国家
的文化差异。
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