文档内容
之江汇互联网学校
教学设计
课程基本信息
学科 小学英语 年级 三年级 学期 秋季
Unit 4 Plants around us
课题
B Start to read
教科书 书 名：PEP教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年9月
教学目标
1．能够通过阅读描述植物的配图小文段，理解植物和人类互利共生的密切关系。
2．能够通过阅读语篇、观察插图以及分析上下文语境，体会图片和文字之间的关系。
3．能够通过完成看图圈选核心词的活动，认读有关植物及植物生长所需条件的单词，并运
用核心句型谈论植物。
教学内容
教学重点：
能够通过完成看图圈选核心词的活动，认读有关植物及植物生长所需条件的单词，并运用核
心句型谈论植物。
教学难点：
进一步思考开篇页的单元问题以及A部分和B部分的两个问题，并进一步理解植物与人类互
利共生的关系。
教学过程
Step1 Pre-reading
通过歌谣激趣，并复习所学单词和句型,引入主题
1. Let’s sing
教师播放单元歌曲，请学生跟唱，激活课堂氛围。
2. Ask and answer
教师分别提出A.B部分的两个中心问题“What do we get from plants?”和“How can
we help plants? ”。引导学生思考并看图回答说出“We get ...”,“We can...”复习本
单元词汇和句型，并让学生初步体验人与植物互利共生的关系，引入B部分阅读。
Step2 While-reading
1．Look and tick
教师引导学生读图，说一说“What’s in the picture? ”，接着出现书本 45 页
circle的练习，让学生动笔圈一圈图片中的事物，勾一勾单词，整体感知图片信息。
2. Look and circle
教师继续提问“What else is in the picture?”引导学生找到“help”和“give”，
引入文本阅读。
3. Read and circle
教师提出问题“What can help plants grow?”，请学生快速读文本，圈出关键词
“air”“water”“sun”。并继续追问“Why do plants need these?”请学生细读文本，找出
答案句“They help plants grow.”。教师可以将 “They”用箭头指向“air, water and sun”之江汇互联网学校
引导学生理解They指代的是“air, water and sun”，用They指称可以避免重复，增强语言
的连贯性。
4. Read and underline
教师请学生快速阅读文本，思考“What can plants give us?”并在文中划出关键句
“Plants can give us many things.”之后继续追问“many things”指代的是什么，激发
学生的发散性思维。
5. Think and say
教师引导学生思考：植物可以给我们这么多东西，我们需不需要帮助它。得出肯定答
案
之后，追问学生我们应该如何帮助植物生长，引发学生思考，运用所学句说一说如何帮助植
物，体会人与植物互利共生的关系。教师在此处可以将“plants”和“them”用同一种颜色
高亮，引导学生注意其用法和功能。
6. Listen and imitate
教师播放录音，请学生大声跟读，引导学生关注语篇中句子的语调、连读和重音等，
培养其正确的语音、语调。
7. Let’s retell
教师观察学生能否在复述中进一步熟悉文本，给予帮助和鼓励。
Step 3 Post-reading
1.Let’s read
录音播放Sarah的一段话，介绍苹果树和人之间的关系，体会人和植物能互相为对方
做些什么。
2.Let’s say more
教师在课件上提供语言支架,示范说一说什么能“help”苹果树，以及苹果树能
“give”什么，为学生说一说提供示范，降低难度。在说的过程中，学生更能理解植物与人
类互利共生的关系，进一步升华主题。
Step4 Homework
1.Listen and read P45
听录音，熟读课文
2.Talk about plants and us with your parents.
和你的父母讨论植物与我们的关系之江汇互联网学校
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可
自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。
