文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
Unit5Thecolourfulworld
课题
BStarttoread
书 名：义务教育教科书 英语(PEP) 三年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月
学习目标
1．能够通过看图、阅读介绍生活中的颜色及其含义的短句，比较不同颜色的含义，理
解颜色在生活中的重要作用。
2．能够通过读短句、看插图的方式体会标题、图片和文字之间的关系。
3．能够通过完成看图圈选颜色单词和涂色的活动，认读颜色单词。
4．能够联系自己的生活经历，列举生活中的不同颜色及其含义。
5．能够用正确的语音、语调跟读、朗读短句。
教学内容
教学重点
学习阅读短句、看插图，体会标题、图片和文字之间的关系；认读颜色单词。
教学过程
教学环节 主要师生活动
利用开篇页歌曲导入阅读语篇(Let’senjoy)
教师播放开篇页Listen andsing 的歌曲，学生跟唱。教师提问“Whatcan
读前活动
red, yellow and green mean?”，引导学生根据歌曲内容说一说，如“Red can
meanstop.”，引出本节课阅读语篇的标题“Colourscantalk!”。
1．提取语篇主要信息，感知语篇意义
(1)Lookandsay
读中活动 教师利用课件呈现Starttoread四幅插图并引导学生思考“Whatare these?
Whatcoloursarethey?”，允许学生适当使用中文回答。
(2)Lookandcircle教师引导学生完成Starttoread活动1，然后全班核对答案。
(3)Readandmatch
教师利用课件呈现打乱顺序的绿、黄、红、蓝四色图案，以及四个短句
“No!”“Be careful!”“Go!”“Use again!”。学生阅读语篇，将颜色和对应
短句相匹配。
(4)Let’scheck
教师引导学生在小组内运用句型“...cansay..”核对答案，随后全班核对
答案。在此过程中，教师板书并带读语篇中的四个短句“...can say...”。学生
在插图和教师的帮助下理解“Useagain!”“Becareful!”等的意义。最后教师
总结“Colourscantalk!Theyareuseful!”。
2．联系生活实际，回应单元主题(Lookandthink)
教师利用课件呈现本单元出现的颜色单词，请学生说一说每种颜色让人联
想到的事物，允许学生适当使用中文表达。学生结对，尝试运用句型“... can
say...”说一说不同颜色传递的含义。学生可以复述教材中学习的句子或作拓
展表达。随后，教师请几名学生用“开小火车”的方式轮流表述，在全班分
享。
3．跟读录音，培养正确的语音、语调
(1)Listenandfeel
教师播放Starttoread的录音，请学生感受句中的重音。
(2)Listenandrepeat
学生模仿跟读，并关注“No!”“Go!”“Useagain!”“Becareful!”等的
重读。
(3)Readbyyourself
学生结对朗读短句。
1．完成“Read,thinkandcolour.”活动(Read,thinkandcolour)
教师利用课件呈现“Read,think andcolour.”的插图，引导学生回顾A部
读后活动 分Let’stalk的内容后独立完成。然后学生结对，运用句型“...and...make...”
边说边核对答案。
2．制作并展示颜色手翻书(Makea “Colourscantalk”filpbook)教师提问“Whatcolourscantalk?”，请学生说一说生活中的颜色及其代表
事物。教师利用课件呈现Project步骤3的插图，请学生仿照插图范例选择两
至三种颜色卡片，在卡片上简单画出该种颜色的代表事物，然后将卡片装订成
一本颜色手翻书。
学生先在小组内运用句型“It’s... ...can say ...”介绍手翻书内容，然后教
师请两至三组学生在全班展示并作介绍。教师可在课前请学生将手翻书制作完
成，在课上展示并作介绍。
教师引导学生根据评价标准进行自评和互评，评价自己或他人的表现：还
需要帮助(I/Youstill needhelp.)、基本能做到(I/Youcanmostly doit.)、能做到
(I/Youcandoit!)。
1．听录音，模仿并指读Starttoread的短句，关注重点信息的重读。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
选做：
课后作业
尝试阅读、理解C部分Readingtime的向日葵生长故事，思考并回答问题
“What colour is the sunflower at each stage? What do the different colours of the
sunflowertellus?”，下节课向全班分享自己的答案。
