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Unit 5 The colourful world
Part A Let’s talk&Guess and check 教学设计
单元 Unit 5 课时 第 1课时
What:这一部分主要是呈现了Mr Jones在美术课上询问学生所看到的颜色的
情景，引导学生利用句型“What colour is it?/It’s...”针对颜色进行交流与
表达。插图中Mr Jones在画板上展示了红黄蓝三种颜色两两混合后产生的
颜色，将美术课引入了英语课堂。Guess and check延续了Let’s talk中的
情境，结合变色实验进行问答。
Why:通过Let’s talk的对话，让学生们学会运用句型“What colour is
语篇研读
it?/It’s...”询问颜色。Guess and check中，学生在一问一答中，操练核心句
型，并进一步验证三原色混色的原理，巩固三原色原理的相关知识并巩固
了句型。
How:该对话属于一个关于颜色问题的对话，以一首关于颜色的歌曲导入课
堂。涉及到有关颜色的句型，如“What colour is it?/It’s...”“Red and
blue make purple”等等。设置情境进行练习，以达到熟练运用句型的能
力。在结尾总结引导学生热爱这个多姿多彩的美丽世界。
通过本课时学习，学生能够：
1.在看、听、读、说的活动中理解talk中的对话内容并获取、梳理三原色
的混合原理。（学习理解）
2.分角色演绎对话，理解并运用核心句型创编对话询问颜色，内化语言知
识。（应用实践）
3.体会颜色变化的原理，感受颜色的魅力，热爱这个多姿多彩的世界；
（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
教学目标
【核心词汇】
orange; green; red; yellow; blue; purple;
【核心句型】
What colour is it?
It’s orange.
Red and blue make purple.
Blue and yellow make green.
Red and yellow make orange.
重点：
1.学生能够了解不同颜色的英语表达。
2.学生能够听、说、认读核心句型“What colour is it?”“It’s...”并恰当运用
教学重难点
所学句型问答颜色信息。
3.学生能够听他人关于颜色的表达并做出相应的回应。
难点：
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司1.学生能够掌握三原色混色的原理并用语言正确表达。
2.学生能够在听录音或者看动画时模仿说话人的语音、语调。
本课的授课对象三年级学生，这是他们第一年接触英语，对英语比较好奇，
我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题
学情分析 是颜色，颜色在生活中随处可见，与我们的生活息息相关。所以应该抓住这
一特点，可以让学生们针对生活中不同颜色的物品充分练习句型，内化语
言。
ppt
教学工具
教学 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
方法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、读、说的活动
教师引导学生思考歌曲
中理解talk中的对话内容 1. 学生欣赏一首关于颜色的歌曲，
的主题并给予鼓励。
并获取、梳理三原色的混 引导学生思考歌曲的主题，并引发
合原理。（学习理解） 学生了解关于颜色的词汇。
教师设置情境引导学生
2. 设置Mr Jones上美术课的情
思考指导学生学习句型
境，在情境中引导学生们认识相关
并给予鼓励。
颜色以及有关颜色的句型，并了解
颜色混色的原理。
教师指导学生抓住听力
3. 基于听力材料和课文。让学生们
关键词，并指导鼓励。
圈出所听到的关于颜色的词汇。
教师指导学生跟读练习
4. 观察talk对话视频并进行跟读练
课文，指导学生的发音
习，注意模仿语音语调等。
语调和语音。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解talk中的相关内容，通过观看视频、听听力、设
置情境等学习Let’s talk中的对话内容以及句型。理解学习关于询问颜色的句型以及感知关
于颜色的词汇。学生能够了解颜色混合在一起变色的原理以及相关句型表达。
分角色演绎对话，理解并 5. 学生Mr Jones上课的情境，进 教师引导学生加强巩固
运用核心句型创编对话询 行分角色扮演，根据图片提示演绎 Let’s talk中的对话，演
问颜色，内化语言知识。 对话内容。 绎对话，熟练掌握句型
（应用实践） 6. 学生几句Let’s talk对话，进行 结构。
分角色演绎表达。
7. 设置一问一答的游戏，通过转盘 教师指导学生练习巩固
上物品的颜色，进行对话练习。 询问颜色的句型并内化
参考句型：What colour is it? 成自己的语言。
It’s...
设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过角色扮演活动巩固并拓展语言的运用能力。并引
导学生观察物品的颜色进行问答，将生活与颜色主题相结合。让学生在内化语言的同时，
感受不同颜色的物品，与生活联系在在一起。
体会颜色变化的原理，感 8. 设置Mike和Wu Binbin研究颜 教师设置场景了解颜色
受颜色的魅力，热爱这个 色混合的场景，进行对话问答，并 混合原理并对话练习，
多姿多彩的世界；（迁移 说出颜色混合的结果。 教师给予指导和鼓励。
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司创新） 参考句型：What colour is it?
It’s...
Red and blue make
purple.
教师指导学生进行情感
9.引导学生们进行思考，认识这个 升华，热爱生活。
多姿多彩的世界，并热爱世界热爱
生活。
设计意图：本阶段活动旨在让学生们观察颜色混色的原理，感受颜色的奥秘。并训练学生
的语言运用能力，内化语言。并引导学生感受这个色彩斑斓的世界，让学生们学会热爱世
界，热爱生活。
板书设计：
Unit 5 The colourful world
(Part A Let’s talk&Guess and check)
red orange yellow blue green purple
Let’s talk
1. -What colour is it?
-It’s...
2. Red and blue make purple.
教学反思：
本节课的文本形式是一种新的课型，以对话的形式出现。在故事的内容的教学中我进行了
以下几点尝试：
1. 热身环节，通过一首关于颜色的歌曲导入课堂，引发学生进行思考，并进入关于颜色的
学习。
2.新授环节设计了一系列的活动，帮助学生了解文章的主要内容并进行演绎对话以内化成自
己的语言。
3.巩固环节，教师安排了角色扮演以及习题训练，帮助学生们内化语言，巩固所学知识。
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