文档内容
Unit 6 Useful numbers
单元：Unit 6 课时：第 1 课时
教学内容分析：
Let's talk部分主要通过人物对话让学生感知核心句型“How old are you?
I'm...years old.”的语意及语用功能，并且在实际情境中自然运用。
Choose and role-play部分教师可以先示范询问学生叫什么名字以及年龄，
进一步扩展到结合图片游戏，生生互动，旨在通过自创对话活动帮助学生巩固、
记忆有关数字的单词及主要句型。
教学目标：
1. 学生能够听懂、会说、认读句式：This is...;How old are you? I’m... years
old.;Me too；
2.通过录音、图片和动画，学生能够使用目标语言 How old are you? I’m... years
old.谈论自己和对方的年龄；
3.培养学生的听说读写能力，学生能够在实际情境中运用数字进行表达和交流；
4.通过本课时的学习，能够培养学生对数学的兴趣和热爱，同时增强学生的观
察力和记忆力。
教学重点：
1. 学生能够听懂、会说、认读句式：This is...;How old are you? I’m... years
old.;Me too；
2.通过录音、图片和动画，学生能够使用目标语言 How old are you? I’m... years
old.谈论自己和对方的年龄；
教学难点：
1.通过录音、图片和动画，学生能够使用目标语言 How old are you? I’m... years
old.谈论自己和对方的年龄；
2.培养学生的听说读写能力，学生能够在实际情境中运用数字进行表达和交流；
3.通过本课时的学习，能够培养学生对数学的兴趣和热爱，同时增强学生的观
察力和记忆力。
教学方法：
情境教学法，直观教学法，任务型教学法
教学过程：
Step I: Lead in
学科网（北京）股份有限公司 11.Sing a song
T: Hi, everyone. Nice to meet you today.
Ss: ... .
T:At the beginning, let’s sing a song. And then you should tell me what the
song is about.
Ss:...
设计意图：歌曲导入，引起学生兴趣，让学生在歌曲中感受数字的读音。
Step 2: Presentation
1.Let’s talk
T:Look the these people. Who are they?
Ss:... .
T: Who is the boy? Let’s read Sarah’s word and find it out.
Ss:...
T: Who is the girl? Let’s read what Wu Binin says and find it out.
Ss:... .
T:How do they greet? Listen to me carefully and choose the right answers.
Ss:... .
T: Now let’s listen to the recording and repeat the conversation together.
Ss: ...
T: Question 4, what does Xinxin say? Let’s read what she says and find it
out.
Ss:... .
T:How old is Sam? And how old is Xinxin? Listen to me carefully and find
them out.
Ss:... .
T:This time, let’s listen and fill in the missing parts.
Ss:... .
T:Look at the sentences and the pictures, let’s know about How are you and
How old are you.
Ss: ... .
T:Let’s listen to the recording and repeat the conversation aloud.
Ss:... .
T:Watch the short video and repeat the conversation aloud.
学科网（北京）股份有限公司 2Ss:.. .
T: Now I’ll give you two minutes to practice the conversation in pairs, then
you can come and show yourselves in front of the blackboard.
Ss:... .
T:Look at the pictures and let’s do some pair work.
Ss:... .
T:Then let’s choose some cards and role-play the conversations.
Ss:... .
设计意图：结合情景图片和本节课核心句型How old are you? I’m... years old.
进行教学设计，全程采用情景教学法和任务型教学法贯穿课堂，让学生在愉快
的氛围中进行问答学习核心词汇和句型。
Step 3:Practice
T: Now let’s do some practice.
Ss: ... .
设计意图：通过练习巩固本课时所学重点知识，提升学生运用语言的能力。
Step 4: Summary
T:At last, let’s summarize what we have learned in this period.
Ss:... .
设计意图：总结归纳本节课核心词汇和句型。
Step 5: Homework
基础作业:模仿课文录音，跟读课文。
实践性作业:用本节课所学核心句型How old are you?向3个同学询问年龄并进行
记录。
拓展性作业：制作3张自己家人的小卡片，写清楚家人的名字和年龄，并用本
节课所学核心句型说一说这些小卡片上的内容。
设计意图：通过作业布置，帮助学生巩固本节课所学；同时提高学生对本节课
所学知识的运用能力。
Blackboard design：
Unit 6 Part A Let’s talk ＆Choose and role-play
第一课时
学科网（北京）股份有限公司 3教学反思:本课时是一节口语课。通过创设真实且贴近学生生活实际的情景，
结合图片、音视频等资源帮助学生理解核心词汇和句型，把词汇教学融入到句
型教学中，通过反复问答帮助学生习得并能够运用核心句型谈论颜色。整节课
教学环节齐全，教学活动安排及设置合理，做到了知识难易有梯度，充分训练
了学生听、说、读的能力。
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