文档内容
Unit1 What’s he like? Part A Let’s spell
授课年级 五年级上册 课时 第3课时
主题情境 谈论或描述人物性格或外貌特征 授课教师
1. 语言能力：学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的
特征，学习-y在单词中的发音规则; 能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-y
的发音规则。
2. 学习能力：学生能够根据-y的发音规则读出生词；通过听录音
给单词标号的活动强化-y的音形对应关系; 能够通过看图，听录音，按
教学目标 照-y的发音规则拼写出单词，并能按照正确的书写规则抄写句子。
3. 思维品质：学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语
音语调，模仿朗读对话并进行角色表演。
4. 文化意识：学生能够树立尊重师长，爱护同学，不以貌取人的
价值观。
重点：
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-y在单词中的发音规
则。
教学重难点 难点：
能够根据-y的发音规则读出生词；通过听录音给单词标号的活动强化-y的音形对
应关系。
五年级的学生对于自然拼读法已有一定程度的了解，对于 y的辅音发音也有
过接触，而且学习过一些它在词尾发元音／i／的单词，如sunny，cloudy，
snowy，funny等等。教师在教学中可适当引导学生比较y的这两种发音，并
学情分析
观察它在发两个不同音时在单词中的位置，从而了解字母y的发音规则。
Ppt，课本人物头像
教学工具
教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题 学生在拓展词汇时可能会遇到困难
解决方案 出示图片引导学生从发音规则出发进行拼读。
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1： Step 1 : Lead in
情境导入 1. 观看导入歌曲视频 “phonics song”
2. 让学生一起跟唱。 本环节通过憨豆先生采
在已学句型 T: Good morning, boys and girls! Let’s watch a video 访视频复习之前所学句
复习中提炼 and sing together! 型，问答中出现本课时
出本节课主 3. 出示图片和对话，将含有y的单词标红展示。 讲解重点：含有 y 的
题—Y的发 4. 以y开头的单词进行发音总结，提问学生以y结 单词，采用引导性问题
音，用已学
尾如何发音。 设置引发学生思考y的
知识进行迁
T: look at the y- in front of the words, how do they 位置有不同的发音。
移思考。
sound? How about the -y in the end of the words?
Ss: …
Part 2 ： Step 2：Presentation 将新词的教授融入句型
新知操练 1. 展示小婴儿笑的图片，并通过 who’s he? Is he … 中，既复习了重点句
的句型问答，导入新授单词baby和happy，然后配 型，也自然的导出了新
1
学科网（北京）股份有限公司在 学 习 新 合课本配图，出示单词和音标，要求学生跟读录音 授内容。
单 词 的 意 进行练习。 配合音标一起教授符合
义 和 发 音 T: Now, please read after the tape and practice. 本课重点，方便学生识
之 后 ， 通 2. 展示刮风的图片，并通过 Is it …的句型问答， 记音标，跟读录音培养
过 韵 律 导入新授单词sunny和windy，然后配合课本配图， 学生的语音语调意识。
chant，听 出示单词和音标，要求学生跟读录音进行练习。
力 排 序 ， T: Now, please read after the tape and practice.
听 力 填 空 3. 播放视频，设置填空，当我们让某人不开心了，
并 抄 写 等 我们应该说“sorry”，配合课本配图，出示单词和
活 动 ， 进 音标，要求学生跟读录音进行练习。 音标的标准化教授，让
一 步 操 练 T: Now, please read after the tape and practice. 学生形成音标符号体系
和 巩 固 故 4. 图片单词配对活动：听录音，跟读单词，并与图 化意识。
新知。
片配对。
5. 观看视频并跟唱。
T: Let’s look at the pictures, then listen , read and match
the words with the pictures.
T：Now, let’s watch and chant!
6. 出示单词并标红y，引导学生思考发音。
回归课本，改编课本，
7. 教授/i/的书写格式，口腔定位和标准发音。
提升趣味性和操练性，
8. 将单词按音节拆解进行拼读训练。
跟唱chant将气氛推向
9. 将chant中以y结尾的单词根据红框的提示依次
高潮。
读出来，然后跟着录音一起唱。
Step 3 : Practice 通过游戏，寓教于乐，
1. Fast reaction：快速并正确读出你看到的单词。 激发学生学习兴趣。
2. Lucky pocket：选择一个红包拆开，正确读出红
包里的单词。 练习环节立足于课本，
3. 展示书本听力文本，每个单词辅以录音提示，要 但进行变式活动，在原
求学生根据所学进行拼读，然后听录音进行跟读纠 本的基础上进行适当扩
正。 展和精细化提升，更有
T：before listening, let’s read the words together. 利于学生的消化和理
解，使操练更加有效有
4. 听录音，将单词标序号。
趣。
T：Now, please Listen ,number and say.
5. 看图片，预测听力内容，找出图片关键信息并填
听前预测环节的设置，
空。
有利于学生养成良好的
T：before listening, let’s Look at the three pictures and
听力习惯，降低听力难
say what you see.
度，聚焦于拼写出单词
6. 听录音，并填空。选择一句进行抄写。
这个重点。
T：Now, please Listen, write and say. Then Choose one
sentence from above and write.
Part 3： Step 4 : Extensin 这个部分将y的第三种
扩展训练 1. 通过单词和规则向学生展示 y 的三种不同发 发音作为补充扩展内容
通过观察和 音。 进行教授，并设置分类
对比，找出 2. 将y的三种发音汇总，选用一些单词，要求学 游戏方便学生理解，将
第三种发音 生读，并且按照发音分类。 课堂内容进行有层次的
规律后，进
T：Look at the words, please Read and put them in 升级，兼顾固基和提
行 分 类 练
right place. 升。
习，形成完
整的知识结
构。
Part 4： Step 5 Summary 将本堂课的主要内容：
知识练习与 出示不同组别的含有y的单词，要求学生回忆并总 y的不同发音进行归纳
巩固 结其发音规则。 和汇总，方便学生记
忆。
进行规则演
Step 6 : Exercise 及时操练发音规则，巩
绎 与 总 结
1. 判断红色部分发音是否相同。 固本堂课所学知识。
后，配合适
2. Look and write.
当练习，将
2
学科网（北京）股份有限公司本节课内容
Step 9: Homework 作业布置落实双减政
进行整体梳
1. 听录音并跟读“Let’s spell”部分的单词。 策，减量不减质，重视
理与巩固。
Listen to the recording and repeat the words in the 'Let's 实际场景的交际应用，
spell' section. 减轻机械操练。
2. 找到更多以字母y开头或以y结尾的单词，并试着
读一读。
Find more words that start or end with the letter y and try
reading them.
板书设计： Unit1 What’s he like？
Part A Let’s spell
教学反思： 通过丰富多彩的活动反复操练了字母 y的发音，利用教学视频的示范和讲
解，引导学生进一步了解元音/i/的正确发音。通过总结和拓展，帮助学生系
统地强化了所学知识，增强了小组合作精神，调动了学生的积极性，为学生
自主学习打下了基础。
3
学科网（北京）股份有限公司
