文档内容
Unit4 I have a pen pal
— 小学英语单元整体设计
项 目 内 容
主题语境 人与 自我 人与社会 人与 自 然
单元话题 I have a pen pal
修改后单元话题 Enjoy hobbies
功能意念 交往 情感 态度 其他
通过本单元的学习 ,让学生在交流兴趣爱好的过程中体会到兴趣爱好 不
仅能让我们交到更多的朋友 ,还能让我们参与更多的团体活动 、丰富我 们的
日 常生活 ; 同 时也让学生明白要合理把握兴趣爱好 与学 习 生 活 的关
育人价值
系 ,让生活变得有序 、有趣 、有意义 。
>>>105特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
板块
板块功能 页 码 名 称 具体内容
性质
核
106<<<
心
板
呈现核 心 核心句 型 :What are . . . hobbies?
句型 P. 38 A Let’s talk He/She likes . . .
呈现核 心 核 心 词 汇 : dancing, singing, reading stories,
词汇 P. 39 A Let’s learn playing football, doing kung fu
核 心 句 型 :— Does he like doing word puzzles
呈现核 心 and going hiking?
句型 P. 40 B Let’s talk — Yes, he does.
Why not?
块
呈现核 心 核心 词 汇 : cooks Chinese food, studies
词汇 P. 41 B Let’s learn Chinese, does word puzzles, goes hiking
读写技能 阅读语篇 :Notice Board
训练 完成“Read, answer and write. ”和 “Finish this
P. 42 B Read and write
ad fora cooking club. “ 活动
次
核
心
板
单元核心词汇和句型 : doing kung
热身/复习 P. 36 fu/swimming/ pen pal/What do you like? /What are
~ Main scene
his hobbies? He likes. . . /Doe she live. . . Yes, he
P. 37
does.
听说技能 听音判断对错 : Listen and then write T(true)
训练 P. 38 A Let’s try orF(false) .
听说技能 听音选择 : Miss White is talking to Wu Binbin.
训练 P. 40 B Let’s try Listen and circle.
语法技能 动词的第三人称单数变化
块 小结 P. 44 B Let’s wrap it
up
发音 口 语 B Tips for 英语句子的重读和弱读
训练 P. 43 pronunciation
阅读技能 选学故事 :Zac and the MonkeyKing
训练 P. 45 C Story time>>> Unit 4 I have a pen pal
续表
板块
板块功能 页 码 名 称 具体内容
性质
辅
>>>107
助
板
辅助语 调查 表 : 辅 助练 习 “What are your
言 训练 P. 39 A Do a survey
hobbies?
I like . . . ”句 型
辅助语 听音连线:巩固练习“Does. . . ? Yes, he does. / No,
言 说 技 训练 能 / 训 听 P. 41 B Listen, he doesn’t. ”
match and say
块 练
听说技 听音选择并填空 。巩固单元重点单词和句型
能 训练 P. 44 B Let’s check
单元教学内容 学习水平 教学要求
知道英语句子有重读与弱读
知道 , 能 根据重 音 的变 化 感 知 说
语 音 英语句子的重读与弱读 。 话 人 的 意图和 态 度 , 并 能 够
正 确 朗 读 句子 。
核心词汇 :
1. 现在分词 : dancing, singing, reading
运用
stories, playing football, doing kung fu
词 汇 2. 第 三 人 称 单 数 : cooks Chinese 背记 、理解和运用核心词汇
。
food, studies Chinese, does word puzzles,
goes hiking
1. 了 解 并 正 确 运 用
“like + v. -ing”的形式 。
动词的词形变化 :
2. 了解 动 词 第三 人 称 单
1. 动词的现在分词形式 ; 理解
数 的变 化规则 。
词 法 2. 动词的第三人称单数形式 。 3. 能在 句子 中 正 确 使 用
动 词 三 单的 形 式 。 了 解 第
三 人 称 单 数 he、she 等后面跟
动 词 的 第三 人 称单数形式 。
1. 理解特殊疑问句的提问 ,并能
1. 特殊疑问句及其答语 : What are … 够 在会话情境中合理运用句
hobbies? 型“What are. . . hobbies? He/She
理解
He /She likes . . . likes. . . ” 进行询问和表达兴趣爱好。
2. 一般疑问句及其答语 : Does he . . . ? 2. 运 用 一 般 疑 问 句 及
句 法
Yes, he does. /No, he doesn’t. 其答 语 “Does he . . . ? Yes, he
does. / No, he doesn’t. ”谈论他人的
兴 趣爱好等 。>>>107特级教案 英语 PEP 六年级(上)
续表
单元教学内容 学习水平 教学要求
理解语篇 Notice Board,并
以文字 形 式 呈 现 出 社 团 招
告示牌广告 知道
语 篇 聘 广 告。 包 含 社 团 介 绍、
成 员分 工、 加入方式等信息。
学生生活经验的分析
◉
小学生对笔友这一名词没有概念。在实际生活中也很少有机会和途径去结交笔
友。笔友这一话题与学生生活实际联系较小。
学生知识技能的分析
◉
五年级下册学生已经学习并可以掌握动词的现在分词以及其变化规则;dancing、
学情
singing、reading stories、playing football、doing kung fu等动词(词组)也在五年级下册学习
分析
现在进行时时有所接触;学生在三年的英语学习中已经了解了 he、she、it等为第三人称
,但是动词的三单形式及其相关句型、like的使用方法和语篇等为新知。
学生思维品质的分析
◉
六年级的学生与同班同学相处了近 6 年 ,但并不是对每一位同学的兴趣爱好都
有 所了解。六年级的学生乐于交流并且愿意结交新的朋友。
单元教学目标 语 篇
通过本单元的学习 ,学生能够 : 1. 对话
1. 运用所学语言与小组成员交流、记录 自 己或朋友的兴 “Friends,hobbies”
趣爱好 ,并向全班介绍。 (1课时)
2. 制作交友卡片 ,谈论他人的兴趣爱好与 日 常活动 ,并能 2. 对话
在班级内展示、介绍。 “Make friends according
to hobbies” (1课时)
3. 仿照公告栏 内 的四则广告信息 ,以 图文结合的方式设 3. 广告应用文
计 自 己想建立的俱乐部广告 ,招募志同道合的朋友。 “Hobbies bring us
together”
(1课时)
4. 以 “Friends and hobbies”为 主 题 , 用 英 文 写 一 篇
演 讲 稿 ,介绍朋友的个人信息及朋友间如何相处 ,并表达自己 4. 配图故事
对朋友的情感。 “ Hobbies in life”
5. 与 同伴交流兴趣爱好与学习生活的关系 ,尊重他人的 (1课时)
不同爱好 ,让生活变得有序、有趣、有意义。
108<<<>>> Unit 4 I have a pen pal
项 目 具体内容
本单元的话题是 Enjoy hobbies, A 部分以谈论张鹏的新笔友为情境 , 学
习运用“What are. . . hobbies? I like/He likes. . . ”句 型。B 部分以谈论吴斌
斌的新 笔 友为情 境 , 学 习 运 用 “Does he like . . . ? Yes, he does. /No, he
doesn’t. ”句 型。Read and write 部分以学校的告示牌为情境 ,综合运用 A
、B
部分的语言知识回答问题并撰写广告。
单元 通过以上分析 ,本单元的总语用任务为:在 “社团月 ”的情境中 ,寻找社团
语用
伙伴创建社团。借助语篇和调查表格 ,讨论社团分工 并形成招募广告。
任务 ◉
语用任务一:朋友大介绍。运用三单的形式 ,从姓名、住址、兴趣爱好等
方面介绍自 己的好朋友。
◉
语用任务二:朋友见面会。运用一般疑问句询问新朋友的住址、兴趣爱好
等信息 ,决定是否与这位新朋友见面。
◉
语用任务三:社团大招募。按照告示板的格式 ,从社团介绍、成员分 工、
加入方式等方面撰写社团招募广告。
课 时 课时话题 学习内容
第 1课时 Friends,hobbies PartA Let’s talk Let’s learn
Make friends according to
第 2课时 Part B Let’s talk Let’s learn
hobbies
第 3课时 Hobbies bring us together Part B Read and write
第 4课时 Hobbies in life Part C Story time
>>>109特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
1. 在 看、听 、说的活动中获 在“朋友
取并梳理对话中三个朋友的兴趣 大介绍”的情
境 中 , 运
爱好;(学习理解)
用三单的形
式 ,
2. 在教师的帮助下,分角色
表演对话(程度较好的学生可以 从姓名、住
用问答 、对
尝试转述 、介绍对话中三个朋友 址、兴趣爱好
的兴趣爱好);(应用实践) 话 、师生
等方面介绍自
互 动 、合
第 1 课时 3. 简要评价兴趣爱好对学 习 己的好朋友 即时评价
作 学 习等
生活的影响;(迁移创新) 。要求语音
Friends’ Part A 任 务 推进 语调准确、 小组评价
Let’s talk
4. 在小组内交流自己和 Let’s learn 的形式 。 内容达意、语
hobbies 朋友的兴趣爱好 , 并向全班 法正确、表达 自主评价
汇报交流结果 。(迁移创新)
基本流畅。
110<<<1. 在 看 、听 、说 的活 动
在“朋友
中 , 描 述他人 的 日 常 活 动
见面会”的情
或 兴 趣 爱 好 ; 境中 ,运用一
(学习理解)
般疑 问 句
2. 在 教 师 的 帮 助 下 , 询 问新 朋
用 问 友 的 住
分 角色 表演对 话(程 度 较 好
答 、对 话 址、兴趣爱
第 2 课 的学 生 可 以 根据提 示 创 编 、 师生 互 好等信息 ,决
新 对 话 , 谈 论 或 描 述自己
时 Make Part B 动 、 合 作 定是 否 与 即时评价
或 笔 友 的 日 常 活 动) ; (应
friends 学 习 等 这 位新 朋 小组评价
用 实践)
Let’s talk 任务推 友 见 面 自主评价
according
3. 简要评价对话中笔友的 Let’s learn 进的形式 。。要求语
to hobbies
日 常活动或兴趣爱好;(迁移创 音语调准确、
新) 内容达意、语
法基本正确、
4. 在 小 组 内 交 流 、谈
表 达 基
论 朋 友 的 日 常 活 动 或 兴
本 流畅。
趣 爱 好 等 信 息 。
(迁移创新)
110<<<>>> Unit 4 I have a pen
pal 续
表
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
1. 通过图片提示 、小组合作
、 汇报交流等方式理解 、读懂语
篇 , 训练在语篇中捕捉细节信息
的能 力 ,顺利 提 取 社 团 招 在 社团
纳新 的 情
募 广 告 中的 有效信息;(学习
境 下 ,结合
理解)
自己 在前
2. 按照正确的意群及语音语
两 个 课 时
调朗读四 则广 告 , 知 道 英 语
用略 积累 的 个
句子 中要重读哪些单词;(应用实
读 、跳读等 人爱 好 及
践)
阅读 方 法 社 团分工信
第 3 课 3. 了解招募广告的特点和写 Part B 、 师生 互 息。 按照 告 即时评价
时 作方式 , 运 用所 学句 型 描 述 Read and 动 、 合 作 示 板 的格 小组评价
自 己 的兴趣 爱 好 , 仿 写 一 则 write 学 习 等 式 ,从社 团 自主评价
Hobbies
社 团 招 募 广告;(应用实践) 任务推 介绍、成员
bringus
4. 在 日 常 生 活 中 , 可 以 进的形式 。分工、加入方
together
通 过 多种方式结交更多志同道 式等 方 面
合的朋 友 ,并与朋友和谐相处 , 撰 写社 团
树立正确 的交友观 。 (迁移创 招 募 广告
并 进 行 口
新)
头介绍。
1.复 习 本 单 元 的 重 点 句 1. 在语境
型 , 中理 解 单
总结动词第三人称单数的变化规 词 sang、
则 ,并能 根 据 老 师 的 补 充 threw、 got
掌 握 运 用 ;初 步 了 解 一 般 的含义 。
过 去 时 ; (学 习 能够
2.
理解)
用问答、 运 用 句
2. 在 教 师 的 帮 助 下 , 对话、师生 型
表 演 故事(程 度 较 好 的 学 生 互动、合作 “What does
可 以 尝 试 续 写故事);(应用 Part C 学习等任务 Zac like? 即时评价
实践)
推进的形式 小组评价
Story time He likes+
第 4 课时 自主评价
3. 做 班 级 分 享 , 分 享 真 v. -ing . . . ” 等
实 生活里 自 己 的 交 友 经 历 ,
Hobbies 并 能 通 过 本课时的学习体会到 学生已 有
in life 应该尊重每 个人不 同 的 兴 趣 的语言 储 备
爱 好 , 包 容 他 人 的性格 。 来表达 兴 趣
(迁移创新)
爱好 。
>>>111>>>111特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
第 1 课时 Friends’hobbies
Part A Let’s talk Let’s learn
本单元的话题定为 :Enjoy hobbies。在本话题下 ,将本单元分为四个课时 。本课为课程整
合第一 课 时 , 学 习 内 容 为 : Part A Let’s talk Let’s learn。 本 课 时 的 话 题 定 为 : Friends’
hobbies。
类 别 单课时文本内容
标蓝部分是改编内容
Oliver: What are Peter’s hobbies?
主体
Zhang Peng: He likes reading stories. He lives on a farm , so sometimes he reads
学习
to the cows!
文本
Oliver: That’s interesting.
Zhang Peng: He likes doing kung fu and swimming.
Oliver: Really? Me too! Playing sports can make me strong.
Zhang Peng: He also likes singing.
Oliver: Oh, you like singing, too.
Zhang Peng: Yes. It makes me happy. I’m going to teach him the Chinese song
“Jasmine Flower”!
Oliver: Good idea! I like dancing. I can dance for you.
Zhang Peng: Sounds great!
辅助
学习
文本
112<<<>>> Unit 4 I have a pen
pal 续
表
类 别 单课时文本内容
What are your hobbies? I like . . .
预设 dancing, singing, playing football, reading stories, doing kung fu
输出 playing sports, climbing mountains, listening to music, watching TV, playing
语言
the pipa, drawing cartoons
It makes me . . .
>>>113>>>113特级教案 英语 PEP 六年级(上)
课 题 Unit4 I have a pen pal Part A Let’s talk Let’s learn
课标分析
◉
《义务教育英语课程标准(2022年版)》规定 ,六年级应达语言能力二级 目 标 ,六
年级上册的学习 为二级 目标的实现奠定基础。二级 目 标要求在语境中理解词汇的 含
义 ,在运用中逐步积累词汇;在特定语境中 ,运用词汇描述事物、行为、过程和特 征 ,表
达与主题相关的主要信息和观点。能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要 内容、
主题意义和观点。
教材分析
◉
本部分主要学习与兴趣爱好相关的动词的现在分词形式。 包括 A Let’s learn 部分的
课标与
单词和词组 dancing、singing、reading stories、playing football、doing kung fu 等 ,并 拓
教材分析
展 学 习 Let’s talk 下 面 活 动 中 与 兴 趣 爱 好 相 关 的 词 组 , 如 playing
sports、climbing mountains、listening to music等。
学 习 询 问 对 方 兴 趣 爱 好 的 句 型 “What are your hobbies?”及 其 回 答 “I
like. . . ”。
通过对话练习 , 了解“like+v. -ing”的用法。
学生在之前已经学过 dance、sing English songs、play basketball、read、do kung
fu等有关兴趣爱好的词汇 ,也在五年级下册第五单元接触过 v. -ing的 用 法 , 对于
学情 新词组的 学 习 难 度 不 大 。但 对 于 like+ v. -ing的 用 法 是 第 一 次
分析
接 触 。 学生跟同学相处近六年 ,对每位同学都有基本的 了 解 ,但并不是对每一
位同 学都了解得特别深入。
通过本课时的学习 ,学生能够 :
1. 在看、听、说的活动中 ,获取并梳理对话中三 个朋友的兴趣爱好;(学习理解)
2. 在教师的帮助下 ,分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试转述、介绍对 话中
三 个朋友的兴趣爱好);(应用实践)
3. 简要评价兴趣爱好对学习生活的影响;(迁移创新)
4. 在小组内交流自己和朋友的兴趣爱好 ,并向全班汇报交流结果。(迁移创新)
完成课时 目标所需的核心语言如下 :
教学
【核心词汇】
目标
dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu
【核心句型】
What are your/his/her. . . hobbies? I/He/She. . . like/likes. . .
教学重点
◉
1. 能 听、说、读、写 核 心 词 汇 dancing、singing、reading stories、playing
football、doing kung fu 等。
教学 2. 能听懂、朗读、正确使用核心句 型 “What are your hobbies? I like. . . ”问答 彼
重难点 此的兴趣爱好。
教学难点
◉
正确运用“like+v. -ing”的形式。
114<<<>>> Unit4 I have a pen pal
续表
课 题 Unit4 I have a pen pal Part A Let’s talk Let’s learn
1. 教师准备 PPT。
教学
2. 教师准备 A Let’s learn 部分的单词卡片 。
准备
1. 通过观看动画完成听说任务 、跟读模仿评价 目标 1。
2. 通过 pairwork评价 目标 2。
评价
3. 通过调查表的填写以及汇报评价 目标 3。
设计
4. 通过同伴间的交流评价 目标 4。
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. 创 设 浓 厚 的
1. About me: present 1. 通 过 “About me” 复习学英 语 学 习 氛
“hobbies” 过的交流个人信息 的 围 。 通 过 热
“What are . . . hobbies?” 问 答 句 , 理 解 课 题 身 复 习 , 为 学
“hobbies”。 习 新课做好铺垫
。
2. Brainstorm
2. 通 过 Free talk, 讨 论同 2. 通 过 Free
3. Free talk 学 的 兴 趣 爱 好 , 感 知 talk 引 入 新 知
What are your hobbies? like 与 doing的连用 。 , 激 发 学 生 的
Can I be your friend?
学 习 兴 趣 , 了
3. 通 过 交 流 交 友 方 式 解 本 单 元 学
习 的大情境 。
4. Present“pen pal” ,理解 pen pal的含义 。
Step 1
Warm-up
>>>115特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Let’s try 1. 听录音 , 找关键词 1. 利 用
(1) Talk about Zhang Peng’s , 完成判断 。 学 生 已 有 的
pen pal Listen and tick or cross. 知 识 储 备 ,
(2)Play the tape(Let’s try) (1) He’s from New 引 出 新 的 单
(3) Present “He likes playing Zealand. 词 , 化 难 为
basketball. ” (2) His name isPeter. 易 , 增 强 学 生
的 自 信 心 , 激
(4) Play a video about New (3) He likes basketball. 发 学 生 学 习
Zealand
(4) He isn’t tall. 新 知 的 欲望
。
2. Let’s talk
(1) Listen and answer 2. Look at the picture
and think about where 2. 学
How many hobbies does Peter
Peter lives and what Peter 习 Talk 时 , 先
have?
(2) Listen and tick likes doing. 用图 片 导 入 ,
简 单 明 了 。
(1) Listen and answer
What are Peter’s hobbies? 再 带 着 问
(2) Listen, tick and read
(3) Read and underline 题 听 音 频 , 寻
What are Peter’s hobbies?
找 关 键 信 息
What are Peter’s hobbies?
。 最 后 就 重
Step2 (4)Present“also” 难 点 单 词 及
用 法 进 行 讲
Presentation
He also likes singing. = He
解 , 环 环 相
likes singing, too. 扣 , 步 步 深 入
(5) Let’s say 。
A: He likes reading stories.
Sometimes he to the
cows.
B: That’s interesting/funny/
cool. . .
116<<<>>> Unit 4 I have a pen
pal 续
表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
(6) Read and answer (3) Read and answer
A. What are Oliver’s hobbies? A. What are Oliver’s
B. What are Zhang Peng’s
hobbies?
hobbies? B. What are Zhang
Peng’s hobbies?
(7)Present“Jasmine Flower” (4) Enjoy the song
“I’m going to teach him the “Jasmine Flower”
Chinese song ‘Jasmine Flower’!”
1. Listen and imitate 1. 跟读模仿 。
通 过 练
2. Read the text in roles 2. 分 角 色 朗 读 ,
3. Let’s retell 强 化 模仿 。 习 , 对 所 学
知 识 进 行 复
3. 复述文本 ,巩固新知。 习 巩 固 , 让
学 生 在任 务
Step3
落 实 中 完 成
Practice
由 输 入 语 言
到 输 出 语
言 的 转 变
过程 。
1. Task 1:Brainstorm 1. Brainstorm : 1. 在 交
际 中 练 习 本
Say more hobbies and
节 课 的 单 词
classify them.
和 词组 , 既 巩
固 了 所 学 , 又
提 高 了 语 言
运 用 能 力 。
2. Pair work
2. Task 2:Pair work 最 后形成语篇
Talk about your hobbies
, 达 成知识
in pairs. 链。
2. 通过参与
活 动 , 落 实 任
Step4
Extension 3.Do a survey and report. 务 型 教 学 ,
提 高学 生综合
Interview 3 classmates
3. Task 3: Do a survey and report 运用知识 的 能
about their best friends and
力 ; 随 堂 检
then give a report.
测可以及时巩固
学习中的重点、
难 点 , 使 学 习
落 到实处 。
>>>117>>>117特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
学 生 可
1. Read the dialogue three 根 据 自 己 的
times after the tape. 知 识 能 力 层
2. Ask about your parents, 讨论父母的兴趣爱好 次 , 选 择 适 合
Step5 hobbies. 并通过聊天平台 向你的 自 己 的 作 业
Homework 朋 友介绍你的父母 。
, 在 自 己 原
3. Introduce your parents to
有 的 基 础 上
your friends on QQ or WeChat.
得 到 锻炼和提
高 。
Blackboard
design
自 随堂评价
首届校园“手拉手”交友日开始啦 ! 谁是你心目中的最佳朋友呢? 请跟随张鹏和 Oliver
去 看一看大家的介绍吧 !
一、Read and fill in the blanks. 为了让同学们更好地了解 Peter,张鹏给 Peter制作了一张名片。
请结合主情景图及 Let’s talk的内容 ,完善名片信息。
Name: Peter
Age:12
Place: He comes from 1. . He lives2. .
Hobby: He likes3. and 4. .
He also 5. .
二、Choose and write. Oliver收集了一些朋友的兴趣爱好 ,做了一份交友攻略。请用方框中单
词 的适当形式补全句子。 (单词可重复使用)
draw hobby play dance do sing interesting climb
My friends have different 1. . Tom likes 2. cartoons. He is
going to watch TV after school. Li Hua likes 3. kung fu. She is going to the park.
Tony likes4. mountains and 5. ping-pong. He is going to
6. ping-pong with Zhang Peng this weekend. Tina likes dancing. She always
7. after school. She thinks that,s 8. for her. Chen Jie likes
9. in the music room. Listen! She is10. now.
118<<<>>> Unit4 I havea pen pal
参考答案
一、1. New Zealand 2. on a farm 3. doing kung fu 4. swimming 5. likes singing
二、1. hobbies 2. drawing 3. doing 4. climbing 5. playing 6. play 7. dances
8. interesting 9. singing 10. singing
第 2 课时 Make friends according to hobbies
Part B Let’s talk Let’s learn
本单元的话题定为 :Enjoy hobbies。在本话题下 ,将本单元分为四个课时 。本课为课程整
合第二课 时 , 学 习内 容 为 : Part B Let’s talk Let’s learn。本 课 时 的 话 题 定 为 : Make friends
according to hobbies。
类 别 单课时文本内容
主体
学习
文本
辅助
学习
文本
Does he/she live in . . . ?
Yes, he/she does.
预设 No, he/she doesn’t.
输出
Does he/she like . . . ?
语言 Yes, he/she does.
No, he/she doesn’t.
>>>119特级教案 英语 PEP 六年级(上)
课 题
Unit 4 I have a pen pal Part B Let’s talk Let’s learn
课标分析
◉
根据《义务教育英语课程标准(2022 年版)》规定 ,六 年级要求学生根据语言
材 料获取有关人物信息;能围绕相关主题、运用所学语言 ,与他人进行简单的交流
,表 演小故事或短剧 ,语音语调基本正确。
课标与 ◉ 教材分析
教材分析 本课时由 B Let’s learn、Let’s try和 Let’s talk及其下面补充邮件组成 ,运用
表示兴趣爱好的动词的第三人称单数 cooks Chinese food、studies Chinese、does
word puzzles、goes hiking和句型“Does he. . . ? Yes, he does. /No, he doesn’t. ” 等谈
论或描述他人的 日 常活动。
本课时的词组 cook Chinese food、go hiking、study Chinese学生都已经接触
学情 过 , 为本课词汇的学 习 打下基础。所以在教学时 ,借助真实的生活情境展开词
汇 教学 ,采用猜一猜、小调查等多种有效的活动形式学习和巩固新知。 学生尚未
分析
学 习 过一般疑问句“Does he. . . ?”,且对于动词的第三人称单数形式不熟悉。
通过本课时的学习 ,学生能够 :
1. 在看、听、说的活动中 ,描述他人的 日 常活动或兴趣爱好;(学习理解)
2. 在教师的帮助下 ,分角色表演对话(程度较好的学生可以根据提示创编新对
话 ,谈论或描述自己或笔友的 日 常活动);(应用实践)
3. 简要评价对话中笔友的 日 常活动或兴趣爱好;(迁移创新)
4. 在小组内交流、谈论朋友的 日 常活动或兴趣爱好等信息。(迁移创新)
完成课时 目标所需的核心语言如下 :
教学 【核心词汇】
目标 cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles、goes hiking
【核心句型】
Does he/she. . . ?
Yes, he/she does.
No, he/she doesn’t.
教学重点
◉
1. 能够听、说、读、写描述 日 常活动的词组 cook Chinese food、study Chinese、
do word puzzles、go hiking并掌握它们的第三人称单数形式。
2. 能够理解对话大意并能按照正确的意群及语音语调朗读对话。
教学 3. 能够在情境中运用句 型“Does he/she. . . ? Yes, he/she does. /No, he/she
重难点 doesn't. ”谈论他人的爱好或个人信息。
教学难点
◉
掌握 一 般 疑 问句 的 用 法 及 回答 “Does he/she . . . ? Yes, he/she does.
/No, he/she doesn't. ”。
教学
教师准备 PPT。
准备
120<<<>>> Unit 4 I have a pen
pal
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
Let’s sing: My new pen pal
Greet the teacher. 通 过 吟
Step 1
唱 歌曲 , 激发
T and Ss sing the song
Warm-up 学生 的兴趣 。
together.
>>>1211. 谈 论 朋 友 , 提 问学 生 1. 利 用
都 知 道哪些交友方式 , 呈现 40 学 生 已 有 的
页下方 的插图 , 引 导 学 生 猜 知 识 储 备 ,
测 文 字 部 分 的 目 的 为 交 引 出 要 学 的
友 , 进 一 步 提 问学 生 除写信 对 话 , 化 难 为
外还有什么方式可以交到 笔友
易 , 增 强 学 生
, 自 然导入 Let’s try部分 。 的 自 信 心 , 激
发 学 习新知的
欲望 。
2. 课 件 呈 现 人 物图 片 ,
创 设 语言情境 。
1. 呈现 Let’s try板块
T: School is over. Miss
的语 言 情 境 , 先 让 学
White is talking to Wu Binbin.
生 预 测对 话 内 容 , 然
What are they talking about?
Step2 后 听 录 音 并完 成 选
3. 教师介绍澳大利亚的相关
Presentation 知识 , 让 学 生 了 解 澳 大 利亚 择 题 的练 习 , 培 养学
的 相 关文化 。 生良好的听前预测 习
惯 。
T: What do you know about
设置情境 。
Australia? Koalas and Kangaroos are
from Australia. Sydney is the biggest
2. 了 解 澳 大 利 亚
的 文化 。
city in Australia. Canberra is the
capital of Australia.
>>>121特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
4. 教师呈现关于 Wu Binbin 3. 边看边答 。 2. 让 学
笔友的思维导图 ,导入新课 。 学 生 先 浏览 题 干 生 在 真 实 的
T: What do you know about , 提 前预测对话的重点内 情 境 中 运 用
容 。 所 学 语 言 谈
Wu Binbin’s pen pal?
论 他 人 的 相
Ss: He is from Australia. 关 信 息 和 兴
He is 11 years old. 趣 爱 好 , 激
5. Watch and answer 发 学
T: Do you know his name?
What are his hobbies? 4. 播 放 视 频 , 学 生 的 学 习 兴
生 回 答问题 。 趣 , 提高课堂效
6. Language points
Q1: What is Wu 率 。
教师讲解由 does 引导的一般
疑问句及其答语的知识点 。 Binbin’s pen pal,s name?
S1: His name is John,
too.
Q2: Does he live in
Sydney?
S2: No, he doesn't.
He lives in Canberra.
Q3: What do the
two Johns like?
7. Look and say
S3: They like doing
word puzzles and going
8. 呈现 Let’s learn部分的图 hiking.
片 , 请 学 生 看 图 说 出 5. 学生看图回答:“He
John 的 爱好 。 likes cooking Chinese
9. Look and answer food. He likes studying
接 上 一 环 节 , 呈 现 图片 Chinese. He likes doing 3. 在 交
和 问 题 , 请 学 生 回 答 word puzzles. He likes 际 中 练 习 本
节 课 的 单 词
“ Does he like doing word going hiking. ”
和 词组 , 既 巩
puzzles?”, 学 生 回 答 完 问 题
固 了 所 学 , 又
后 教 师补 充 : “He often does
提 高 了 语 言
word puzzles on the weekend. 运 用 能 力 。
”, 同 时 教 授 does word puzzles, 最
do-does。 后形成语篇 ,
同 样 的 形 式 呈 现 达 成知识链。
studies Chinese、 cooks Chinese
food、 goes hiking。
122<<<>>> Unit 4 I have a pen
pal 续
表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Listen and imitate 1. 跟读模仿 。 分角
(1) Task 1: 播 放 录 音 , 学 色 问答练习 , 强化模仿
生 跟读对话 。 。
(2) Task 2:教师引导学生理
解 词 汇 Canberra 和 句
子 “Amazing!”。
(3) Task 3: Role-play. 小 组
练习并 上 台 表 演 , 老 师 和 同
学 给 予评价鼓励 。
通 过 练
习 对 所 学 知
识 进 行 复 习
巩 固 , 让 学
生 在任 务 落
Step3 实 中 完 成 由
Practice 输 入 语 言 到
2. Let’s retell
输 出 语 言
的 转 变 过
程 。
3. Listen, match and say 2. 复 述 文 本 , 巩
固 新知 。
3. 听 音 连 线 , 根
据 图 片讨论他们的爱好
。
(1) Listen and match
(2) 根据图片讨论他们的爱好。
>>>123>>>123特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Fill in the blanks 1. Fill in the blanks 1. 让 学
将 自 己的相关信息 生 积 极 发 言
呈 现 课 本 P40 的 交 友 填 写在交友卡上 。 , 讨 论 自 己
广 告 , 学生将自 己的相关信息 的 兴 趣 爱 好
填上 。 和相关信息 。
T: If you want to be John’s
pen pal, please finish writing this
message to John in Australia.
2. 教师引导学生制作 自 己 2. Design an ad
2. 通 过
制作 自 己的交友广
的 交友广告 。
参 与 活 动 ,
告 并在小组内展示 。
T: Design an ad for yourself. 落 实 任 务 型
教 学 , 提 高 学
You can do like this: Hi! My
生 综 合 运 用
name is . . . I’m . . . years old. 知识的能力 。
I’m from . . . I live in . . . I like. .
. Write to me or chat with me.
Let’s be friends!
请学生上台展示 自 己的交
友 广告 。
3. 情感教育 :A life without a
Step4 friend is a life without a sun. (人
Extension 生 在 世 无 朋 友 , 犹 如 生
活 无 太阳 。)
Make friends according to
hobbies. (根据爱好交朋友 。)
124<<<>>> Unit 4 I have a pen
pal 续
表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. 听录音 ,跟读对话 。
2. 模仿或创编对话 。
3. According to the mind map,
try to write about your friend. (根据
思维导图 ,写一写你的朋友 。)
分 层 作 业
激 发 了 学 生
Step5 听录音 , 练 习 对话; 学 习 的 动 力
Homework 模 仿或创编对话 。
, 学 有 所得 。
Blackboard
design
自 随堂评价
学校的“Friends and hobbies”论坛开始啦 ! 我们一起来参加吧 !
一、Read and fill in the blanks. 用括号中所给单词的适当形式填空 ,完成笔友的介绍。
I 1. (have) a pen pal. She2. (live) in Beijing. She 3. (like)
Chinese. Her father often 4. (go) hiking . Her mother often 5. (cook)
delicious food. Her brother 6. (study) Chinese everyday. They are happy. Do you want to
be her new pen pal?
二、Read and complete the dialogues. 根据语境补全对话 ,每空一词。
1. Does John study Chinese?
Yes, .
2. Does Lucy like going hiking?
No, .
>>>125特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
3. Does John live in China?
No, .
4. Does Oliver do word puzzles everyday?
Yes, .
参考答案
一、1. have 2. lives 3. likes 4. goes 5. cooks 6. studies
二、1. he does 2. she doesn't 3. he doesn't 4. he does
第 3 课时 Hobbies bring us together
Part B Read and write
本单元的话题定为 :Enjoy hobbies。在本话题下 ,将本单元分为四个课时 。本课为课程整
合第三 课 时 , 学 习 内 容 为 : Part B Read and write。 本 课 时 的 话 题 定 为 : Hobbies bring us
together。
类 别 单课时文本内容
主体
学习
文本
What,s your hobby?
预设 I like . . .
输出 Do you want to . . . ?
语言 Do you like . . . ?
Amy likes . . .
126<<<>>> Unit4 I have a pen pal
课 题
Unit4 I have a pen pal Part B Read and write
课标分析
◉
根据英语课程标准二级 目 标要求 ,学生能借助图片读懂简单的故事或者小
短 文 ,并养成按意群阅读的习惯。在书写方面的要求是能根据图片或例句 的提示
,写 出 简短的语句。
教材分析
◉
课标与
Read and write分为读、写两部分:第一部分要求学生填写 出 自 己和同伴的
教材分析
爱 好并阅读公告栏的四则广告;第二 部分为有意义的句子书写活动 ,分为两个步
骤 : 第一步 回 答问题 ,仿写句子;第二 步仿写广告。 学生要通过各种方式的阅读
,养成 按意群阅读的习惯并能仿照例句写 出 简短的语句。语音部分要求学生知
道英语句 子中要重读哪些单词。
学生生活经验的分析
◉
在前面的学习 中 ,学生对于特殊疑问句和一般疑问句及单词的用 法都已基
本 掌握。在本课时中主要是让学生学会重点句子和重点单词的实际运用。
学情 ◉ 学生思维品质的分析
分析 本单元的主题是朋友与爱好 ,与 学生的生活紧密相关。但小学生在 日 常生
活 中结交朋友的方式非常有限。社团纳新比较贴近学生生活 ,大多数学生对此
比较 感兴趣 ,但学生撰写社团纳新广告的经验较少。
通过本课时的学习 ,学生能够 :
1. 通过图片提示、小组合作、汇报交流等方式理解、读懂语篇 ,训练在语篇中捕
捉细节信息的能力 ,顺利提取社团招募广告中的有效信息;(学习理解)
2. 按照正确的意群及语音语调朗读四则广告 ,知道英语句子中要重读哪些单
词;(应用实践)
3. 了解招募广告的特点和写作方式 ,运用所学句型描述 自 己的兴趣爱好 ,仿写
一则社团招募广告;(应用实践)
4. 在 日 常生活中 ,可以通过多种方式结交更多志同道合的朋友 ,并与朋友和
谐 相处 ,树立正确的交友观。(迁移创新)
教学 完成课时 目标所需的核心语言如下 :
目标 【核心词汇】
shall, goal, join, club, share
【核心句型】
What is your hobby?
I like. . .
Do you like. . . ?
教学重点
◉
教学 能理解、读懂语篇 ,顺利提取社团招募广告中的有效信息。
重难点 ◉ 教学难点
在情境中运用社团招募广告结交更多朋友。
教学 1. 教师准备 PPT。
准备 2. 教师准备任务单。
>>>127特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
续表
课 题 Unit4 I have a pen pal Part B Read and write
1. 通过听音快读 、完成任务的方式 ,让学生掌握文本大体内容 。
评价 2. 通过精 读 的 方 式 , 让 学 生 学 会 在 短 文 中 运 用所 学句 型 与 单
词 完 成 相 应 的 任务 。
设计
3. 通过小组合作的方式 ,制作自 己的俱乐部招募广告 ,结交更多的朋友 。
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Do the word puzzle 1. 学生根据图片快速 1. 利 用
找 出 并 说 出 上 节 课 字 谜 游 戏 , 巧
所 学 单词 。 妙 引 出 本 节
课 学 习 的
主 要 话 题
hobby, 同 时 提
高 学 生 的 学
习 兴 趣 , 活 跃
课 堂 氛围 。
复习单词 word、puzzle、cook、
Chinese、study、hobby。
出示女足的照片进行问答
: What are their hobbies?
They like playing football.
2. A little reporter 2. 复 习
So what are your hobbies? 2. 学生根据老师的提 词 汇 和句 子 ,
引 出 社团 。
What are your partner’s hobbies? 问 , 用 句 型 “I like . . .
Please take out your research ” “My partner likes . . . ”回
paper. Who can be the little 答自己及同伴的爱好 。
Step 1
reporter?
Warm-up
With the same hobby, we can
.
A. befriend/pen pal
B. join the club
C. . . .
教读 join、club。
128<<<>>> Unit 4 I have a pen
pal 续
表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
3. Look and say 3. 学生看图大声说出 3. 社 团
出示学校社团的照片 。 社团的名称 。 纳 新 的 情 境
唤 醒 学 生 的
生 活 经 验 ,
在 情 境 中激
活 学 生 旧 知
, 感 知 新 知 ,
巧 妙 引 出 后
续 的 阅 读 材
料 , 激 发 学
生 的阅读兴趣
。
Fast reading
1. Look and guess: What clubs 1. 学 生 阅 读 四 个 1. 通 过
are they? 标 题 ,猜测分别是什么社 让 学 生 归 纳
教读 shall、goal。 团 。 标 题 的 特 点
, 培 养 学 生 积
极 思 考 的 能
力 , 并 了 解 标
题 的 特 点 , 为
后 续 的 输 出
任 务 做铺垫
。
2. Discuss and think: What
should a good title be?
2. 学生思考好的标题
3. Read and say: Who writes
应该是什么样的 。
these ads?
3. 学 生 快 速 阅 读
, 找 到 与 文 章 内 容
Detailed reading 相 关 的 人物 。
Step2 (精 读 课 文 , 提 炼文 本
while-reading
重 要 信息 。)
2. 以 一
(1) 呈现 John 的招募广告
篇 通 知 为 示
提 问 : “When is the football 范 进 行 精 读
club? Where is the club? How to 4. 学 生 找 出 依 据 讲 解 。 通 过
connect John?”, 找学生回答并且 , 回 答问题 。 完 成 表 格 的
在短文中找到依据 。 任 务 帮 助 学
生梳理 、归类信
息 , 再 进 行 小
组 交 流 和 汇
报 , 调 动 小
组 中 每 名 学
生的积极性 。
>>>129>>>129特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
(2) Read and fill 5. 学 生 同 伴 合 作
Students read the three ads , 仔 细阅 读 其 他三 则
carefully and fill in the table with 广 告 , 标 记信息 ,完成表
their partners. 用 不 同 的 记 号 格 。
标 记不同种类的信息 。
(3) Check the answer
依次呈现 Amy、Mike、Robin
的社团招募广告 。
(4) Discuss and think: What
should good content be?
6. 学生思考好的内容
应该是什么样的 。
7. 学 生 通 过 观 察
、对 比等 方 式 , 发 现
通 知 公 告 的 一 些 文
体 特 点 , 分 析 结构 。
1. Read and write 1. 梳 理 完 文 章 后 1. 增 强
(1) Do the four people in the , 学 生完成课后练习题 。 对 文 本 的 理
text want pen pals? 解 , 巩 固所学
句型 。
(2) How many hobbies can
you find in the text? Write them
down.
Step3
Amy likes
Post-reading
. John .
Mike .
Robin .
130<<<>>> Unit 4 I have a pen
pal 续
表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
2. Listen and imitate 2. 学 生 听 音 朗 读
通过重读符号向学生渗透英 , 学 习重读规则 。
语句子中的重读规则 。
3. Practice and show
3. 小 组 朗 读 练 习
, 全 班展示 、评价 。
4. Finish the ad about
cooking What should a good
4. 学 生 完 成 填 空
design be? , 并 思考什么样的广告设 2. 通 过
计更 吸引人 。
观 察 老 师 给
出 的 通 知 并
给 出 美 化 建
议 , 培 养 学 生
的 批 判 思 维
和创新思维 。
1. 展示全班兴趣爱好的调查
结果
学生通过
课 前 的 调 查
问 卷 结 果 ,
按 实 际 情 况
分 组 , 让 活 动
2. Group work— Make your 更 加 真 实 有
own ads 学 生 按 照 注 意 趣 。 学 生 在
提示注意事项 : 事 项 , 找到 自 己 所 在 小 组 活 动 中
(1)Find your partner 的 小 组 , 安 排分工 ,制 进 行 知 识 运
Step4 作社团广告 , 然 后进行 用 , 培 养 综 合
Extension (2) Discuss your task 展示 。 语 言 运 用 能
(3) Make it together 如果课上没完成不用 力 。 通 过 师
(4)Show and report 担心 ,可以课下完成 。 评 、生评等评
价 方 式 对 小
组 活 动 和 汇
报 进 行 有效
评价 。
>>>131>>>131特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
3. Show and assess
4. Emotion
With the same hobby, we can
play together, learn together and
share together. Hobbies bring us
together and make us better.
学 校 社团 开 始 纳 新 , 同
学 们 可以根据 自 己的爱好参加
不 同 的 社团 。
Must do: 基础作业 :
分 层 作 业
1. Listen and read the article. 听录音 , 阅读文章
可 以 使 不 同
Choose to do: 。 选做 :
层 次 的 学 生
Step5 1. Write a new ad by using 1. 用新学的内容写 在 自 己 原 有
Homework our new learning. 一 则新广告 。 的 基 础 上 得
2. Learn more about other 2. 了解更多其他的俱 到 锻 炼 和 提
乐部 。 高 。
clubs.
Blackboard
design
自 随堂评价
一、Read and choose. Anne和 Dave在讨论加入什么社团。读一读 ,选择合适的选项补全对话。
Anne: Hi, Dave. 1.
Dave: I want to join the football club.
Anne: That’s good. You’re good at football.
132<<<>>> Unit 4 I have a pen pal
Dave: 2.
Anne: I don’t know. Can you give me some ideas?
Dave: Of course. 3.
Anne: I like drawing pictures.
Dave: That’s great! You can join the art club.
Anne: But I am not good at drawing. 4.
Dave: You should try first and you will learn more about it.
Anne: 5. Thank you.
A. I see.
B. What is your hobby?
C. Which club do you want tojoin?
D. What about you?
E. What should I
do?
二、Read and fill. Anne要加入美术社团 ,她正在看社团招募广告 ,但是有的地方被弄脏了 ,请
你 帮她选上合适的单词填空。
Art1. (Club/Room) needs you!
Do you like drawing? Come and2. (help/join) us! We can draw pictures and make
more3. (friends/hobbies) . We can share together. See you in the art room!
4. (Ask/Call) Sarah:137× × × × × × × ×
参考答案
一、1. C 2. D 3. B 4. E 5. A
二、1. Club 2. join 3. friends 4. Call
第 4 课时 Hobbies in life
Part C Story time
本单元的话题定为 :Enjoy hobbies。在本话题下 ,将本单元分为四个课时 。本课为课程整
合第四课时 ,学习内容为 :Part C Story time。本课时的话题定为 : Hobbies in life。
>>>133特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
类 别 单课时文本内容
主体
学习
文本
辅助
学习
文本
预设 What are your/. . . ‘s
输出 hobbies? . . . like/likes . . .
语言 . . . love/loves to . . .
134<<<>>> Unit 4 I have a pen pal
课 题
Unit4 I have a pen pal Part C Story time
课标分析
◉
根据课标要求 ,本课程达到课标要求二级 目 标 ,要求学生能在图片、图像、手
势 的帮助下看懂简单的小故事 ,听懂简单的配图小故事 ,能在教师的帮助下讲述
简单 的小故事 ,养成按意群阅读的习惯 ,能正确地朗读短文或故事。
教材分析
◉
课标与
本课的语篇为配图故事 ,要求学生 :
教材分析
1. 判断故事类语篇的开头、中间和结尾 ,辨识时间、地点、人物以及事件的发
生、发展和结局等 ;
2. 发现语篇中段落主题句与段落内容之间的关系 ;
3. 利用语篇的标题、图片等信息辅助语篇理解。
这是本单元第四课时。本课时是本单元的最后一课时 ,重点句型和单词在前
面三个课时中学生都已学习掌握 ,并具备了在真实语境中进行对话表达的能力 ,但
学情 是学生自 己对于本单元的语法知识(三单) 的 自 我总结和归纳做得不完整 ,对于
分析 一 般过去时也不能够很好地理解 ,学生通过本节课故事的学 习 ,对尊重他人的爱
好、 包容他人的性格不能够很好地提炼出来。
通过本课时的学习 ,学生能够 ;
1. 复习本单元的重点句型 ,总结动词第三人称单数的变化规则 ,并能根据老师
的补充掌握运用 ;初步了解一般过去时;(学习理解)
2. 在教师的帮助下 ,表演故事(程度较好的学生可以尝试续写故事);(应用实践)
3. 做班级分享 ,分享真实生活里自 己的交友经历 ,并能通过本课时的学习体会
到应该尊重每个人不同的兴趣爱好 ,包容他人的性格。(迁移创新)
完成课时 目标所需的核心语言如下 :
【核心句型】
What are your/...’s hobbies?
教学 I like. . .
目标 She/He/It likes. . .
【核心语法】
动词第三人称单数的变化规则 :
1. 直接 +s;
2. 以 s、x、sh、ch、o结尾 ,+es;
3. 以辅音字母 +y 结尾 ,把 y 变 i+es。
4. 个别不规则变化 : have→ has, be→is
教学重点
◉
表达自己或他人兴趣爱好的句型 :I like. . . /She/He/It likes. . .
教学
询问他人兴趣爱好的句型 :What are your/. . . ’s hobbies?
重难点
教学难点
◉
Grammar point:动词变三单的规则总结归纳。
>>>135特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
续表
课 题 Unit4 I have a pen pal Part C Story time
教学
教师准备 PPT、Zac和 Monkey King的头饰 。
准备
1. 能在听力 、视频和给出的文本信息的基础上 ,正确回答教师提出的问题 。
评价 2. 能在情境中运用所学句型进行表述 。
设计
3. 能准确流利地朗读对话 , 并能根据角色特点 ,借助道具 、面部表情和肢体
动 作表演对话 。
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Free talk 1. 学生根据老师的提
What are your hobbies? 问 回 答 问 题 , 复 习 所
学 的 重点句型和重点词
Who is your best friend?
汇 。
What are his/her hobbies?
通 过 热
身 活 跃 课 堂
气 氛 , 激发学
生 兴 趣 。 热
身 中 复 习 了
已 学 目 标 句
型 及 一 些 有
Step 1 关 兴 趣 爱 好
Warm-up 的词 汇 , 激 发
and lead in 2. Listen and fill 了 学 生 的 语
There are three friends here, 2. 小组内讨论猜测三 言 储 备 , 也 对
Amy, John,smother, Andy. What are 人的 兴 趣 爱 好 , 听 听 本 节课 的 情
力 完 成句子 。 感 点 进 行
their hobbies? 初 步 渗透 。
1. Ask students to find the 1. 学 生 根 据 图 示 1. 初 步
differences among Zip’s, Zac’s and 回 答 , 知 晓 故 事 人 物 感 知 故 事 人
the MonkeyKing’s tails. , 学 习 bushy一词 。 物 , 学 习生词
bushy。
Step2
Presentation
136<<<>>> Unit 4 I have a pen
pal 续
表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
2. Listen and number 2. 学生根据所听内容 2. 引 导
Say something about the six 完成排序任务 。 学 生 通 过 图
片 全 面感知故
pictures in your group, then
事 。
listen and number the pictures.
3. Watch and circle
3. 学生根据视频内容
Watch a video, then answer the 回答两个问题 。 3. 观 看
two questions: 视 频 , 进 一
步 感知 故事 ,
Q1:Where does Zac live?
理解故事 。
Q2:What do the squirrels have
to do?
4. Why do they give the
Monkey King gifts?
4. 学生画出课文中
让学生找出更多三 单形式
出 现 的 所 有 三 单 形 4. 对 动
的 动词 , 再 进 行 组 内 总 结 式 的 动 词 ,组 内 总 结 词 三 单 这 一
。 老 师 播 放微课视频进行补
动 词 三单 变 化规则 。 语 法 点 进
充 。
行 总 结 学
习 。
5. Read and answer
What are Zac’s hobbies?
5. 学生读故事 回 答
What are the Monkey King’s
问 题 ,得 出 两 主 人 公
hobbies? 各 自 的 不同爱好 。 5. 感 知
两 主 人 公 的
爱 好 不同 。
6. Think and say
How does the Monkey King
6. 学生根据课文内容
feel when he hears Zac singing
画关键词找到猴王的情绪
songs? 以及 做 法 , 老 师 顺 势 6. 对 一
Where can you find the past 将 文 中所有的过去式单 般 过 去 时 进
行 初 步 感 知
tense? Say some words or sentences. 词进行 展 示 , 让 学 生
进 行 初 步 了解 。 了 解 , 同 时 培
养 学 生 独 立
阅读的能力 。
>>>137>>>137特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
7. Watch and choose 7. 学生看视频理解故 7. 继 续
Watch the video of the story, 事 ,得出答案 。 理 解 故 事 发
then choose the right answer. 展 , 知 晓 所
有 的 松 鼠 尾
巴都变浓密 。
对 学 生 进 行
科 普 。 巩 固
故 事 的学习
。
8. Good to know
8. 学生跟随老师的讲 8. 通 过
Ask students whether it is
解 了 解 松 鼠 尾 巴 浓 此 问 题 , 一 是
true. Then tell the students why their 密 的 原因 。 引 出 学 生 对
tails are bushy. 故 事 主 人 公
的 深 入 分 析
, 引 出 本 节 课
的 情 感 渗 透
点 , 同 时 为
下 一 步 故 事
的 续 写 做 铺
垫 。
9. Retell the story
9. 根 据 图 片 重
述 故事 。
10. Ask students who they 10. 学生回答问题 。
like best.
学 以 致
用 , 进 行 语 言
Step3 Role-play 自 由 组 合 , 完 成
输 出 , 在 真 实
Practice 分角色表演故事 。 故 事 表演 。
情 境 中 进行
角色扮演 。
Share your story
Share your experience about
结 合 真 实
how you made friends and what
happened. (who, what hobbies, same 生 活 , 回 想 自
己 的 交 友 经
or different, what happened, your
feeling) 历 , 体 会 在
学生结合 自 己的经
交 友 中 是 否
Step4 历 分享自 己在交友时发
做 到 了 尊 重
Extension 生的 事情 。
他 人 的 不 同
兴 趣 爱 好 , 包
容 他 人的性格
特点 。
138<<<>>> Unit 4 I have a pen
pal 续
表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
Must do: 基础作业 :
学 生 可
Read story time. 朗读 Story time部分.
根 据 自 己 的
Try to do: 试着做 : 知 识 能 力 层
做一本介绍不 同人
次 , 选 择 适 合
Step5
Make a book to introduce
的 兴趣爱好的册子 。
自 己 的 作 业
Homework differ C en h t o o p s e e o p to le d ’s o h : obbies. 选做 : , 在 自 己 原
两人一组创编新对话
有 的 基 础 上
Make your new dialogue in 并表演出来 。
得 到 锻炼和提
pairs and act out. 高 。
Blackboard
design
自 随堂评价
一、Read and write. 经过上次事件后 ,Zac和 Monkey King成为了好朋友 , 不过年底 Zac搬
家 了。一个月过去了 ,Zac给 Monkey King写了一封信。但是邮递员在送信过程中出现了一
点小 问题 ,导致信件的内容污损 ,请帮助 Zac完成这封信。
Dear Monkey King,
I miss you so much! Last month I 1. (get) a new friend. His name is Monkey Kun. It’s
similar( 相 似) to yours. What are his 2. (hobby) ? Can you guess? He 3.
(like) 4. (sing and dance) . It’s the same as mine. He is very active. He always5.
(read) books in the morning and 6. (do) word puzzles in the afternoon. I think you can also
make a good friend with him. Maybe we can play together one day.
Yours,
Zac
>>>139特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
二、Monkey King给 Zac写了一封回信 ,他们相约一个月之后在森林一起玩耍。你能以对话
的 形式将后面发生的故事和同伴一起续写一下吗? 尝试一下吧 !
Monkey King: Hello, Zac! Nice to meet you, Monkey Kun!
Monkey Kun: Nice to meet you, too! Zac says we can make good friends. What are your
hobbies?
Monkey King: . . .
Monkey Kun: . . .
参考答案
一、1. got
2. hobbies
3. likes
4. singing and dancing
5. reads
6. does
二、Monkey King: I like playing footballand reading books.
Monkey Kun: I like reading books, too. Let’s read books tomorrow together.
Monkey King: Why not?
(答案不唯一 ,合理即可)
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