文档内容
Unit1 Making friends
— 小学英语单元整体设计
项 目 内 容
主题语境 人与自我 人与社会 人与 自 然
单元话题 Making friends
修改后单元话题 How do we make good friends?
功能意念 交往 情感 态度 其他
通过本单元的学习 ,学生能够自信大方地跟他人打招呼并介绍自己 , 学
育人价值
会 怎样与他人成为好朋友 ,从而改善人际关系 ,提升社交能力和个人修养。
>>> 1特级教案 英语 PEP 三年级( 上)
板块性质 板块功能 页 码 名 称 具体内容
核心句型 : Hello! /Hi!
呈现核心句型 P.4 A Let’s talk I’m/My name is . . .
Nice to meet you (too) .
呈现核心词汇 P.5 A Let’s learn 核心词汇:ear, eye, mouth, hand, arm
核心句型:We can share.
核心 呈现核心句型 P.7 B Let’s talk
Thanks. /Thank you.
板块
呈现核心词汇 P.8 B let's learn 核心词汇:smile, listen, help, share
呈现字母 A Letters and 初步感知 Aa~Dd的发音规则 ,并能听、
及发音 P.6 sounds
说 、读 、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。
通过“读 ”的方式引导学生巩固核心板块
阅读技能训练 P.9 B Start to read
内容 。
项目化技能 项目式学习任务 : Make a mind map of
训练 P.10~11 C Project
次核心 making friends
板块
通过阅读有趣的故事引导学生巩固核心
阅读技能训练 P.12 C Reading time
板块内容 。
本单元核心话题、学习目标以及学习内容
热身或复习 P.2~3 Main scene
的导入 。
A Sing and 通过“唱 、演 ”活动引导学生巩固核心内
激发学习兴趣 P.4
role-play 容 。
辅助 通过“听 、做 ”活动引导学生运用肢体
激发学习兴趣 P.5 A Listen and do
板块 语言巩固核心内容 。
B Look and 通过“看 、做 ”活动引导学生在真实情
巩固训练 P.7
match 境中匹配图片 。
B Listen and 通过“听 、唱 ”活动引导学生巩固核心内
激发学习兴趣 P.8
chant 容 。
单元教学内容 学习水平 教学要求
初步感知字母 Aa, Bb, Cc, Dd 在单词
语音 字母 Aa, Bb, Cc, Dd 的发音 知道 中 的发音规则 ,并能尝试朗读含有字母
Aa, Bb, Cc, Dd的单词 。
2 <<<>>> Unit1 Making friends 续表
单元教学内容 学习水平 教学要求
核 心 词 汇 : ear, eye, mouth,
词汇 hand, arm, smile, listen, help, 理解/运用 背记、理解与简单运用核心词汇。
share
1.比较 Mike Black 与 Wu 1.知道英语和汉语姓名表达方式的不同,
并学会迁移运用。
词法 Binbin这两个姓名的不同。 知道/运用
2. Hello, Hi问候词。 2.运用一般现在时完成交际任务。
1.特殊疑问句的问答 : 1. 能够在情境中运用句型“What’s your
What’s your name? My name? My name is/I am . . . ”进行询问及
回答。
name is/I am . . .
2.Nice to meet you 2. 能够和新朋友运用句型“Nice to
句法 (too). 理解/运用 meet you (too). ”进行问候。
3.I smile. I listen. I help. I 3. 能够运用“I. . .We.. . .”在交友的情
share. 境z展示如何交友,并学会交友。
4. We can share. We share
food. We play together. We
listen. . .
学生生活经验的分析
◉
本单元是学生正式学习英语的起点,对以后的英语学习有着至关重要的作用。本
单元从英语交际的基础——“打招呼 ”开始学起,让学生能够在与他人的交往过程
中,初步运用日常交际用语并结合肢体语言进行自我介绍以及向对方表示友好、感谢等
情感,并进一步学会运用英语解决身边的事情,从而使学生的素养得到提升。本单元
中有关身体部位的词汇也是学生熟悉的,这能进一步帮助学生增强自我认同感 ,接纳
自己,并学会与别人分享,从而建立深厚友谊。同时为小组学习奠定坚实的基础。
学生知识技能的分析
◉
三年级的学生初次接触英语,可以通过在课堂教学中设置真实情境的方式使学生
感知对话、理解语篇,从而提升学科素养,学会用英语思维思考问题。本单元主要借助
多种信息媒介帮助学生们进行中英文语境的转换,使优秀生能够当堂学会自我介绍, 学
学情
困生能看书进行自我介绍。
分析
学生思维品质的分析
◉
三年级的学生思维活跃,表达欲强, 已经具备初步的社交能力,能够明白友谊的重
要性,能够在与同学们的交往过程中认识到什么是真正的朋友。通过本单元的学习,
学生将明白好朋友不仅能在困难中施以援手,更可以在学习中互相进步、共同提高。
同时,学生在交友过程中总结出好朋友的品质有哪些,思考自己是不是一个好朋友。
>>> 3特级教案 英语 PEP 三年级( 上)
单元教学目标 语 篇
学习本单元后, 学生能够 :
1.在真实情境中,运用所学语言互问姓名, 学会分享、提 1. 配图对话
供帮助等 。 Greeting new friends
2.能够准确地用英语描述自己的身体部位,借助肢体语 (1 课时)
言更好地参与到英语的学习中 。
2. 语音
3. 能够听、说 、读 、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd,并了解这
Meeting letter friends
四 个字母在单词中的发音规则 。
(1 课时)
3. 词汇
I am a good friend
4. 在项目化学习中,通过独立或合作完成思维导图 The
(1 课时)
mind map of making friends,并学会在小组中交流分享学
习成果 ,增强自我认同感 。 4.配图对话
Share friendliness
(1 课时)
5.配图故事
5. 仿照范例 ,在班级内介绍自己、结交朋友、热爱学习、积
My new friend Zoom
极交友,体验交友带来的快乐。
(1 课时)
项 目 具体内容
本单元的话题是 Making friends,在语境中,借助人物、场景等,运用本单元核
心句型进行口语交际,要求语音、语调准确,内容达意,大方有礼。A、B 部分以认识
身体部位及其功能性表达为情境,在表演展示情境中,借助肢体动作、卡片等形式,
运用一般现在时“I listen. . .”进行表述,要求语音、语调准确,富有情感,内容达意
,表达基本流畅。Start to read 部分主要综合运用A、B部分的语言知识。Part C 主
要是在项目化学习中,使学生独立或合作完成思维导图 The mind map of
making friends,并学会在小组中交流分享学习成果 ,增强自我认同感。
单元语用任务 语用任务一:迎新晚会
学年伊始,学校要举办迎新晚会,三年级的新生都可以参加,带上你的名字
卡去认识更多新朋友吧请提前练习如何自我介绍和询问新朋友的姓名 。
语用任务二:好友记
经过一段时间的英语学习,同学们也都找到了自己的英文学习搭档,你们
的相处经历想必会让你们印象深刻,那就一起来介绍认识一下吧!
4 <<<>>> Unit1 Making friends
课 时 课时话题 学习内容
A let's talk&let's learn&Sing and role-play& Listen and
第 1 课时 Greeting new friends do
第 2 课时 Meeting letter friends A Letters and sounds
第 3 课时 I am a good friend B let's learn&Listen and chant&Start to read
第 4 课时 Share friendliness B let's talk&Look and match&C Project activities 1&2
第 5 课时 My new friend Zoom C Reading time&Project activities 3&4
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
1.在看、听、说、做的活动中
A let's
获取、梳理对话中介绍自己和与他
人打招呼的常用语。(学习理解) talk&let's
在 互 相
2. 在教师的帮助下,分角色 learn&Sing
打招呼、问候
表演对话。(应用实践) and role-play&
的语境中,借
Listen and
3.在小组内以姓名卡片交流 助图片、人物
个人信息 ,并向全班汇报。(迁 do 和肢体语言,
同 大 家 打 招
移创新)
呼和做介绍,
完成课时目标所需的核心语
问 并 能 运 用 本
言如下 :
答 、 对单 元 核 心 句
【核心词汇】 型进行口头
话、师 生 即时评价
第 1 课 表述。语音、
时 Mike Black, Wu Binbin, 互 动 、 语 调准确,内 小组评价
Greeting Chen Jie, Sarah Miller, ear, eye,
TPR、合
容达意,语法
自主评价
mouth, hand, arm 作学习等 正 确,表达基
new 任务推进 本 流畅 。
【核心句型】
的形式。
friends Hello! /Hi!
I’m/My name is . . .
Nice to meet you (too) .
>>> 5特级教案 英语 PEP 三年级( 上)
续表
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
1. 听、说、读、写字母
Aa, Bb, Cc, Dd。
初 步 感
2.朗读并理解本节课单词
知 字 母 Aa,
apple, bag, bed, Bob, cat, can,
问 答 Bb, Cc, Dd
dog, sad。(学习理解)
、 对话、 在 单 词 中 的
第 2 课 3.掌握 Aa, Bb, Cc, Dd 在 A Letters and 师生 互 发音规则,并
sounds 即时评价
时
单词中的发音。能建立字母与 动、合作 能尝试朗读
小组评价
Meeting 音 素之间的联系。
学习等任 含 有 字 母
自主评价
letter
4.通过视听问答、模仿朗读等 务推进的 Aa, Bb, Cc,
friends
形式,感知本节课字母的发音。 形式。 Dd 的 单 词
(应用实践) 。
1.在 看 、听 、说 的 活 动 通 过 海
中 ,了解海报展示的好朋友之间
报 这 一 非 连
的友好行为,如“I smile. I listen.
I help. I share.”。(学习理解) 续 性 文 本 进
2.在教师的引导下, 跟读模仿 行串联,使学
对话 ,分角色演绎,并能够根据
生 们 掌 握 核
海报提取关键信息,体会用英语
做事情的能力。(迁移创新) 心 词 汇 以 及
3.在小组内交流自己与好朋
句型。通 过
友之间的友好行为,向全班分享
交流结果并展示自己制作的简单 let's learn 和
海报信息。(应用实践) B let's
第 3 课时 问 答L isten and
完成课时 目标所需的核心语 learn&Listen 、
I am a good 言如下 : chant 以 及
对话、师
friend 【核心词汇】 and chant& 即时评价
生互动、 小组评价
Start to read
smile, listen, help, share Start to 合作学习 自主评价
等任务推部 分 进 行 任
等
read 进 的 形 务 分 工 。 语
【核心句型】 式。
音 、 语 调 准
I listen and help. I
确 ， 内 容 达
smile.
意 , 语 法 正
确,表达基本
流畅。
6 <<<>>> Unit1 Making friends
续表
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
1.在看、听、说的活动中, 获
取、梳理对话中在与朋友相处过程
中遇到困难时用英语解决问题的行
为表达。(学习理解)
2.在教师的帮助下, 能分角色 在打招
表演对话并结合实际进行问答。(应 呼、问候的语
用实践) 境中, 能运用
3.用所学句型“It’s OK. We B let's talk& 问 本单元核心
第 4 课时 can share. ”主动给别人提供帮助。 Look and 答 、 对 话 句型进行口
、 师 生 互头 表述。语
Share (迁移创新) match&C 动、合作学音、语调准确, 即时评价
friendliness 4.利用所学语言培养有礼貌、 Project 习 等 任 务内容达意 ,语 小组评价
懂分享的品质, 学会自信大方地与
activities 1&2
推 进 的 形法正确,表达 自主评价
人交流。(迁移创新) 式。
基本流畅 。
完成课时目标所需的核心语言
如下 :
【核心词汇】share
【核心句型】We can share.
Thanks. /Thank you.
1.在看听、说的基础上,能够理
解故事的意思。(学习理解)
2.在教师的帮助下,部分同学
可以表演故事内容,程度好的同学
可以在此基础上创编故事。(应用
实践) 在介绍自
3.扩大学生语言的输入以及 己 的 好 朋 友
训练学生逐步适应文本的阅读。 Zoom 的 语
境中,能运用
(迁移创新)
问答、本 单 元 核 心
完成课时 目标所需的核心
对话 、师句 型 进 行 口
语言如下 : C Reading
第 5 课 生互 动、头 表 述 。 语
【核心句型】 即时评价
time& 合作学习音 、 语 调 准
时 My Hi! I’m. . . /My name is. . 等任务推确 ， 内 容 达 小组评价
new . Nice to meet you (too) . Project 进 的 形意 , 语 法 正 自主评价
friend activities
Zoom is my new friend.
式。 确,表达基本
Zoom 3&4 流畅。
Zoom is nice.
We share food.
We play together.
We listen with care and
help each other.
We are good friends
now.
>>> 7特级教案 英语 PEP 三年级( 上)
第 1 课时 Greeting new friends
A let's talk&let's learn
本单元的话题定为 : How do we make good friends? 在本话题下 ,将本单元分为五个课时
。 本课 为 课 程 整 合 的 第 1 课 时 , 学 习 内 容 为 : A let's talk&let's learn。 本 课 时 的 话 题
定 为 : Greeting new friends。
类 别 单课时文本内容
体
8 <<<
习
本
主
学
文
助
习
本
辅
学
文
1. Hello! /Hi!
2. I’m Mike Black.
3. My name is Wu Binbin.
4. Nice to meet you (too) .
5. Bye!
预设
6. Wave your hand. Hello!
输出
7. Look into my eyes. Hi!
语言
8. Wave your arm. Bye!
9. Point to your ear. Listen!
10. Point to your mouth. Smile!>>> Unit1 Making friends
课 题 Unit1 Making friends A let's talk&let's learn
课标分析
◉
根据课标一级目标要求,学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音
材料 ,能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意。课程标准要求学生能在教
课标与
师帮助和图片提示下进行简短对话。
教材分析
教材分析
◉
本课时主要学习三年级上册第一单元 A let's talk&let's learn部分。
本课时的主题是 Greeting new friends,是学生从汉语母语向英语学习的过
渡 阶段 ,是学生接触和学习英语的开始 ,面对新学年、新学期、新学科,学生一定
对学习英语充满了期待。三年级大部分属于零起点,小学低年级的学习风格表现
为外向型, 乐于沟通,表现欲强。最重要的是在已有的认知经验的基础上,培养学
生乐于模仿,善于表达,勤于动手的能力。
三年级的学生已经具备初步的人际交往能力,能够看到同伴的闪光点并善于
模仿。初步具备分析问题的能力,能够对某一主题进行思考,但思考问题的角度单
一,且自我反思的能力还不是很成熟。所以在教学中要逐步引导学生们辩证地思
学情
考问题,并针对自己是否具备好朋友的品质进行反思, 以此修正自己的行为,从而
分析
结交更多志同道合的朋友。
许多学生在书写和发音上容易将英语字母和汉语拼音混淆,尤其在笔顺的书
写上,教师要进行强调和巩固,力求在起步阶段打好基础,为学生将来的学习铺好
路。同时,教师要尽量营造英语语境,和同学们一起摆脱对母语的依赖。
1.在看、听、说、做的活动中,获取、梳理对话中介绍自己以及与别人打招呼的
常用语。(学习理解)
2.在教师的帮助下,分角色表演对话。(应用实践)
3.在小组内用姓名卡片交流个人信息,并向全班汇报。(迁移创新)
完成课时目标所需的核心语言如下 :
【核心词汇】
教学
目 Mike Black, Wu Binbin, Chen Jie, Sarah Miller, ear, eye, mouth,
标 hand, arm
【核心句型】
Hello! /Hi!
I’m/My name is. . .
Nice to meet you (too)
教学重点
◉
让学生熟练掌握句型“Hello! I’m . . . ”的用法。
学生能够了解初次见到新同学时打招呼的句型“Nice to meet you (too). ”。
教学 初步感知字母 Aa, Bb, Cc, Dd在单词中的发音规则 ,并能尝试朗读含有
重难点 字母 Aa, Bb, Cc, Dd的单词。
教学难点
◉
学生能够将所学的自我介绍用语运用到具体的场景中 ,调动多种感官参与 ,
并 与他人互致问候。
>>> 9特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
课 题 Unit1 Making friends A let's talk&let's learn
自我介绍用语 “I'm . . . ”中I'm 的发音不容易到位 ,学习起来较难。I'm的发音
应为[aɪm] ,不能读成[em]或[aɪ] ,发音对于学生来说较困难 ,教师要适时纠正,切
不可挫伤孩子的学习积极性。
能通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
教学 1.教师准备歌曲以及动画视频、音频。
准备
2.教师准备书中人物头像的头饰、小奖品。
1.能在听音、观看动画的基础上,较为正确地回答教师提出的问题。
2.能准确、流利地朗读对话、并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动
评价
作表演对话。
设计
3.能在情境中运用所学句型“Hello!/Hi! I’m/My name is . . . ”进行简单的问
答。
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Sing a song 1.学生学唱歌曲, 并 1. 学 唱 Sing
感知歌曲内容。 and role-play 中的
歌曲为接下来的学
习做铺垫。
Can you find English 2. 用一段流
names from this song? 利的英文进行自 我
介绍 ,激发学生
Ss: 初步尝试说出 John 和
对教师的好奇心,
Step 1 Sarah。
拉近与学生的距
Warm-up T:let's shake hands. Hello! 离,给学生留下深
刻的印象,从而激
2. Greetings& Free talk 发学生学习英语
T: What’s your name?
2.学生与老师进行简
的兴趣。
短的对话交流。教师进行
Ss:学生尝试利用已有知识 简短的自我介绍。
回答“ My name is . . . ”或
“I'm . . . ”。
3. Lead in
3.学生了解单元语用 3. 帮助学生
Boys and girls, we have 任务,知道本单元的重点 内 进入情境,激发
four new friends today. 容和主题。 学生学习兴趣。
T: Who are they? Can you
guess?
10<<<>>> Unit1 Making friends
续表
Procedure Teacher’s activity Students’ activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
Ss:学生尝试读出 Wu Binbin,
少部分同学能够读出 Mike Black。
教师实时引导 Mike Black
和 Sarah Miller的发音,并引导
同学 们说:“Hello!/Hi!”。
1. Watch and answer 1.学生在与教师的互动 1.创设情境,
下进行简单的对话交流,观看 帮助学生进入情境,
引出新知 。 视频,初步感知新知。 给学生布置任务,
Q1: What do Mike Black 让学生们 带着任务
and Wu Binbin say?
看视频。
Step2
Presentation Hello! I'm Mike Black.
Hi! My name is Wu
Binbin.
In pairs: Role-play
教师拿出事先准备的各种各
样的头饰, 选取几组学生上台扮演
书中的角色,并进行自我介绍。
注意 :I’m的发音 。
>>> 11特级教案 英语 PEP 三年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
2. Listen and answer 2. 学生听录音 回 答 2. 引 导 和
问 题 , 学 生 初 步 感知 鼓 励学 生 运 用
自 我 介 绍的方 式 , 学 本 节 课的重 点
会 如 何 打 招 呼 。 学 句 型 进 行对话
生 之 间 对 话 , 介 绍 自 与交流 。
己 “Hello! I'm. . . /Hi! My
name is. . . ”。
T: How do they greet each
other?
通过 学 生 猜 测 、听 音 频
引 出 “Nice to meet you ( too) .
”进 行学习 。
3. Role-play
教师拿出事先准备好的各种
各样的 头 饰 , 选 取 几 组 学生
3. 通 过 认 识 新 朋 3. 通 过 角
上 台 扮演 书 中 的 角 色 , 并
友 , 熟悉 人 物 的 相 貌 色 扮 演 的 活
进 行 自 我 介绍 。
和 姓 名 。 教 师 先 示 动 , 一 方面 可
范 : 戴 上 Miss Grace的头 以 培 养 表 演者
饰 , 向学生打招 呼并介绍 从 小 大 胆 说
自 己 “Hello! I'm Miss 英 语 的 好 习
Grace. ” 。 扮 演 Wu 惯 , 也能 对 其
Binbin的 学 生 说 : “Hello! 他 学 生 起到 很
好 的示 范 作用
I'm W u Binbin. ”得分最高
。
的组 ,教师给予奖励 。
4. Sing and role-play
同桌两人分别扮演 John and
Sarah,并跟唱歌曲 ,体会“let's be
friends. ”这一主题 。
Role-play:
4. 及 时 归 纳 、总 4. 通 过 学
Can you greet your good 结 所 学知 。 生 的 思 考 , 总
friends? 结 归 纳所学 ,效
S1:Hello! /Hi! My name is. . . 果好 。
S2:Nice to meet you (too) .
12<<<>>> Unit1 Making friends
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
5. Think and say 5.学完即练。 5.在课本情
境中学习语言,在
T: When we say hello to our
真实情境中运用语
friends, which body parts can we use?
言。
S:可以借助汉语辅助理解,在打
招呼中身体部位的功能。
学习有关身体部位的单词:
ear, eye, mouth, arm and hand.
6.Listen and do
6.用游戏 来
调动学生的参与
6.学生听录音并做动
度,达成新知的 学
作。 习和巩固。
1. Listen and 1.学生听录音模仿对 1.通过听录
imitate、播放录音,跟 话。能够初步了解中文姓 音纠正学生的发
名的英文书写方式。 音,培养学生良 好
读句子。
的语音、语调, 初
步形成一定的语感
语速。帮助学生
初步形成观察、识
别、比较中外文化
Step3
的意识。
Practice
>>> 13特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
2. Role-play 2.分角色朗读对话。 2.组织学生喜
欢的游戏和表演,在
活动中,注意提示学
生的发音,引导学生
区分正 确、错误
的 发音。特别是
I'm 的发音,应为
[aɪm] 不 能 读 成
[em]或[aɪ]。
1. let's make 1.制作好友的姓名卡, 1.了解美国人
制作好朋友的姓名卡。 让学生初步感知中国人名字 常用名及美国人名
和美国人名字的不同,在
中充满特色的地方,
恰当的情境中运用。
帮助学生初步形成
观察、识别、比较
中外文化的意识。
2.通过运用语
2.学生参与活动, 在活
言和模仿活动, 帮
2. Greeting our friends 动中锻炼自己。学生明确这
助学生学以致用,
是活动也是竞赛, 看谁交流
的最多。 学会倾听并用于表
达,帮助学生进一
步落实本课所学的
知识。
借助核心句型进行问答,教师
Step4
提供语言支架。
Extension Assessment:
I can use my body parts.
(1)I can shake/wave hands.
(2)I can look into eyes.
I can greet a new friend.
(1)I can smile.
3.评价时强调借助多
(2)I can listen. 种感官参与。
3. Summary
14<<<>>> Unit1 Making friends
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
知识拓展: 对比中国人的姓名,
分析美国常用名组成。鼓励学生多
交好朋友 。
1.听录音 ,跟读 、模仿对话。
2.制作好友姓名卡片,并用英语
将自己的好朋友介绍给家长,请家长
打分。
3.尝试阅读绘本 How to have
friends。
尊重学生个
体差异,设置分
层作业强化巩固
Step5 按照要求认真完成对
应作业 。 本课新知。
Homework
Blackboard
design
>>> 15特级教案 英语 PEP 三年级( 上)
随堂评价
新学期开始啦 ,JOJO想和大家成为好朋友 ,快帮助他和大家成为好朋友吧!
一、Read and choose. 瞧 ,JOJO打来了视频电话 ,快把这些小伙伴介绍给他吧 ! 请将名字序号填
在相应的横线上。
(图 1) (图 2) (图 3) (图 4)
Hello! I'm JOJO. Who can be my friend?
Hi! I'm 1. (图 1) .
Hello! I'm 2. (图 2) . Nice to meet you.
Hello! I'm 3. (图 3) . let's be friends, JOJO.
Hello! I'm 4. (图 4) . Nice to see you.
A. Sarah Miller B. Mike Black C. Wu Binbin D. Chen Jie
二、Read and choose. JOJO和他的家人正向大家打招呼呢 ,请选择合适的选项补全句子。
A. mouth B. hand C. ear D. eyes
1. Wave your ( ) . Hello! 2. Look into my ( ) . Hi!
3. Point to your ( ) . Listen! 4. Point to your ( ) . Smile!
参考答案
一、1. B 2. C 3. D 4. A
二、1. B 2. D 3. C 4. A
16<<<>>> Unit1 Making friends
第 课时
2 Meeting letter friends
A Letters and sounds
本单元的话题定为 : How do we make good friends? 在本话题下 ,将本单元分为五个课时
。 本课为课程整合的第 2 课时 ,学习内容为 :A Letters and sounds。本课时的话题定为
:Meeting letter friends。
类 别 单课时文本内容
体
>>> 17
习
本
主
学
文
助
习
本
辅
学
文
预设
输出 字母 Aa, Bb, Cc, Dd。
语言特级教案 英语 PEP 三年级(上)
课 题 Unit1 Making friends A Letters and sounds
课标分析
◉
《课程标准》要求学生能感知字母在单词中的发音,感知简单的拼读规则,尝试
借助拼读规则拼读单词。
教材分析
课标与 ◉
教材分析
本课时学习Aa, Bb, Cc, Dd四个字母的认读和书写,以及含有Aa, Bb, Cc, Dd四个字
母的八个单词的认读,这八个单词在教材中没有铺垫,但是基础的单词 apple、cat 和
dog,部分学生已经具备单词的语义功能,所以认读以及掌握字母在单 词中的拼读规则是
本节课的重点。
本课是学生第一次正式学习字母的读和写,以前部分学生能背出 26 个英文字
母,但是发音不够规范,并且也只会说,而不认识,更不会写。本课的四个字母相对
学情 比较简单,多数学生能很快地掌握 Aa, Bb, Cc, Dd四个字母的发音和认读,但有少
分析 数同学会把a和汉语拼音的a (啊) 混淆,小写字母b, d不分。另外,生词较多,难度
有点大。通过多种教学教法使优秀生能够掌握生词,使学困生能够正确发音。
1.能听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd。
2.能朗读并理解本节课单词apple, bag, bed, Bob, cat, can, dog, sad。(学习理解)
教学
3.能掌握 Aa, Bb, Cc, Dd在单词中的发音。能建立字母与音素之间的联
目标 系。
4.通过视听问答、模仿朗读等形式 ,感知本节课字母的发音。(应用实践)
教学重点
◉
1.听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。
2.正确认读 apple, bag, bed, Bob, cat, can, dog, sad。
教学难点
教学 ◉
重难点 1.字母Aa的发音要到位,双元音要发得饱满。
2.单词bag, bed 中字母 a和 e的发音区别。
3.同时体会apple, bag, cat, can, sad这些单词中字母a的发音。体会单词是由
多个音节构成的,多个音节构成整体的自然拼读。
教师准备 Aa, Bb, Cc, Dd 字母卡片和 apple, bag, bed, Bob, cat, can, dog,
教学
sad的单词卡片、带四线三格的小黑板或磁条、教学课件、课堂检测内容,学生准备
准备
手抄本。
1.在听音、观看动画的基础上,能正确地回答教师提出的问题。
评价
2.能准确、流利地读出字母以及相关单词。
设计
3.能在四线三格中规范地书写单词。
18<<<>>> Unit1 Makingfriends
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
歌曲、歌谣中进行情绪热身
let's sing: Nice to meet you!
(教材 P78)
用歌曲或游
戏调动学生的情
绪,让学生在轻松
学生唱歌曲,并复习旧
的氛围中进入最
Step 1
知识。
佳学习状态。
Warm-up
1. Lead in 1.引导学生思考并进 1.单独教学字
话题交流,导入新课。 入情境中学习字母。
母比较抽象,将字母
与情境结合起来,让
学生在情境中学单
词找字母,使学习知
识变得趣味化,准确
的示范让学生明确
了书写的要求,而且
通 过比较使学生进
一步对字母的书写
加深印象,会掌握得
更牢固。
2.通过出示与
学生生活贴近的图
片来激发学生学习
Step2
2.学生根据老师引导
2.在故事中学习字母和单词 一边做动作一边学习字母 英语的兴趣。
Presentation 的听 、说 、读 、写。 Aa以及相应单词和发音。
(1)分别阅读每部分故事,学习
字母单词及相应字母的发音和书写。
>>> 19特级教案 英语 PEP 三年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
(2)通过板书呈现字母和单词。
老师先在黑板上示范书写字母 Aa,
学生在书上和练习本上抄写。用同样
的方法学习书写字母 Bb, Cc,
Dd。(注意强调字母的占格,书写顺
序,稍微倾斜等细节问题。)
3.句中练习,领读词卡
巩固字母和单词记忆,反复领 3.同时根据教师出示的 3.通过反复
读词卡。教师领读,男生女生读,分 卡片学习字母 Bb。 跟读增强记忆。
排、分行、分组读,“小老师”领读,
大小声法等多种方式相结合,让学
生在角色转换和反复训练中加深对
词汇的感知。
4.版式呈现,视听正音
(1)Listen, repeat and chant. 4. 学生通过教师 4.字母的认
跟读录音,模仿练习。（注意纠正发 出示 的课件学习字母 Cc,读 和书写是字母教
音）
Dd。每部 分学习过程中,学生学的重点,在字母
书写教学中,要注
跟读,分 男女等多种形式练
重字母的笔顺,使
习。
学生的英语书写正
确、规范 、美观。
(2)听一听,练一练
先仔细听录音,再让学生跟录
音模仿单词和字母,看谁说得最好,
为下一环节的练习做准备。
(3)Listen and circle
听录音, 圈出所听到的字母。
5.多种形式进行练习,
避免枯燥,更实效。
20<<<>>> Unit1 Making friends
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1.跟读模仿,听做强化 1.学生跟读模仿。 1.跟读模仿
(1)跟唱歌谣
能让学生学习到
标准的发音,纠正
错误的读音,对学
生的英语学习具
有促进作用。
(2)在思考和回答中巩固所学
单词。
(3)通过所学故事巩固复习单
词并使语境深化,适时进行情感渗
透 。
Step3
Practice
2.通过任务引
2.学生通过思考回答问
题进行巩固 。 歌谣中的单词,更利
2.游戏巩固,任务落实 于学生接受。节奏
欢快的歌谣既能活
跃课堂气氛,又能激
发学生学习乐趣。
1.活动运用,语篇提升 1.学生根据要求完成 1.通过练习
(1)学会正确书写字母,为下 任务。 的设计使学生巩
个任务做铺垫。 固字母的书写,在
学生更进一步巩固
所学字母的基础
上,为后面字母的
Step4
学习做铺垫。
Extension
(2)小组四人互评,评选出1名
单词和字母书写最漂亮、最规范的成
员上台展示。
>>> 21特级教案 英语 PEP 三年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1.在练习本上把字母Aa, Bb,
Cc, Dd 各写五遍。 尊重学生的
Step5
2.听 Listen, repeat and chant 按照要求认真完成对 个体差异,设置分
Homework
部分的录音并跟读。 应作业。 层作业,强化巩固
本课新知。
3.学唱 ABC song。
Blackboard
design
随堂评价
一、Look and match. 字母变成小青蛙了 ,请帮字母朋友跳上相应的荷叶吧。
22<<<>>> Unit1 Making friends
二、Make a card. 制作字母拼读卡。
从 A、B、C、D这四个英文字母中 ,选择一个字母朋友 ,制作拼读卡片吧 。
例如 :Aa apple, ant, bag. . .
参考答案
一、A—a; B—b; C—c; D—d
二、开放性题目,目的是让学生搜集更多的字母发音规则。
第 3 课时 I am a good friend
B let's learn&Start to read
本单元的话题定为 :How do we make good friends? 在本话题下 ,将本单元分为五个课时 。本课为
课程整合的第3课时 ,学习内容为 : B let's learn&Start to read。本课时的话题定为 : I am a good friend。
类 别 单课时文本内容
体
>>> 23
习
本
主
学
文
助
习
本
辅
学
文特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
类 别 单课时文本内容
预设
输出
I smile. I listen. I help. I share.
语言
课 题 Unit1 Making friends B let's learn&Start to read
课标分析
◉
英语《课程标准》指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的学
习兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生 自
主学习能力和合作精神,使学生掌握一定的听、说、读、写技能,形成综合运用语 言
的能力。三年级处于英语学习起步阶段,要求学生能认读所学词语,能读懂教材 中
简短的要求或指令。
教材分析
◉
课标与
本课时由 B let's learn, Listen and chant 和 Start to read 三部分组成。 B
教材分析
let's learn 中有四个单词和四个功能句型,这些单词中,smile和 listen学生已经在 A
Listen and do 中初步了解,但是单词的音、形、义还掌握不充分。而功能句型“I
smile. I listen.”等在特定语境下的语义功能是本节课的重点。
本课时是单元中的第三课时,学习学生交友过程中的短句型,在学习过程中需
要特别注意与实际生活情境相联系,重视语言学习能力的培养,让学生在学习过程
中有兴趣、有收获,培养学生综合运用语言的能力。
学生生活经验的分析
◉
三年级的孩子刚接触英语,对英语学习的兴趣比较大, 同时他们对如何成为一
名好朋友非常感兴趣,本节课的学习对他们来说难易适中,关键在于如何更好地引
导,在学习语言的过程中突出学科育人的价值。
学生知识技能的分析
◉
学情 前两个课时的学习中,孩子们已经接触了英语,具有了一定的表达能力,能够运
分析 用新学语言打招呼和问候,但交友相关的友好行为等仍为新知。
学生思维品质的分析
◉
三年级的学生思维活跃但是缺乏思维的深度和广度,部分学生在理解问题方
面存在片面性,所以在学习过程中注意引导学生从不同角度思考自己是否具备一个
好朋友应该具备的品质,并批判性地评价自己,具备正确的交友观念。
1.在看、听、说的活动中,认知海报所提供的好朋友之间的友好行为,如“I smile. I
listen. I help. I share. ”。(学习理解)
教学 2.在教师的引导下,跟读、模仿对话,分角色演绎并能够根据海报提取关键信
目标
息,体会用英语做事情的能力。(迁移创新)
3.在小组内交流自己与好朋友之间的友好行为,向全班分享交流结果并展示
自己制作的简单海报信息。(应用实践)
24<<<>>> Unit1 Making friends
续表
课 题 Unit1 Making friends B let's learn&Start to read
完成课时目标所需的核心语言如下:
【核心词汇】
smile, listen, help, share
【核心句型】
I listen and help. I smile.
教学重点
◉
1.能够用词汇smile, listen, help, share四 个动词及句型“I. . . ”来表达自己友好的
教学 交友行为。
重难点 2.能熟练运用句型“I smile. . . ”进行对话练习,并能在实际生活中灵活运用。
教学难点
◉
辅助性句型“I am a good friend. I smile. . . ”。
教学
教师准备多媒体课件,图片和小卡片。
准备
1.能在听音、观看动画的基础上,回答教师提出的问题。
评价
2.能够准确、流利地朗读单词。
设计
3.能在实际生活中识记本节课的新单词,并学会运用。
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1.复习中热身 1.利用姓名卡,参与角 1.通过歌曲
利用姓名卡扮演新朋友介绍 色扮演对话训练。 和日常口语练习
自己,询问他人姓名,回顾上一课 让学生迅速进入学
时内容: 习英语的状态,发挥
学生的主体性。
Hello! /Hi!
I'm. . . /My name is. . .
Nice to meet you (too).
2.学生边唱边跟教师 2.复习学过
2.播放英文歌曲 Friends,学生
做相应的动作。 的 知识,同时也为
跟唱。
新 课的导入做铺
T&Ss sing the song
垫。
Step 1 together.
Warm-up
T: What’s this song about?
A. Friends(朋友).
B. Family(家人).
>>> 25特级教案 英语 PEP 三年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1.利用课本图片(如果有视频会 1.通过情境学习 smile,
更加直观)导入,引出“Chen Jie’s listen, help, share 等词 。
friends”。
Q1: Who is Chen Jie’s
friend? Ss: Wu Binbin.
Q2:Chen Jie and Wu Binbin
are talking. What should they do
when they talk with each other?
学习:I smile.
I listen.
2.通过读图进行判断,在
从 日 常 生 活
2.Look and judge
日常生活中这些行为是否友
Are they good friends? (五张图 好行为? 并初步尝试介绍 着手,让学生身临其
境,充分发挥自己
片) 原因 ? 培养批判思维 。
的主动性和想象
力。他们会积 极
Step2
踊跃地回答问题。
Presentation
从而培养他们主动
思考的能力和英语
交流的热情。
3. 操练句 型 “I
3.同样的方式学习“I help. I share. I am a good
share.”。
friend.”。
26<<<>>> Unit1 Making friends
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
Pair work: I share. I am a
good friend.
德育渗透:通过视频的形式展
示“Friends can share. . . ”。
4.Think and say
Is Chen Jie a good
friend?
1.Listen and imitate 1.听录音,跟读句子。
播放录音 ,跟读句子。 参与游戏,大声说英语。
2.积极进行语言操练，
巩固词汇、句法知识。
2.Role-play “听、说”活
动培养学生语言
的听说能力,巩固
新知。
Step3
Practice
3.Look and say
PPT逐个展示朋友之间友好行
为的图片,让学生快速地说出英文表
达,运用句式进行句子操练。
>>> 27特级教案 英语 PEP 三年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
4. Listen and chant
1. Look and say 1.积极思考,并学会从
海报中提取关键信息。
Are they good friends? Why?
2. Circle the words you read in
让学生意识
the poster.
到朋友在学习和
2.小组合作,进行目标句 生活中的重要作
型输出 。 用,明白日常生活
中 要珍惜自己的
3.Group work
朋 友,养成乐于交
Step4
Task 1: Are you a good friend? 友的好习惯。
Extension
Look and tick.
Task 2:老友记
Share your good friend
with us?
可以通过老师先介绍自己的好
朋友,进行示范。学生们四人一小
组,借助句型“I smile. . . ”进行介
绍。
做成英语书的形式,并附简笔
画 。
例如 :
Hi! My name is XXX.
I have a good friend.
28<<<>> Unit1 Making friends
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
I smile . . .
Must do:
1.Listen and imitate the
sentences and then role-play.
2. Share your good friend
with your partners.
Option:
Read the picture book Good 学生自主完成作业。 作业分层,
Step5 Friends. 自主发展。
Homework
Blackboard
design
>>> 29特级教案 英语 PEP 三年级( 上)
随堂评价
Read and choose. 阅读材料 ,选择合适的选项。
( )1. How to be friends? Can you choose what you have learned from the material(材料) ? (多选)
A. I listen. B. I play myself.
C. I share. D. I don’t(不) forgive my friend.
( )2. Are they good friends? Why?
A. Yes, they are. They listen to each other.
B. No, they aren’t. They don’t share things.
参考答案
1. A C 2. B
30<<<>>> Unit1 Making friends
第 4 课时 Share friendliness
B let's talk&C Project activities 1&2
本单元的话题定为: How do we make good friends? 在本话题下,将本单元分为五个课时。本课
为课程整合的第 4 课时,学习内容为:B let's talk &C Project activities 1&2。本课时的话题定为
:Share friendliness。
类 别 单课时文本内容
体
>>> 31
习
本
主
学
文
助
习
本
辅
学
文
预设
输出 We can share. Thank you. Thanks. Oh, no! It’s OK.
语言特级教案 英语 PEP 三年级(上)
课 题 Unit1 Making friends B let's talk&C Project activities 1&2
课标分析
◉
根据课标一级目标要求,学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音
材料;能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。课程标准要求学生能进行简
短的对话,能在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话。
课标与 ◉ 教材分析
教材分析 本课时主要学习三年级上册第一单元 B let's talk&C Project activities 1&2
部分。学生学习交友过程中的句子,在学习过程中需要特别注意与实际生活情境
相联系,重视语言学习能力的培养,让学生在学习过程中有兴趣、有收获,培养学生
综合运用语言的能力。
学生生活经验的分析
◉
三年级的孩子刚接触英语 ,对英语兴趣比较大, 同时他们对如何成为一名合格
的好朋友非常感兴趣,本节课的学习对他们来说难易适中,关键在于如何更好地引
导,在学习语言的过程中突出学科育人价值。
学生知识技能的分析
◉
前三个课时的学习中,孩子们已经接触了英语,具备了一定的表达能力,能够运
学情 用新学语言打招呼和问候,对交友相关的友好行为等有了初步了解,但如何用英语
分析 解决问题仍为新知。
学生思维品质的分析
◉
三年级的学生缺乏思维的广度和深度,在交友过程中如何用英语解决问题还
需要老师引导,在本课时中,既需要鼓励学生之间的友好行为,也要学会给学生提
供语言支架,如“It's OK.”或者“We can share.”等句子。
1.在看、听、说的活动中,获取、梳理在朋友相处过程中遇到困难用英语解决问
题的行为表达。(学习理解)
2.在教师的帮助下,能分角色表演对话并结合实际进行问答。(应用实践)
3.能用所学句型“It's OK. We can share.”主动给别人提供帮助。(迁移创新)
4.能利用所学语言培养有礼貌、懂分享的品质, 学会自信大方地与人交流。(迁移
创新)
教学 完成课时目标所需的核心语言如下:
目标 【核心词汇】
share
【核心句型】
We can share.
Thanks. /Thank you.
教学重点
◉
1.能够熟练运用句型“We can share. Thanks. /Thank you.”表达自己交友的礼
貌行为。
教学
2.能够结合生活实际并熟练运用句型“It's OK. ”进行对话练习,并能在实际生
重难点
活中灵活运用。
教学难点
◉
辅助性句型“Oh, no! It's OK. ”。
32<<<>>> Unit1 Making friends
续表
课 题 Unit1 Making friends B let's talk&C Project activities 1&2
教学
教师准备多媒体课件和图片。
准备
1.能在听音、观看动画的基础上,回答教师提出的问题。
评价
2.能够准确、流利地朗读单词。
设计
3.能在实际生活中学会运用核心句型。
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
Sharp eyes
利用快闪的形式,将上节课学
习的“I smile. I listen. I help. I
share. ”进行复习。
通过日常口
语练习让学生迅
速进入学习英语
Step 1 学生边读边跟教师做
的状态,发挥学生
Warm-up 相应的动作。
的主体性。
T: What is a good friend?
Ss: 引导学生回答 “Friends can
smile/. . . ”。 (预设可参考 Start to
read)
1. Lead in
T: Today, our friends Chen Jie
and Sarah are at school.
2. Watch and answer
1.学生通过回答问题, 1.从具体情
Q1: What happened to Chen Jie? 了解如何去交朋友。 境着手,让学生
Step2
身临其境,充分发
Presentation S:教师帮助学生辅助回答。 挥自己的主动性和
想象力。从而培
(因为图片不清楚, 这里应该是
养他们的主动思
东西洒了或者其他类似的事情。)
考能力和用 英
语交流的热情。
>>> 33特级教案 英语 PEP 三年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
2.借助课本语言,并进
行对话操练,在真实情境中
Q2: What does Sarah say?
感受好朋友之间的对话。
S: It's OK, Chen Jie. We
can share.
3.借助友好分享行为,
Q3: Sarah shares things with 学会思考并进一步感受分享
Chen Jie. Sarah is so _____. 会让友谊之花更加绚烂
(good, nice, great. . . ) 。
3. Listen and imitate
4. Role-play
4.学生听且跟读录音 2.让学生通
并角色扮演,感受真实情境 过练习巩固所学。
。
同样的方法讲解第二幅场景。
并将share后面的东西或者帮助
具体化,不要将分享简单的宣讲为只
是要去分享而已。这个地方可以
具体化,设置问题或者选择连线的
形式让学生了解 Chen Jie and
Sarah都分享了什么呢?
34<<<>>> Unit1 Making friends
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
5. What do they share?
After sharing, they look
happy.
6. Think and say
What’s the relationship between
Chen Jie and Sarah? 5.通过选择图片的形
式,进一步梳理两个好朋友的
友好行为。
Ss: . . .
德育渗透 :
播放英文版中国传统经典故
事《孔融让梨》,传递 “Sharing
makes people happy. ”的道理 。
>>> 35特级教案 英语 PEP 三年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1.Listen and imitate 1.学生听录音,并跟读
播放录音,跟读句子。 模仿句子。
2.学生两人一组分角
2.Role-play 色扮演。通过合作扮演角
色的形式, 进一步感受合
作学习的乐趣。
“听、说”活
3.学生通过尝试复述
动培养学生的语
Step3 的形式,更好地理解具体情
言能力,巩固新知
Practice 境中的语言,并为后面的语
。
3.let's try to retell 言输出做铺垫。
4.积极进行语言操练,
巩固词汇、句法知识。
4.Look and match
36<<<>>> Unit1 Making friends
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1.Listen and circle 1.根据听力活动,学
生们思考自己在学校的交
友活动。
2.小组合作,进行目标
2.Group work
句型输出。学生从多方面
理解课堂习得并进行一
定的升华,最终内化为自己的
语言习惯。
根据 C Project 提供的第二个 1.进行自选
问题,设置两个不同的情境,引导学 性活动提升学生
生们思考在与好朋友交往过 程 的主观能动性与
Step4 中应该怎么做? What should friends 创新性思维能力。
Extension
do?
Scene1: Your good friend is
sad. 2. sad 这一
单词在 Letters and
sounds 这一 环
节初步理解其
音、形、义。用在
此处更加使单元
主题饱满真实。
Scene2: Your good friend is
under pressure of exam (考试压力)
.
3.Discuss in groups
What should you say to
him/her?
>>> 37特级教案 英语 PEP 三年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
You can use the sentences.
(Your friend= F
You = Y)
Y: Hi, XXX. How are you?
(你好吗?)
F: No, I'm sad.
Y: It's OK. I can help.
F: Thank you.
Must do:
1. Listen and imitate the
dialogue and then role-play.
2. Try to make a mind map of
making friends according to
activity2.
Option:
Enjoy the song of Auld
作业分层,
Lang Syne(《友谊地久天长》) . 学生自主完成作业。 自主发展。
Step5
Homework
Blackboard
design
38<<<>>> Unit1 Making friends
随堂评价
Read and choose the best answers. 阅读绘本 ,选择最佳答案。
M Y Best Friend
When everyone goes off to school, and I am still
at home.
I have a very special friend.
I never play alone.
He plays hide-and-seek with me.
He shares the cookies on my plate and likes
all kinds of weather.
When Dad rakes( 耙 ) leaves into a pile, I
laugh and we jump in.
We chase each other in the yard and race against
the wind.
He sleeps beside me when I nap. We often play “Pretend”. He may
look like a dog to you, but Sam is my best friend!
( )1. Who’s the little girl’s best friend?
A. The dog. B. The cat.
( )2. What’s the little girl’s best friend’s name?
A. Sam. B. Can.
( )3. What do they share?
A. Toys. B. Cookies.
参考答案
1. A 2. A 3. B
>>> 39特级教案 英语 PEP 三年级( 上)
第 5 课时 My new friend Zoom
C Reading time&Project activities 3&4
本单元的话题定为: How do we make good friends? 在本话题下,将本单元分为五个课时。本
课为课程整合的第 5 课时,学习内容为:C Reading time&Project activities 3&4。本课时的话题定
为 :My new friend Zoom。
类 别 单课时文本内容
体
40<<<
习
本
主
学
文
助
习
本
辅
学
文
1. Hi! I'm. . . / My name is. . .
2. Nice to meet you (too) .
3. Zoom is my new friend.
预设
4. Zoom is nice.
输出 5. We share food.
语言 6. We play together.
7. We listen with care and help each other.
8. We are good friends now.
课 题 Unit1 Making friends C Reading time&Project activities 3&4
《课程标准》要求学生能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅
读的习惯;能正确朗读所学故事或短文。学生能正确朗读所学短文;并能根据短文
课标与
信息,完成判断信息正误的活动。能够根据提供的信息模仿对话,补全新的对话,
教材分析 要特别关注,做好阅读指导。>>> Unit1 Making friends
续表
课 题 Unit1 Making friends C Reading time&Project activities 3&4
学生生活经验的分析
◉
三年级的孩子刚接触英语,对英语学习的兴趣比较大, 同时他们对如何成为一
名合格的好朋友非常感兴趣,本节课的学习对他们来说难易适中,关键在于如何更
好地引导,在学习语言的过程中突出学科育人的价值。
学生知识技能的分析
◉
前几个课时的学习中,孩子们已经接触了英语,具有了一定的表达能力,能够运
用新学语言打招呼和问候,本课时既是学生学习的积累也是整个单元知识的归纳
学情
总结。
分析
学生思维品质的分析
◉
三年级的学生缺乏思维的广度和深度,在交友过程中如何用英语解决问题还
需要老师进行引导,在本课时老师要有意识地帮助学生归纳交友的好方法,引导学
生更好地交到志同道合的好朋友。
1.在看、听、说的基础上,能够理解故事的意思。(学习理解)
2.在教师的帮助下,部分同学可以表演故事内容,程度好的同学可以在此基础
上创编故事。(应用实践)
3.扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。(迁移创新)
完成课时目标所需的核心语言如下 :
【核心句型】
Zoom is my new
教学
friend. Zoom is nice.
目标
We share food.
We play together.
We listen with care and help each
other. We are good friends now.
教学重点
◉
1.能理解故事大意,能用正确的语音、语调朗读、模仿并能带动作表演故事。
2.能听、说、会读新单词:new, nice, food, play, together, now 等。
教学 教学难点
◉
重难点
1.个别生词,如 nice, food, together 在句子中的意思。
2.从 new friend到 good friend的改变,在整个故事中的变化在讲解时要重
点突出并强调。
教学
教师准备多媒体课件和图片。
准备
1.能在听音、观看动画的基础上,回答教师提出的问题。
评价
2.能够准确、流利地朗读单词。
设计 3.能在实际生活中学会运用核心句型。
>>> 41特级教案 英语 PEP 三年级( 上)
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. let's sing 1.学生跟唱歌曲。
Nice to meet you!
复习前面所
学知识,活跃课堂
气氛,激发学生的
Step 1 兴趣,并初步进入
本节课的学习。
Warm-up
2. Free talk
T: What’s your friend’s name? 2. 复习旧知 。
Ss: His/Her name is. . . /
He’s/She’s. . .
1. Lead in
T: Today our friend Zip
will tell us a story about his friend.
2. Watch and answer
Q1: What’s his friend’s
name? (Who’s Zip’s friend?)
(图片选择或者自由表达都可以
从具体情境
。)
着手,让学生身临
Scene 1: In pairs. How do 其境,充分发挥自
they greet each other? 己的主动性和想
Q2: Zip has a good friend 1. 借 助 课 本 语 言 象力。从而培养
Step2 , 并 进行 对 话 操 练 ,
Zoom. Can you guess his quality? 他们主动思考的能
Presentation 在 真 实 情 境 中感 受 力和用英语交流
好 朋 友 之 间 的 对话
的热情。
。
2. 学 生 听 、跟 读
录 音 并 角 色 扮 演 ,
感 受 真 实 情境 。
S: Zoom is nice.
42<<<>>> Unit1 Making friends
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
Q3: Read and choose 3.通过选择图片的形
式,进一步梳理两个好朋友
How do they make friends?
的友好行为。
They play together.
They share food.
They listen with care and
help each other.
Scene2: Work in groups
在小组中扮演Zoom 和 Zip。
在场景“Ouch! My mouth!”以及
“Hold my hand. ”这里进行角色扮演。
可以分组扮演并进行评价。
Q4:Are they good friends now?
4.学生观察图片并回
答问题。
>>> 43特级教案 英语 PEP 三年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1.学生听录音,并跟读
1. Listen and imitate
模仿。
播放录音,跟读句子。
“听、说”活
动培养学生的语
Step3
言能力,巩固新知
Practice 。
2. Role-play 2.进行角色扮演,小组
朗读展示。
3. let's try to retell
3.学生通过尝试复 述
的形式更好地理解具体情
境中的语言,并为后面的语
言输出做铺垫。
44<<<>>> Unit1 Making friends
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Group work 1.以小组合作的形式,
根据活动2制作一个思维导
图,教师可以提供更多的可
能性。
Step4
Extension
2.小组合作,进行目标
句型输出。
2.以Friends Book 的形式,小组
之间进行信息征集,讨论有多少种
交到好朋友的方法并整理出来,
以图片的形式或者口语表达的形式
进行汇报。
>>> 45特级教案 英语 PEP 三年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
Must do:
1. Read the story fluently and
act it out with your friends.
2. Share your friends book
with your friends after class.
Option:
Step5 学生自主完成作业。 作业分层,
Enjoy the book of My friend.
自主发展。
Homework
Blackboard
design
随堂评价
Read, think and choose. 想一想 ,选出合适的选项。
( ) Zoom and Zip are good friends. Read the following ways to make good friends, and
then choose which one is not right.
A. We share food. B. We say nice words.
C. We play together. D. We do not listen with care.
参考答案
D
46<<<
