文档内容
Unit 5 The colourful world
—小学英语单元整体设计
项目 内容
主题语境 人与自我 人与社会 人与自然
单元话题 The colourful world
功能意念 交往 情感 态度 其他
1.能做到自觉遵守各项规则,能友好地提出建议,做有礼貌的好学生。
育人价值 2.热爱生活,热爱大自然。
3.学会保护环境。
>>>169特级教案 英语 PEP 三年级(上)
板块性质 板块功能 页码 名称 具体内容
核心句型:What colour is it? It's orange.
呈现核心句型 P.52 A Let's talk Red and blue make purple.
核心词汇:green, blue, brown, bear,
呈现核心词汇 P.53 A Let's learn yellow, purple, duck, sea
A Letters and
呈现字母 P.54 sounds 字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu
核心句型:What colours do you like? I like
核心 red and pink. Let's draw some purple and
板块
呈现核心句型 P.55 B Let's talk
brown birds. Good idea!
核心词汇: pink, orange, red, black,
呈现核心词汇 P.56 B Let's learn
white
阅读完成:1.阅读核心句型:Use again!
Be careful!
2.说出图中颜色。
读写技能训练 P.57 B Start to read
3.根据线索正确涂色。
本单元核心话题、学习目标以及学习内
热身/复习 P.50~51 Main scene 容的导入。
小组进行三原色混色实验,并进行交际
次核心 听说做技能训练 P.52 A Guess and check 性活动巩固核心句型。
板块
听说做技能训练 P.56 B Listen and do 听音模仿做动作
阅读技能训练 P.60~61 C Reading time 选学故事:The sunflower
170<<<>>>Unit 5 The colourful world
续表
板块性质 板块功能 页码 名称 具体内容
热身 P.51 Let's sing 歌曲:Colour song
辅助语言训练 P.55 Draw and role-play 趣味活动:画一画,演一演。
辅助
板块 激发兴趣 P.53 A Listen and chant 关于使用颜色描述物体的歌谣。
C Project: Make a
听说技能训练 P.58~59 综合运用核心词汇及主要句型。
colour flip book
单元教学内容 学习水平 教学要求
能听、说、读、写字母Qq, Rr,
语音 字母 Qq, Rr, Ss, Tt, Uu 知道 Ss, Tt, Uu。
核心词汇:colour, orange, green, red, blue,
能够背诵、理解和运用核心词汇。
词汇 make, brown, bear, yellow, duck, sea, 理解/运用
pink, draw, white, black
词法 基本颜色类词的表达。 理解/运用 能正确运用、表达颜色类词。
1.能够使用“What colour is it?
It's...”进行颜色的询问及回答,能够使
What colour is it?
用“...and...make...”表达三原色的
混色变化。
It's...
句法 ...and...make... 理解/运用 2.能够在情境中运用句型“I
like...”向别人介绍自己喜欢的颜
I like...
色。
Let's draw some...
3.能够使用“Let's...”句型礼貌地
提出建议。
能够通过图文了解The sunflower的
语篇 The sunflower的故事 知道 生长循环过程。
学生生活经验的分析
◉
本单元的教学对象是小学三年级的学生,他们刚刚接触英语,学习兴趣浓,并且喜
新好奇,求知欲强,富有想象力,并且具有较高的表现欲,加上本单元所涉及的知识与生活
息息相关,学生能够更易产生共情感。而且他们更喜欢小组竞赛和个人竞赛以及各种
学情
表演,更喜欢通过活动、游戏等形式学习新知。
分析
学生知识技能的分析
◉
本单元是三年级上册的第五单元,在语音方面,学生第一次接触字母,但相对来讲
比较简单,很多学生在接触正式的英语课程之前就已经会唱字母歌,因此接受比较容易。
>>>171特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
单元教学内容 学习水平 教学要求
核心词汇是颜色,学生之前也接触过比较简单的颜色类单词,如 red。句法围绕颜色问
答“What colour is it? It's...”来展开学习,这些语句学生在生活中也接触过,并不是完全的
新知。
学生思维品质的分析
◉
学生身处学校生活中、班级中,对学校学习课程比较熟悉,且三年级学生活泼、热
情。通过观察与问答,学生在学习本单元内容的过程中可以对颜色及其表述多些了解。
单元教学目标 语篇
本单元学习后,学生能够: 1.对话
1.在语境中,能描述物品的颜色;能简述颜色的混色现 Drawing the classroom
象;能发现生活中的颜色。
(1课时)
2.独立或合作完成风景画,过程中可以友好礼貌地询问 2.对话
合作伙伴喜欢的颜色,并能据此提出合理的建议。在班级内 Drawing the park
展示,引导学生在朋友间进行交流。
(1课时)
3.字母
3.通过涂画、拼音和分类等语音训练活动,引导学生进行
Drawing the letters
发现式的学习,将字母学习和颜色学习结合。
(1课时)
4.配图短文
4.独立或合作完成标志绘画或填涂,在班级内展示,并能
Drawing the signs
引导学生间进行交流。
(1课时)
5.配图故事
5.了解向日葵一生中的颜色变化,在小故事中发现大自然
Drawing the colourful flowers
多彩的美,能享受五彩大自然带来的快乐。
(1课时)
项目 具体内容
本单元的话题是 The colourful world,A部分以美术课讲解颜色为情境,
学习运用“What colour is it? It's...”描述颜色,“...and...make...”简述三原色的混
单元语用任务
色变化。B部分以同伴共同绘画为情境,学习运用“What colours do you like? I
like...”表达喜欢的颜色。Start to read通过听说活动复习字母、
172<<<>>>Unit 5 The colourful world
续表
项目 具体内容
颜色,学习日常生活规则。
通过以上分析,本单元总语用任务为:My colour flip book我的色彩翻翻
书。语用任务一:我是小小介绍人
同学们,新学期你肯定也为自己拥有了新的教室而感到开心吧!请用你的
画笔记录下这一刻,为你的教室画一幅画,为它涂上美丽的颜色,然后收入色
彩翻翻书,把它介绍给你的家长吧!
语用任务二:我是小小记录者
同学们,温暖的春天已经翩然而至!公园里哪一处美丽的角落令你流连
忘返呢?请你邀请你的好朋友在色彩翻翻书上画出它的样子,并涂上相应的颜
色,然后把它介绍给其他同伴们吧!
语用任务三:我是小小创作家
同学们,世界因色彩而美好,你可以在老师的帮助下,运用画笔创作出一
幅美丽的字母画,放进翻翻书来收藏吗?
语用任务四:我是小小绘画者
同学们,通过一系列的学习,相信你们对颜色已经有了很深刻的理解,你
们可以在色彩翻翻书上画出自己喜欢的警示标志,并运用三原色的混色原理创
造出更多的颜色进行填涂吗?
语用任务五:我是小小艺术家
多彩的世界真的很美,特别是极富生命力的花朵。请用手中的画笔,将你
喜欢的花朵记录下来,并收录进你的色彩翻翻书吧!
课时 课时话题 学习内容
A Let's talk&Let's learn&Guess and check&Listen
第1课时 Drawing the classroom
and chant
B Let's talk&Let's learn&Draw and role-play&Listen
第2课时 Drawing the park
and do
第3课时 Drawing the letters A Letters and sounds
B Start to read&C Project: Make a colour flip book
第4课时 Drawing the signs
第5课时 Drawing the colourful flowers C Reading time
>>>173特级教案 英语 PEP 三年级(上)
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
1.能够听、说、认读单词 语用任
colour, orange, green, red, blue, 务一:我是小
make, brown, bear, yellow, duck, 小介绍人
sea;能问答自己看到的颜色;能够 同学们,
理解对话大意;能用正确的语音、 新学期你肯定
语调朗读对话并进行角色扮演。 也为自己拥有
(学习理解) 了新的教室而
2.能在情境中熟练运用句 A Let's 感到开心吧!
用 问
第 1 课时 型“What colour is it? It's...”进行 talk&Let's 答、对话、 请用你的画笔
记录下这一
Drawing 颜 色 问 答 ; 能 正 确 使 师 生 互
learn&Guess
刻,为你的教
the 用“...and...make...”描述三原色的 动、游戏、 即时评价
and check&
classroom 混色变化结果。(应用实践) 对 话 表 演 室画一幅画, 小组评价
Listen and
为它涂上美丽
3.通过视听问答、模仿朗读、 等任务推 自主评价
chant 的颜色,然后
互动交流、同伴表演等形式,感 进 的 形
收入你的色彩
知、理解并运用本课的核心词汇和 式。
翻翻书,并把
句型进行问候。通过小组合作,介
它介绍给你的
绍三原色的混色变化,学会和同学
朋友吧!
友爱相处。(迁移创新)
1.能理解对话大意;能用正确的 语用任务
语音、语调朗读并模仿对话,能 二:我是小小记
用“What colours do you like? I 录者
like...”进行对颜色喜好的问答,会
同学们,温
用“Let's...”句型;能礼貌地提出建 暖的春天已经
议并能得体表示对他人建议的支持; 翩然而至!城市
能对本单元所学颜色进行整体感知, 用 问 里哪一处美丽
B Let's 答、对话、
并学会表达。(学习理解) 的角落令你流
师 生 互
第 2 课时 2.能对本课对话进行角色表 talk&Let's 动 、 合 作连忘返呢?请你 即时评价
Drawing 演,通过对语篇的学习提炼信息、 learn&Draw 学习等任邀请你的好朋 小组评价
务推进的 自主评价
the 重复、表演、小组合作等形式,进行 and role- 形式。 友在色彩翻翻
park 学生语言的输出和运用。(应用实 play&Listen 书上画出它的
践) and do 样子,并涂上相
应的颜色,然后
3.通过朋友间颜色喜好的日常
把它介
交际用语的练习,引导学生真心待
人,珍惜友谊,团结互助。
174<<<>>>Unit 5 The colourful world
续表
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
引导学生待人接物主动有礼貌,增 绍给其他同
强彼此之间的情谊,构建和谐的人 伴们吧!
际关系。(迁移创新)
1.能听、说、读、写字母Qq, 语用任
Rr, Ss, Tt, Uu;能朗读并理解本节 务三:我是小
用 问
小创作家
课 单 词 quite, queen, red, ruler,
答、对话、
同学们,
see, bus, Ted, sit, up, run。(学习
师 生 互
第3课时 世界因色彩而
理解) 动 、 合 作 即时评价
Drawing 美好,你可以
the 2.能掌握 Qq, Rr, Ss, Tt, Uu A Letters and 学习等任 用画笔创作一 小组评价
letters 在单词中的发音;能建立字母与音 sounds 务推进的 幅美丽的字母 自主评价
素之间的联系;通过视听问答、模 形式。 画,放进翻翻
仿朗读等形式,感知本节课字母的 书来收藏吗?
发音。(应用实践)
1. 能 听 、 说 、 认 读 单 词
colour, orange, green, red, blue,
make, brown, bear, yellow, duck,
sea, pink, draw, white, black。
2.能够使用“What colour is 语用任务
it? It's...”对所见颜色进行问答,能 四:我是小小绘
够在情境中运用句型“What colours 画者同学们,通
do you like? I like...”问答喜欢的颜 过一系列的学
色。(学习理解) 习,相信你们对
3.能进行角色表演本课对话, 颜色已经有了
B Start to
通过对语篇的学习提炼信息、重复 用师很深刻的理解,
read& 即时评价
第 4 课时 表演、小组合作等形式,进行学生 C Project: 生互动、你们可以在色 小组评价
Drawing 语言的输出和运用,介绍朋友和听 合作学习彩翻翻书上画
Make a 自主评价
the 指令做动作。(应用实践) 等任务推出自己喜欢的
colour flip
signs 4.能听、说、读、写字母Qq, Rr, 进 的 形警示标志,并介
book
式。
Ss, Tt, Uu。
绍它吗?
5.通过颜色翻翻书的设计与
绘画,明白颜色在日常生活中的重
要意义。引导学生待人接物主动有
礼貌,增强彼此之间的情谊,构建和
谐的人际关系。(迁移创新)
>>>175特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
1.通过观察图片及回答问题 语用任
理解故事内容,复习巩固关于颜色 务五:我是小
的单词。(学习理解) 小艺术家
多彩的
用 问 世界真的很
第 5 课时 2.能在理解故事的基础上梳 答、对话、 美,特别是极
Drawing 师生互动、 富生命力的
理向日葵的生长过程,并能用正确
the 的语音、语调朗读、模仿并能带动 C Reading 合作学 习 花朵。请用手
colourful 作表演故事。(应用实践) time 等任 务推 中的画笔,将
flowers 进 的 形 你喜欢的花
式。 朵 记 录 下
来,并收录进
你的色彩翻
3.学生通过阅读向日葵的生 翻书吧!
长经历,感受大自然的颜色变换之
美,享受大自然。
第 1 课时 Drawing the classroom
A Let's talk&Let's learn
本单元的话题定为:The colourful world。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课
程整合的第 1 课时,学习内容为:A Let's talk&Let's learn。本课时的话题定为:Drawing
the classroom。
类别 单课时文本内容
学体
文习
本
主
176<<<>>>Unit 5 The colourful world
续表
类别 单课时文本内容
学助
文习
本
辅
预设 1.What colour is it?
输出
2.It's...
语言
3.Red and blue make purple.
课题 Unit 5 The colourful world A Let's talk&Let's learn
课标分析
◉
根据课标要求,三年级学生要达到《课程标准》的一级。在一级目标描述中,要
求学生能交流简单的信息;能认读所学词汇;能读懂教材中简短的要求或指令;能
在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话。
在一级语言技能分级标准中要求学生能用英语做游戏并在游戏中用英语进行
课标与
简单的交际;能做简单的角色表演。
教材分析
教材分析
◉
本课时包含 Let's talk和 Let's learn两部分,主要通过美术课学习颜色名称和使用
颜色描述物体的情境,让学生感知核心句型“What colour is it? It's...”“Red and blue
make purple.”,让学生进行简单交际和色彩描述。
学生知识技能的分析
◉
本节课主要学习日常交流中颜色的表达。学生在第三单元中已经学习特殊疑问词
what作代词时意为“什么;多么”,本课学习用“What colour is it?”句型来询问颜色,可
学情
为学生创设实际情境,让学生在情境中交流讨论颜色,提高学生的交际能力。
分析
学生思维品质的分析
◉
三年级的学生模仿能力强,活泼好动,喜欢表演。可以利用创设情境表演、设置游
戏、做一做等活动培养英语学习的兴趣,使他们在轻松愉快的气氛中巩固所学知识。
1.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中学生所看到的颜色;能够理解对话
大意;能用正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。(学习理解)
2.通过视听问答、模仿朗读、互动交流、同伴表演等形式,感知、理解并运用本课的
核心词汇和句型进行问候;通过小组合作,能对事物的颜色进行描述。(应用实践)
教学 3.能够大致了解三原色之间的混色变化;能够对色彩合成进行描述。(应用实践)
目标
4.了解颜色的重要性,学会欣赏颜色,热爱生活。(迁移创新)完
成课时目标所需的核心语言如下:
【核心词汇】
colour, orange, green, red, blue, make, brown, bear, yellow, duck, sea
>>>177特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
课题 Unit 5 The colourful world A Let's talk&Let's learn
【核心句型】
What colour is it? It's...
...and...make...
教学重点
◉
1.能用“What colour is it?”对所见颜色进行提问,并使用“It's...”说出自己看到的
颜色。
教学 2.能够掌握“...and...make...”对色彩合成进行描述。
重难点
教学难点
◉
1.能够使用“...and...make...”对色彩合成进行描述。
2.名词单复数的转换。
1.教师准备教学过程中所需要的图片、彩笔、课件,以及本课时的单词卡、句型
教学
卡片。
准备
2.学生准备彩笔。
1.能在听音、模音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题并进行交流。
2.能准确、流利地朗读对话,并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作
评价
表演对话。做到语音、语调准确、标准,动作表情自然、大方。
设计
3.通过 Guess and check和 Listen and chant等活动,灵活运用以上句型进行颜
色问答及描述颜色合成,达成知识目标的同时渗透本节课情感态度价值观。
Procedur Teacher's activity Students' activity Purpose
e(教学过 (教师的教) (学生的学) (设计意图)
程)
1.Sing a song 1. 歌 唱 歌 曲 Colour 1. 歌 曲 导
入,进入英语学习
播放歌曲Colour song。 song。
氛围,调动学生的
学习热情。
Step 1
Warm-
up
178<<<178<<<>>>Unit 5 The colourful world
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
2.Divide into groups 2.将学生分为红、黄两 2.通过小组
组,看谁的小组能够获得蓝 评价,引入竞争机
色卡片,迎来魔法变身。 制,调动学生的学
习兴趣,为新课的
学习做好铺垫。
1.Watch and answer 1.学生观看视频选择, 1.在课本情
初步感知本节课句型。 境中学习语言,在
真实情境中运用语
言。
T: Who is he? What does Mr
Jones say? Let's watch and answer.
A. What colour is it?
2.学生观看文本视频,感 2.将课堂的主动
B. It's orange.
知颜色问答的相关句型。选 权交给学生,让学生
2.Let's check
出正确语句,并通过图片分 在真实的情境中去
教师核对答案,板书呈现重点 别 进 行 文 本 句 子“What 发现并解决问题。学
句型“What colour is it?”。 colour is it?”及“It's...”的 生带着问题观看课
Step2
文视频,教师通过教
教授“What colour is it?”,并 跟读练习。
Presentation
学细节培养学生预习
学习单词colour。
和视听的好习惯。
3.将课堂的主
3.学生学习颜色类单 动权交给学生,让
词,进行文本句子的跟读练 学生在真实的情境
3.教授句型“It's...”。
习,并在各种情境中练习与运 中去完成综合语用
运用彩虹,苹果,西红柿,裙子 用颜色问答的相关句型。 任务。
练习单词与句子。
教授单词blue。
运用大海和各种蓝色文具练
习单词和句型。
教授单词purple。
>>>179特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
运用紫色液体,葡萄,茄子练习
单词和句型。
教授单词green。
运用叶子,红绿灯练习单词和
句型。
教授单词yellow。
运用香蕉,太阳,向日葵练习单
词和句型。
教授单词brown。
运用树干,栗子,巧克力练习单
词和句型。
4.学生能用英语做游戏 4.通过游戏,学
4.Pair work: Turntable game
并在游戏中用英语进行简单 生可以理解并运用
在快乐的转盘游戏中对课本主 的色彩问答及描述。 本课的核心词汇和
句型进行巩固练习。
句型,能在真实的情
境中对事物的颜色
进行问答。
5.学生通过各类颜色水
5.通过各类
5.Guess and check 的混合变色实验,对颜色的
颜色水的混合变
合成有一定的认识,并能在
色,使学生初步了
情 境 中 使
解三原色可以促成
用“...and...make...”描述颜
的颜色合成。
色的合成。
利用水的混合变色教授句
型“...and...make...”。
T:Girls and boys, colours are
magical. Let's say “Magic, magic,
magic, go!”
利用红蓝色水的混合变色呈现
紫色。
板书呈现重点“Red and blue
make purple.”。
180<<<>>>Unit 5 The colourful world
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
6.Group work: Colour mix 6.学生小组进行颜色水 6.利用课本上
混 合 实 验 , 练 习 运 用 句 Let's talk 中
T: Let's do the magic again!
型 “ What colour is 的 “ Red and blue
利用黄蓝色水的混合变色呈现
it?”及“It's...”进行颜色问 make purple.”引入
绿色。使用句型“What colour is 答 , 并 使 Guess and check 中
it?”及“It's...”进行颜色问答。并 的单词及句型,进
用“...and...make...”描述颜色
使用“...and...make...”描述颜色的合 行整合教学。
的合成。
成。
利用红黄色水的混合变色呈现
橘色。练习“...and...make...”。
使用句型“What colour is
it?”及“It's...”进行颜色问答。并
使用“...and...make...”描述颜色的合
成。
7.视频激活
7.Good to know 7.学生通过观看视频,加
学生的学习兴趣,
观看视频了解生活中的三原 深对三原色的认识。
促使思维层层递
色。 进,纵深发展。
呈现公园图片引入Let's learn中
的短语。
8.教师呈现自然公园与
动物园图片,学生观看并跟随
老师学习短语 green grass, a
purple flower, a blue sea, a 8.教师鼓励学
yellow 生观察生活,积极
想象。使学生兴趣
高涨,在活动中发
展综合
8.话题引入
T: We live in a colourful world.
We can see colours here and there.
Look! What can you see in this
picture?
>>>181特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
Ss: I see the green grass. duck, a brown bear,并在此 语言运用能力,培
处初步感知名词单复数形式 养学生语言能力和
T: What else can you see?
的转换。 核心素养。
Ss: I see a blue sea.
T: What else can you see?
Ss: I see a purple flower.
呈现动物园图片。
T: What else can you see?
Ss: I see a yellow duck.
T: What else can you see?
Ss: I see a brown bear.
1.Listen and chant 1.学生由单词到句子, 1.深挖 Listen
层层递进进行复习梳理。 and chant背后的育
人点,进行德育渗
透:养成良好的观
察习惯,热爱生活,
热爱大自然。巧妙
渗透本节课情感态
度价值观。
2.通过听音
跟读,提高学生的
2.学生由词到句,然后
发音和语调,通过
到多个句子整合。
正音、纠音规范学
2.Shadow reading
生的发音习惯。
教师引导学生跟读模仿文本。
3.创设情境
Step3 对发音特别的句子要进行重点跟
让学生运用所学单
Practice 读。
词与句型,做到活
3.学生小组合作,利用
学活用。
3.Role-play 道具、动作神态等生动形象
课本对话。 地表演对话。
T gives Ss 2~4 minutes to
practice the dialogue or make a new
dialogue.分角色表演对话,然后戴头
饰表演。
182<<<>>>Unit 5 The colourful world
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Point and say 1.学生四人一小组,互
相指一指教室中的物品,并综
What colours can you see in the
合运用本节课所学语言进行 设置拓展活
classroom? Point and say.
描述。 动 “ 教 室 说 一
说”,在培养学生
综合语言运用能力
的同时,渗透本节
课热爱生活的主
题。同时,在展示
2.通过观察颜色实验 环节,让学生更加
的小视频,为学生展示颜色 关注同伴交往、打
2.Magic colours
的神奇与美丽,同时引起学 破隔阂、全员合作
生的探索欲望。 的重要性。引导学
生以创新的思维去
Step4
学习和运用,培养
Extension 学生的思维品质核
心素养。
3.自然引入情感升华,
去看看我们身边多彩的生
活。
3.Emotion
Love the colourful world.
Cherish what we have.
1.Listen and imitate“Let's 分层作业,
talk/learn”. 自主拓展,有利于
★ 学生的语言表达能
学生按要求完成不同 力的发展,同时在
Step5 2.Read the words.Act out the 的作业。 设计和表达中获取
Homework dialogue. 更加日常的口语
表达。
★★
3.Draw your classroom and
introduce it to your friends.
★★★
>>>183>>>183特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
Blackboard
design
随堂评价
同学们,通过本节课的学习你是不是对神奇的颜色有一定的了解了呢?下面让我来考考你吧!
一、Say the colours!生活在纯白世界的小北极熊Tom想拥有一件色彩斑斓的新衣,你能为他的衣
服填涂颜色,并大声告诉 Tom这些颜色的名称吗?
二、See the colours! Tom想向你学习一下颜色的相关知识,展示给他的妈妈看。你能帮他选择正
确的颜色类单词,完成色卡吗?
参考答案
一、略
二、red; yellow; red; yellow; orange(答案不唯一,仅供参考)
184<<<>>>Unit 5 The colourful world
第 2 课时 Drawing the park
B Let's talk&Let's learn
本单元的话题定为:The colourful world。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整
合的第2课时,学习内容为:B Let's talk&Let's learn。本课时的话题定为:Drawing the park。
类别 单课时文本内容
学体
文习
本
主
学助
文习
本
辅
预设 1.What colours do you like?
输出
2.I like...
语言
3.Let's draw some purple and brown birds.
课题 Unit 5 The colourful world B Let's talk&Let's learn
课标分析
◉
根据课标要求,三年级学生要达到课程标准的一级。在一级目标描述中,要求学
生能交流简单的信息;能礼貌地提出自己的建议或能得体地对认同的建议做出回
应;能认读所学词语;能读懂教材中简短的要求或指令;能在教师的帮助和图片的
提示下进行简短对话。在一级语言技能分级标准中要求学生能用英语做游戏并在
课标与 游戏中用英语进行简单的交际;能做简单的角色表演。
教材分析 教材分析
◉
本课时包含 Let's talk和 Let's learn两部分,主要通过同伴共同绘画的情境,让学
生感知核心句型“What colours do you like? I like...”“Let's draw some purple and brown
birds.”。学生能够有礼貌地提出建议,或能得体地对认同的建议做出回应,进行简
单交际。
>>>185特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
课题 Unit 5 The colourful world B Let's talk&Let's learn
学生知识技能的分析
◉
本节课主要学习日常交流和颜色表达。学生在第三单元中已经学习特殊疑问
词what作代词时意为“什么;多么”,本课学习用“What colours do you like?”句型来
问答喜欢的颜色,可为学生创设真实的情境,让学生在情境中交流讨论颜色,提高
学情
学生的交际能力。
分析
学生思维品质的分析
◉
三年级的学生模仿能力强,活泼好动,喜欢表演。可以利用创设情境表演,设置游
戏,做一做等活动培养英语学习的兴趣。使他们在轻松愉快的气氛中巩固所学知识。
1.在看、听、说、的活动中,获取梳理学生喜爱的颜色;能获取学生提建议的内
容;能正确理解学生邀请别人做某事的意图。(学习理解)
2.能分角色表演本课对话,通过对语篇的学习提炼信息、重复表演、小组合作
等形式,进行学生语言的输出和运用。(应用实践)
3.通过对朋友颜色喜好的日常交际用语的练习,引导学生真心待人,珍惜友谊,团
结互助。能够使用“Let's...”有礼貌地提出建议,或使用“Good idea!”得体地对认同的
建议做出回应,引导学生待人接物主动有礼貌,增强彼此之间的情谊,构建和谐的人
际关系。(应用实践)(迁移创新)
教学 4.感知颜色在生活中的作用,学会欣赏颜色,热爱生活,热爱大自然,学会保护环
目标 境。(迁移创新)
完成课时目标所需的核心语言如下:
【核心词汇】
pink, draw, white, black
【核心句型】
What colours do you like? I like...
Let's... Good idea!
教学重点
◉
1.能用“What colours do you like?”对颜色喜好进行提问,并使用“I like...”说出自
己喜欢的颜色。
教学 2.能够使用“Let's...”有礼貌地提出建议,或使用“Good idea!”得体地对认同的建
议做出回应。
重难点
教学难点
◉
能够使用“Let's...”邀请别人做事。
教学 1.教师准备教学过程中所需要的图片、彩笔、课件,以及本课时的单词卡、句型卡
片。2.学生准备彩笔。
准备
1.能在听音、模音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题并进行交流。
2.能准确、流利地朗读对话,并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作
表演对话。做到语音、语调准确标准,动作表情自然大方。
评价
3.通过 Draw and role-play和Listen and do等活动灵活运用以上句型进行颜色
设计
喜好问答,达成知识目标的同时渗透本节课情感态度价值观。
186<<<>>>Unit 5 The colourful world
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Greeting and free talk 1.利用学过的问候语打 1.通过师生
招呼。 互动激发学生的兴
趣,创设浓厚的英
语学习氛围。
2.Sing a song 2.学生歌唱歌曲,创设
2.通过歌曲热
身复习,为学习新
学习英语的氛围。
播放歌曲 Brown bear。
课做好铺垫。
3.竞争中评价,
Step 1 3.根据教师的分组做 激发学生的上进心,
Warm-up 3.评价分组 好学习准备。 提高了课堂的参与
将全班分成两大组:两组之间 度。
进行 PK,表现好的小组可以填涂
花瓣,最后填涂花瓣数多的小组即
为获胜组。
1.展示课本图片,引出Sarah与 1.学生观察图片,初步 1.在课本情
陈杰一起绘画的场景。 感知本节课情境。 境中学习语言,在
真实情境中运用语
言。
Step2
2.将课堂的主
Presentation
2.Watch and answer 2.学生观看文本视频,感 动权交给学生,让
(1)What does Sarah say? 知问答喜好的相关句型。找 学生在真实的情境
出正确语句,并通过图片分 中去发现并解决问
A.What colours do you like?
别 进 行 文 本 句 型“What 题。学生带着问题
B.I like red and pink.
colours do you like?” “ I 观看课文视频,教
(2)教师核对答案,板书呈现 师通过教学细节培
like...”的跟读练习。
重 点 句 型 “ What colours do you 养学生预习和视听
like?”,教授“What colours do you 的好习惯。
like?”。
>>>187特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
3.教授句型“I like...”。 3.学生学习颜色类单 3.将课堂的
出示粉色图片并板书句型“I 词,进行文本句子的跟读练 主动权交给学生,
习,并在各种情境中练习与 让学生在真实的情
like pink.”。
运用颜色问答的相关句型。 境中完成综合语用
教授单词pink。
任务。
运用花朵,气球,糖果练习单词
与句子。
教授单词white,black。
运用钢琴,熊猫,斑马练习单词
和句型。
4. Pair work
Draw and role-play 4.两人一组进行问答练 4.创设情境
活动:两人一组练习问答颜色 习,并展示。 学习语言,让学生
喜好。 由初步感知到理解
运用,逐步达到灵
活运用所学语言的
目的。
5.教授句型“Let's draw...”。
5.学生回答教师的问 5.听录音,纠
T: What colours do you like?
题,学习用“Let's drawsome 正学生的发音和语
Ss: I like green and yellow.
red and pink flowers.”礼貌友 调,通过正音、纠
T: Wow, Let's draw some green 好地表达建议。学生学习使 音规范学生的发音
and yellow flowers. 用“Good idea!”得体地对认 习惯。初步形成一
同的建议做出回应。 定的语感和语速。
新授draw。
新授句型“Let's draw...”。
新授“Good idea!”。
188<<<>>>Unit 5 The colourful world
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
用“And the birds?”引导学生
说出答案“Let's draw some... and...
birds.”。
T: Good idea!
呈现A talk图片。
We draw a beautiful picture
together!(文化渗透:学会运用礼貌用
语,行为得体地提出建议。引导学生
真心待人,珍惜友谊,团结互助)。
1.Listen and imitate 1.学生模仿语音、语调。 1.通过听音
跟读,练习学生的
发音,通过正音、
纠音规范学生的发
音习惯。
2.创设情境
2.Role-play 2.学生小组合作,利用 让学生运用所学单
道具、动作神态等生动表演 词与句型,做到活
T gives Ss 2~4 minutes to 对话。 学活用。
practice the dialogue or make a new
dialogue.分角色表演对话,然后戴头
Step3 饰表演。
Practice
3.通过 Listen
and do进一步巩固
3.学生听录音并做相应 此节课学习的词
3.Listen and do 的指令。 汇。
>>>189特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Drawing the park 1.学生三人一小组,画
出你最喜欢的公园景色,并 设置拓展活
画出你喜欢的公园景物,询问
综合运用本节课所学语言进 动 “ 公 园 画 一
同伴喜爱的颜色,并与同伴一起涂
行描述。 画”,在培养学生
色。
综合语言运用能力
的同时,渗透本节
课热爱生活的主
题。同时,在展示
环节,让学生更加
关注同伴交往、打
破隔阂、全员合作
Step4 的重要性。引导学
Extension 2.Useful colours 2.自然引入情感升华, 生以创新的思维去
去看看我们身边多彩的生 学习和运用,培养
The colours are beautiful and they
活。 学生的思维品质核
are useful too.
心素养。
1.Listen and imitate “ Let's
talk/learn”.
分层作业,
★
自主拓展,有利于
2.Read the words. Act out the
学生的语言表达能
dialogue.
力的发展,同时在
Step5 ★★
学生按要求完成 作 设计和表达中获取
Homework
业。 更多日常的口语表
3.Choose one picture book to 达。
read.
★★★
190<<<>>>Unit 5 The colourful world
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
Blackboard
design
随堂评价
小北极熊Tom想画一幅美丽的动物园画送给妈妈,我们快来帮帮它吧!
>>>191特级教案 英语 PEP 三年级(上)
一、请你根据聊天记录帮大家购买四种颜色的颜料,然后将它们填涂在调色板上吧!
二、颜料已经准备好啦,现在让我们一起帮Tom完成他的作品吧!完成后不要忘记在组内进行介
绍。
参考答案
一、调色板涂上蓝色、白色、红色、黄色。
二、略
第 3 课时 Drawing the letters
A Letters and sounds
本单元的话题定为:The colourful world。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整
合的第3课时,学习内容为:A Letters and sounds。本课时的话题定为:Drawing the letters。
类别 单课时文本内容
学体
文习
本
主
192<<<>>>Unit 5 The colourful world
续表
类别 单课时文本内容
学助
文习
本
辅
预设
输出 字母 Qq, Rr, Ss, Tt, Uu。
语言
课题 Unit 5 The colourful world A Letters and sounds
课标分析
◉
《课程标准》要求学生能认读所学词语;能读懂教材中简短的要求或指令。《课
程标准》要求学生能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句;能听懂简单指令,完
成相应动作或角色表演;能看图识词;能在图片的提示下理解句子的意思并完成相
应活动。
课标与 教材分析
◉
教材分析
本课时为A Letters and sounds。Letters and sounds又分为Listen, repeat and chant和
Listen and circle the first sound, Write and say三个子版块。Listen, repeat and chant部
分是引导学生听、说、读、写字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu,并让学生听懂、会说含有这些字
母的单词。Listen and circle the first sound部分是听音选字母,来复习和检查所学的字
母。Write and say是书写本节课所学的五个字母。
前面第一单元已经学过 26 个英文字母,学生对字母有一定的掌握和了解。通
过前四个单元的学习,学生们已经学习了前 16 个英文字母以及其作为单词首字母
时的发音,并且掌握了相关的单词。本节课在此基础上再次深入学习 Qq, Rr, Ss,
学情
Tt, Uu以及其在单词中的发音,难度适中。本节课以手绘字母图画为子话题,教
分析
学内容与学生生活联系密切,学生对手绘字母图画比较熟悉也比较感兴趣,通过一
起查看吴斌斌的字母图画,让学生感知 Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的发音规律,并通过书
写教学使学生掌握 Qq, Rr, Ss, Tt, Uu五个英文字母的书写。
>>>193特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
课题 Unit 5 The colourful world A Letters and sounds
本节课要通过学习字母歌、认识字母、字母对话等活动,让学生能够认识 Qq,
Rr, Ss, Tt, Uu;利用多媒体表演让学生体会语言环境,使优秀生能灵活诵唱字母
歌,使学困生能听懂对话;同时,对接下来字母的具体学习形成期待。
1.在看、听、说的活动中,获取字母发音。(学习理解)
2.能够读出含有字母 Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的单词。(应用实践)
3.能在学习过程中掌握自然拼读能力,提高观察能力、比较能力和书写能力。(迁
移创新)
教学 4.通过观察、发现生活中与字母外形相似的物品,加深记忆,提升思维能力。(迁移
目标 创新)
完成课时目标所需的核心语言如下:
【核心词汇】
quiet, queen, red, ruler, see, bus, Ted, sit, up, run
教学重点
◉
1.能正确书写字母 Qq, Rr, Ss, Tt, Uu。
教学
重难点
2.能正确认读quiet, queen, red, ruler, see, bus, Ted, sit, up, run。
教学难点
◉
掌握字母 Qq, Rr, Ss, Tt, Uu在不同单词中的发音。
1.教师准备教学过程中所需要的图片、彩笔、课件,以及本课时的单词卡、句型
教学
卡片。
准备
2.学生准备彩笔。
1.能在跟唱字母歌的基础上,提炼出所要学习的字母及其发音。
评价 2.能够正确书写字母 Qq, Rr, Ss, Tt, Uu。
设计 3.能够根据所学习的字母发音,朗读出更多符合发音规则的单词,并能从这些
单词中找出与本单元话题相关的单词。
Procedur Teacher's activity Students' activity Purpose
e(教学过 (教师的教) (学生的学) (设计意图)
程)
Let's sing 学生歌唱歌曲,回顾26 活跃课堂气
个英文字母。 氛,激发学生兴趣,
教师播放ABC song,帮助学生
以旧带新,初步进
快速进入本课时的学习。
入本节课的学习。
Step 1
Warm-
up
194<<<>>>Unit 5 The colourful world
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Lead in 1.引导学生思考和进 1.场景环节
入情境学习字母。 生动有趣,容易引
话题交流,导入新课。
起学生兴趣。
Our friend Wu Binbin likes
drawing.
2.教师呈现吴斌斌的画,让学 2.学生观看课件,跟 2.通过观看、
生观察:What does he draw? 读、整体感知字母 Qq~Uu 跟读课件,学生总
Queen, queen, a quiet queen. 作为单词首字母时的发音, 结,锻炼学生的观
并通过图片理解单词的意 察和思维能力。
思。
Step2
Presentation
3.Let's watch— “Qq”
教师呈现单词quiet, queen及相
应图片,让学生观察,提炼总结单 3.学生通过观看课件,观 3.通过总结单
词的首字母均为 Qq,然后教师呈察比较字母的手写体与印刷 词,归纳字母的发
体,得出相应字母两种字体 音,锻炼学生的思
现字母 Qq以及它作为单词首字母
的异同点。 考能力以及总结
时的发音/kw/,最后教师呈现字母
能力。
Qq的手写体与印刷体,并引导学生
观察两种字体的异同点。
4.Let's watch— “Rr”
吴斌斌画了一把红色的尺子,
教师呈现单词 red, ruler及相应图
片,让学生观察,提炼总结 4.学生通过观看课件, 4.让学生尝试
听单词发音,总结规律,得出 总结,将课堂的主
单词首字母的发音。 动权交给学生,培
养学生的观察能
力。
>>>195特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
单词的首字母均为 Rr,然后教师呈
现字母Rr以及它作为单词首字母时
的发音/r/,最后教师呈现字母Rr的
手写体与印刷体,并引导学生观察
两种字体的异同点。
5.Let's watch— “Ss”
教师让学生观察图片,呈现单词
see, bus及相应图片,让学生观察,提 5.学生通过观看课件出
现的单词,总结出单词共同
炼总结单词都含有共同字母Ss,然后
含有的字母。
教师呈现字母Ss以及它的发音/s/,最
后教师呈现字母Ss的手写体与印刷
体,并引导学生观察两种字体的异同
点。
6.Let's watch— “Tt”
让学生观看Ted坐在地上的图
片,教师呈现单词Ted, sit及相应图 6.学生观看图片,并跟
片,让学生观察,提炼总结单词都含 读字母,了解字母大小写。
有字母 Tt,然后教师呈现字母 Tt以
及它的发音/t/,最后教师呈现字母Tt
的手写体与印刷体,并引导学生观
察两种字体的异同点。
7.Let's watch— “Uu”
教师呈现单词 up, run 及相应
图片,让学生观察,提炼总结单词都
含有字母Uu,然后教师呈
7.学生观察带有 Uu 的
单词up和run,并进行跟读。
196<<<>>>Unit 5 The colourful world
续表
Procedur Teacher's activity Students' activity Purpose
e(教学过 (教师的教) (学生的学) (设计意图)
程)
现字母 Uu以及它的发音/ʌ/,最后
教师呈现字母 Uu的手写体与印
刷体,并引导学生观察两种字体的异
同点。
8.Let's check
教师带领学生再次总结字母
Qq~Uu在单词中的发音。
1.Let's chant 1.学生根据教师提供 1.在chant中
的节奏跟唱,巩固练习字母的 巩固、操练语言,
发音及单词发音。 使学生愉快地习得
语言。
Qq, Qq, Qq, /kw/, /kw/, /kw/,
quiet, queen.
Rr, Rr, Rr, /r/, /r/, /r/, red,
ruler.
Ss, Ss, Ss, /s/, /s/, /s/, see,
bus.
Tt, Tt, Tt, /t/, /t/, /t/, Ted, sit. 2.学生能在学习
2.学生根据发音规则,拼
Uu, Uu, Uu, /ʌ/, /ʌ/, /ʌ/, up,
过程中掌握自然拼读
读出单词。
run.
能力、提高观察能
Qq, Rr, Ss, Tt, Uu. 力、比较能力。
Step3
2.呈现课件,根据单词发音,
Practice 拼读单词quit, rat, set, tap, tub。
3.学生读字母,然后听录 3.锻炼学生的
音,根据听到的内容,圈出相 听、读能力。
应的字母。
3.Listen and circle
>>>197>>>197特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
T: Look at the picture. What’s
this? What letter is under it? Now you
will hear a letter and a word. Please
circle the correct letter.
T: Show me your answer,
please.
教师呈现文本,让学生先来读
一读出现的字母。然后再播放录
音,学生根据听到的录音,圈出相应
的字母。
4.学生观看视频,认真观 4.综合培养学生
看字母的书写笔画顺序,然后 的听、说、读、写、
模仿书写。 看的能力。
4.Write and say
教师出示字母书写视频,让学
生进行观看。第一遍临摹字母,学
生用手指跟着视频模仿书写。
第二遍,学生将字母写在课本
的四线三格上。
T: Let's write the letters. Look at
the letters. Show me your finger and
write them together with me. (板书五
个字母,学生以手指书写) Please
write them in the blanks.
198<<<>>>Unit 5 The colourful world
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Draw the letters 1.引导学生
进行字母绘画的设
Choose some letters and draw the
计,发挥想象力,培
letter pictures.
养创造力。
2.“ 字 母
Step4
学生创作字母图画。
2.ABC dance 操”带动学生动起
Extension
来,同时用身体动
作来记忆字母形
态。
1.Sing ABC song. 1.Sing ABC song.
★
Step5 作业分层,
2.Read 26 letters 5 times.
2.Read 26 letters 5 times. 自主发展。
Homework
★★
Blackboard
design
>>>199特级教案 英语 PEP 三年级(上)
随堂评价
一、Look and match. 绘画结束后,同学们开始收纳属于自己的画笔。请根据他们的介绍,为他
们找到对应的写有小写字母的笔筒,进行连线。
1.Hello! I'm letter R.
2.Hello! My name is letter T.
3.Hi! I'm letter Q.
4.Hello! I'm letter U.
5.Hi! I'm letter S.
二、小北极熊Tom的妈妈也来我们的城市做客啦,将下列字母冰块按英文字母表的顺序规范地
书写在四线三格上,帮助他们母子团聚吧!
参考答案
一、1—E 2—B 3—A 4—D 5—C
二 Q q R r S s T t U u
200<<<>>>Unit 5 The colourful world
第 4 课时 Drawing the signs
B Start to read&C Project: Make a colour flip book
本单元的话题定为:The colourful world。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整
合的第4课时,学习内容为:B Start to read&C Project: Make a colour flip book。本课时的话题
定为:Drawing the signs。
类别 单课时文本内容
主 体
学 习
文 本
辅 助
学 习
文 本
预设
1.Use again!
输出
语言 2.Be careful!
>>>201特级教案 英语 PEP 三年级(上)
Unit 5 The colourful world
课题
B Start to read&C Project: Make a colour flip book
课标分析
◉
《课程标准》要求学生能认读所学词语,能读懂教材中简短的要求或指令。《课
程标准》要求学生能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句,能在图片的提示下
理解句子的意思并完成相应活动。
课标与
教材分析
◉
教材分析
本课时为 B Start to read和C Project: Make a colour flip book两个版块。Start
to read部分引导学生认识颜色在日常生活中的重要性,了解认识生活中常见的警示
标志,并能逐步培养学生遵守社会规则的意识。Project部分是制作色彩翻翻书,复
习和检查所学的核心单词及核心句型。
学生知识技能的分析
◉
本节课主要复习日常交流中颜色的表达。本课为学生创设制作色彩翻翻书的
真实情境,让学生在情境中交流讨论颜色,提高学生的合作及实际操作能力。同时
使学生了解认识生活中常见的规则标志,并能逐步培养学生遵守社会规则的意识
学情
以及认识颜色的重要性。
分析
学生思维品质的分析
◉
三年级的学生模仿能力强,活泼好动。可以利用创设情境表演、设置绘画游
戏、做一做色彩翻翻书等活动培养英语学习的兴趣,使他们在轻松、愉快的气氛中
巩固所学知识。
1.在看、听、说的活动中,获取、梳理文本中的颜色信息。(学习理解)
2.在教师的帮助下,能用正确的意群及语音、语调朗读对话,创编新对话。(应用
实践)
3.通过学习生活中常见的警示标志,能逐步培养学生遵守社会规则的意识。
(迁移创新)
4.感知颜色在生活中的重要作用,学会欣赏颜色,热爱生活。(迁移创新)
完成课时目标所需的核心语言如下:
教学 【核心词汇】
目标 colour, orange, green, red, blue, make, brown, bear, yellow, duck, sea, pink, draw,
white, black
【核心句型】
What colour is it? It's...
What colours do you like?
I like...
Use again!
Be careful!
教学重点
◉
教学
能正确认读“Use again!”“Be careful!”。
重难点 ◉ 教学难点
能用自己的语言对警示标志进行描述。
教学 1.教师准备教学过程中所需要的图片、彩笔、课件,以及本课时的单词卡、句型卡片。
准备
2.学生准备彩笔。
1.能在听音、观看动画的基础上,较为正确地回答教师提出的问题。
2.能准确、流利地朗读对话,并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作
评价
表演对话。
设计
3.能在情境中运用所学句型“What colour is it? It's...”“What colours do you
like? I like...”问答颜色及颜色喜好。
202<<<>>>Unit 5 The colourful world
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
Let's sing
播放歌曲 Colour song。
活跃课堂气
Step 1
氛,激发学生的学
Warm-up
习兴趣,以旧带新,
学生歌唱歌曲。 初步进入本节课
的学习。
1.Lead in 1.引导学生思考和进 1.场景环节
入情境学习字母。 生动有趣,容易引
话题交流,导入新课。
起学生兴趣。
Chen Jie and Sarah make the
colour flip book. They draw the
signs.
Step2
Presentation
2.Listen and circle
T: Which colours do the 2.学生听录音完成练 2.听说活动培
children say? 习,学生深入感知话题情 养学生的听说能
境。 力,锻炼学生的观
Let's listen and circle.
察和思维能力。
>>>203特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
3.Pair work: Discuss and label
3.学生能用英语进行 3.学生能在真
简单的色彩匹配问答及描 实的情境中对事物
T: Let's think. Which colours 述。 的颜色进行问答,
match the things? 理解并运用本单
元的核心词汇和句
型。
4.(1)教师鼓
4.(1)学生能用英语完
励学生完成合作。
成询问颜色喜好的简单交 学生兴趣高涨,在
4.(1)Group work
际。 活动中发展综合语
Choose the colours you like. 言运用能力,培养
学生语言能力和学
T: Wow, you know a lot of 习 能 力 核 心 素
colours! What colours do your friends 养。
like? Let's complete the form.
(2)学生通过观看课件,
(2)训练学生
总结出答案。
提取信息的能力。
(2)Read and answer
204<<<>>>Unit 5 The colourful world
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
What colours does Sarah like?
(呈现课本图片)核对答案:
I like yellow, red and blue.
5.Let's use the yellow, red and
blue to draw!
(1)What colour is it?
5.(1)学生观看图片, 5.(1) 学 生
了解标志颜色,并能正确填 观看图片,了解标
涂。 志颜色,并能正确
理解标志含义,并
能在日常生活中遵
守相应规则。
It's red. Let's colour it!
出示可回收垃圾桶的图片并
教授单词 blue。填涂图片并板书句
型“Blue can say ‘Use again!’”。
出示黄色泳圈标志图片并教 (2)学生观看
授单词 yellow。填涂图片并板书句 (2)学生观看图片,了解 图片,了解标志颜
型 “ Yellow can say ‘ Be 标志颜色,并能正确填涂。 色,能正确理解标志
careful!’”。 含义,并能在日常生
活中遵守该项 规
(2)出示红绿灯标志,复习单
则。
词green。
It's green. Green can say
(3)通过颜色
“Go!” (3) 学 生 练 习 运 用 句
混合变色练习,使
Now, Let's draw it! We have no
型 “ What colour is
学生深入了解三原
green. What can we do?
it?”及“It's...”进行颜色问
色可以促成的颜色
Yes. We can mix! 答。并使用“...and...make.. 合成。
(3)The colours mix!
.”描述颜色的合成。
Yellow and blue make green!
三原色混色!
>>>205特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
6.Circle all the colours you see in
the picture.
6.学生复习颜色类单 6.将课堂的主
T: With your help, we finish the
词,并在情境中练习与运 动权交给学生,让
signs! Can you circle the colours you
用。 学生在真实的情境
see in the picture? 中去完成综合语用
任务。
In our daily life, colours are
important. Colours can talk. Different
colours have different meanings.
1.Listen and imitate 1.学生听音并模仿,注 1.通过模仿
意语音、语调。 跟读再次整体感知
文本。
2.Let's chant 2.学生跟着音乐一起 2.Let's chant
Step3 吟唱。 意在巩固颜色词语
Practice 的应用。
206<<<>>>Unit 5 The colourful world
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Draw and say 1.学生思考周围五彩 1.学生在大
缤纷的事物。 情境中完成整个单
元的语用任务。
Sarah 和陈杰的色彩翻翻书多
姿多彩,请你也来加入他们,用手
中的画笔记录下你眼中的美好世
界,并且制作成精美的收藏册吧。
呈现色彩丰富的物品的图片
供学生创作。
(1)学生四人一组完成
What do you want to draw?
制作。
(1)小组合作,完成“五彩世界
(2)学生通过语言支架
记录簿”的绘画制作。
Step4 练习表达。
(2)用教师给的语言支架来描述
Extension
自己组的记录簿。
This is my colour flip book. I
like yellow, red and blue.
Bananas are yellow.
are ... (3)小组进行展示。
(3)小组展示自己制作的“五 2.学生通过评
2.学生进行自我评价。
彩世界记录簿”,并向大家介绍。 价,对自身学习情况
有大致了解。
2.Self-assessment
>>>207特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
3.Watch a video 3.欣赏五彩缤纷的世 3.再次进行
界带给我们的乐趣,感受缤 德育渗透。
纷的世界,享受缤纷的生
活。
1.Read the text three times.
★
Step5 作业分层,
学生自主完成作业。
2.Make a colour flip book with 自主发展。
Homework
your friends.
★★
3.Describe your colour flip book
to your friends.
★★★
Blackboard
design
随堂评价
一、Colour and say. Tom和妈妈去玩儿啦,在路上他们看到了很多有趣的标志。Tom随手画了
下.来,你能帮他.们填涂颜色,.并告诉他们.这些标志的意义吗?
1 2 3 4
二、Listen and paint. Tom和妈妈在游乐园看见了许多五彩缤纷的物品。听录音,为下列物品
涂上相应的颜色。
1. 2. 3.
208<<<>>>Unit 5 The colourful world
参考答案
一、1.2.3.4.
No cars! No parking! No drinking! Be careful!
二、1.将太阳涂成黄色。
2.将鸟涂成棕色。
3.将花涂成粉色。
听力原文:
二、1.Look at the sun! Wow, It's yellow.
2.—Here’s a bird. —Yes, It's brown.
3.I see many flowers. I like the pink one.
第 5 课时 Drawing the colourful flowers
C Reading time
本单元的话题定为:The colourful world。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整
合的第5课时,学习内容为:C Reading time。本课时的话题定为:Drawing the colourful flowers。
类别 单课时文本内容
主 体
学 习
文 本
绘本阅读:A Seed Grows
辅 助
学 习
文 本
>>>209特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
类别 单课时文本内容
预设
熟练掌握关于颜色的单词。
输出
I am...
语言
课题 Unit 5 The colourful world C Reading time
课标分析
◉
《课程标准》要求能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的
习惯;能正确朗读所学故事或短文。根据课标要求,本课要达到《课程标准》的一
级。在一级目标描述中,要求学生能根据图片或关键词,归纳语篇的重要信息,并能
就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见并能够对文本进行预测,在学习过程
中能够有意识地通过模仿学习发音,大声跟读音视频材料,并能根据简单指令做出
课标与 反应,能围绕相关主题,运用所学语言,进行简单的交流。同时,热爱与敬畏自然,与自
教材分析 然和谐共生。
教材分析
◉
本节课是本单元的第 5 课时,Reading time通过向日葵的生长过程,重现了本单
元重点词汇和部分句型,在描述向日葵的生长中,会用“Now I am... Then, I am...”等句
型进行输出。
本节课主要复习日常交流中颜色的表达。通过前面课时所学,学生已基本掌握
有关颜色的单词以及描述物体颜色的句型,本课为学生创设向日葵生长的情境,让
学情
学生在情境中交流讨论颜色,使学生明白颜色在日常生活中具有不同的意义。同时,
分析
引导学生热爱与敬畏大自然,与大自然和谐共生。
1.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中向日葵生长过程中的颜色变化;能够
理解文本大意;能用正确的语音、语调朗读对话。(学习理解)
2.通过视听问答、模仿朗读、互动交流、同伴表演等形式,感知、理解并运用本课
的核心词汇和句型进行描述。通过小组合作,能对事物的颜色变化进行描述。
(应用实践)
3.了解颜色可以在日常生活中传递信息,学会欣赏颜色,热爱生活,热爱大自然。
教学 (迁移创新)
目标 完成课时目标所需的核心语言如下:
【核心词汇】
green, brown, yellow, black
【核心句型】
Now I am...
Then, I am...
210<<<>>>Unit 5 The colourful world
续表
课题 Unit 5 The colourful world C Reading time
教学重点
◉
1.能理解故事大意,能用正确的语音、语调朗读、模仿并能带动作表演故事。
2.能听、说、会读新单词 bee, them, then, gone, grow 和句型“But my children
教学 grow.”。
重难点
教学难点
◉
1.now, then在日常生活中的用法。
2.then, them的发音。
1.教师准备教学过程中所需要的图片、彩笔、课件,以及本课时的单词卡、句型
教学 卡片。
准备 2.学生准备彩笔。
1.能在听音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题。
评价
2.能准确、流利地朗读故事,并能借助道具、面部表情、肢体动作表演故事。
设计 3.能熟练运用句型“Now I am...”“Then, I am...”进行简单的描述。
Procedur Teacher's activity Students' activity Purpose
e(教学过 (教师的教) (学生的学) (设计意图)
程)
1.Sing a song 1.学生跟唱英语歌曲, 1.通过吟唱
进行课前热身。 英文歌曲以及复
播放歌曲 The Flower Song。
习旧知,为学生营
造了良好的英语学
习氛围,树立学生
对英语学习的自信
心。
2.调动学生的
积极性。
2.学生猜谜。
Step 1 2.Think and guess
Warm- T: In the world, there are many
up
colourful flowers. Let's guess what it
is.
>>>211特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Listen and choose 1.引导学生思考和进 1.场景环节
入情境学习。 生动有趣,容易引
Today, we will draw the
起学生兴趣。
sunflower. Now, listen and choose.
What colour is the sunflower?
A.It's green.
B.It's yellow.
2.学生阅读文本回答问 2.阅读活动
2.Read and answer
题,学生深入感知话题情 培养学生的阅读能
T: What colour is it now? 境。 力,锻炼学生的观
察和思维能力。
Ss:It's green and yellow.
Step2
Presentation
3.Listen and colour 3.(1)听录音,学生回答 3.(1)训练学
问题,对文本有整体了解,并 生通过听音掌握更
(1)T: Look! The sunflower is
能正确梳理文本中提到的色 详细信息的能力。
bigger! What are these? Wow, they
彩并进行填涂。
are bees. What colours are the bees and
the sunflower? Let's listen and colour!
(2) 通 过 观
(2)Emotion
(2)德育渗透:颜色不仅 察,再读课文思考
涂色后引导学生思考: 具有视觉美化的作用,同时 并回答问题,进一
Why do the bees come? 可以传递信息。蜜蜂看到硕 步理解文本内容。
大黄色的花朵,知道食物成
How do they know they can get
熟了。
food from the sunflower?
212<<<>>>Unit 5 The colourful world
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
4.Watch and answer 4.学生观看视频回答 4.理解文本的
问题:It's green and brown. 形式应多样,充分
The weather is cold. What 通过问答感受单词运用的 调动学生的积极
colour is the sunflower? 真实语境。 性,保持好的学习
氛围。
5.给学生创
5.学生根据图片提示, 设真实的语言情
猜测向日葵种子落地后的发 境。学生在贴近
芽并长成幼苗的情境。 生活、富有情趣的
5.Think and guess
氛围下去感受、去
T: What are these? 表达,真正达到运
用所学语言去交流
Ss: They are the sunflower’s
的目的。
children.
T: What will they do?
Ss: They will grow. Their mum
gives them food.
T: Guess, what are the
sunflower’s children like?
Ss: They are short and green.
1.Listen and imitate 1.学生模仿语音、语调。 1.通过听音
仿读比赛/英语趣配音,注意 跟读,提高学生的
关注学生的语音、语调。 发音和语调,通过
正音、纠音规范学
生的发音习惯。
2.Group work
2.(1)以给图
(1)四人一组,根据图片标出 2.(1)学生能根据文本 片编号及颜色填
顺序并涂色。 理解,正确标出图片顺序,填 涂的形式,展示向
涂相应颜色。
日葵生长周期颜色
Step3
的变化。
Practice
(2)在培养学
(2)能根据语言支架在班级内简 生综合语言运用能
(2)综合运用本节课所
单介绍向日葵的生长周期。 力的同时,让学
学语言对向日葵的生长周
期进行描述。
>>>213特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
生更加关注同伴交
往、打破隔阂、懂
得全员合作的重要
性。
1. 补 充 绘 本 阅 读 :A Seed 1.引导学生思考向日
一方面可以
Grows。 葵在生长的不同阶段呈现
提高学生的兴趣,
不同的色彩。颜色对生命
另一方面可以在加
的意义非常重要,即颜色可
深学生对颜色可以
以传递事物发展的信息。
传达生命信息的认
识的同时,渗透环
Step4 境保护意识。
Extension
2.欣赏五彩缤纷的世
2.制作你喜欢的植物生长周
界带给我们的乐趣,感受缤
期手册,并将它放置进色彩翻翻书
纷的世界,享受缤纷的生
内。
活。
1.Listen and imitate the tape 3
times. 作业分层,
★ 学生自主完成作业。 自主发展。
Step5
Homework 2.Draw beautiful flowers and
introduce them to your friends, then
complete your colour flip book. ★★
Blackboard
design
214<<<>>>Unit 5 The colourful world
随堂评价
一、Look and write. Tom和妈妈就要回家啦,同学们想为他们准备一些小礼物。
吴斌斌准备了一些山东特产——苹果,并打算制作一幅苹果的生长周期图,用以给 Tom
介绍这种美味的水果,你能帮他一起完成吗?
二、Think and write. Tom回家以后十分想念朋友们,并为大家寄来了一封信。但信有部分被水
打湿看不清楚。你能根据随信寄来的图片帮大家把信件当中颜色的部分复原吗?
Dear friends,
I miss you so much. This is my home. The sea is 1.______. The ice is 2.______. The
penguin and whales are 3.______ and 4.______. They are my friends. I like them all.
Yours,
Tom
参考答案
一、1.green 2.green;brown 3.pink/white 4.red
二、1.blue 2.white 3.black/white 4.white/black
>>>215
