文档内容
人教教学易课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 春季
Unit 5 Old toys
课题
A Let’s spell
编写教师 杜立苹 工作单位 济南市历城区智轩学校
管 玲 济南市教育教学研究院
指导专家 工作单位
王如美 济南市历城区教育教学研究中心
教学目标
1．能够通过听录音、学唱歌谣，感知、辨别字母u在开音节中的发音。
2．能够借助录音区分字母u的长短音，并观察、归纳开音节单词的构成特点，将两
种发音例词归类。
3．能够借助拼读规则在四线格中拼读和拼写单词，做到书写规范、正确。
4．能够理解歌谣大意，再次思考开篇页问题，认识到旧物可以被再利用。
教学内容
教学重点
学习字母u在开音节中的发音，辨认录音中的单词是字母u的开音节发音还是闭音
节发音，在四线格中正确书写听到的单词。
教学过程
教学环节 主要师生活动
复习已知，导入新知
（1）Let’s review
教师利用课件呈现一组含有字母 u的单词cup、cut、fun、up、bus，请
学生复习字母u在闭音节中的发音/ʌ/。
导入
（2）Look and answer
呈现活动 1 歌谣的插图并说“Look! The cute cats are playing old
balls.”，通过问题“How many cute cats? How many old balls?”引导学生观
看插图，预测歌谣情节。学生回答以上问题并总结插图信息“Five cute cats
use six old balls.”。
1．Watch and answer（播放动画，感知发音）
教师呈现插图信息中含有u-e发音的单词cute和use，播放该板块活动1
的歌谣动画，引导学生看、听并初步感知u-e的发音。
教师再次播放活动 1 的歌谣动画，通过问题“What sound can u-e
呈现与
make?”引导学生归纳u-e的发音规则。教师通过示范字母u在开音节中的发
操练
音、呈现发音图等方法，讲解u-e /juː/的正确发音方法。
2．Listen and chant（学习字母u在开音节中的发音）
教师播放该板块活动1的录音，引导学生听录音模仿学唱歌谣，进一步
熟悉u-e的发音规则，巩固发音。
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3．Let’s play（玩游戏，操练发音）
教师可补充“拉拉卡”和“转转杯”游戏等趣味活动，引导学生操练朗
读更多含有u-e的单词，帮助学生掌握u-e /juː/的发音规则。
教师引导学生对比朗读含有u在闭音节中发音的单词，请学生区分u在
闭音节和开音节中的不同发音。
1．Listen, circle and say（听音选词）
教师请学生尝试读一读该板块活动 2中的单词，然后播放活动2的录
音，请学生仔细听录音，圈出自己听到的单词。教师利用课件呈现圈出的单
词，带领学生核对答案。
教师再次播放录音，请学生通过拼读各个音素读出单词，如/k-juː-t/
cute，要求学生认真模仿朗读。
2．听音写词
（1）Listen, circle and write
教师引导学生观察该板块活动3的插图，猜测插图意义，预测要在四线
格中填写的单词。
巩固与 教师播放活动3的录音，请学生圈出听到单词的元音字母所对应的u或
u-e，并按照发音规则在四线格中拼写出单词duck、cute、cut、use。
拓展
教师利用课件呈现圈出u或u-e及单词，带领学生核对答案，请学生检
查自己的书写是否规范。
（2）Say and spell
教师引导学生结对练习，一名学生出示插图中的图片并复述录音中的句
子，另一名学生通过拼读各个音素读出单词，如学生1出示图片说“I have a
duck.”，学生2拼读出单词“/d-ʌ-k/ duck.”。教师呈现四幅插图，可请学有
余力的学生复述句子，并拼读出单词。
3．Think and say（回顾歌谣，理解主题意义）
教师引导学生回顾活动 1 的歌谣，通过问题“What are the cute cats
doing?”“What kind of balls do they use?”“What can you learn from the
chant?”，引导学生进一步树立旧物可以被再利用的意识。
1．听录音，模仿并朗读Let’s spell的字母、单词，并学唱歌谣。
2．根据课上所学内容，找到更多含有u和u-e发音的单词，与同伴一起
玩游戏。
课后作业
3．完成活动手册中该板块的活动2。
选做：
用含有u和u-e的单词做一个自然拼读“翻翻卡”。
2
