文档内容
人教教学易课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 春季
Unit 2 Expressing yourself
课题
A Let’s talk
编写教师 卜 菁 工作单位 北京市海淀区实验小学
指导专家 / 工作单位 /
教学目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，了解如何谈论宠物的特征；能够在语境中理解
对话大意，了解宠物能为我们提供哪些帮助。
2．能够听、说、认读核心句型“It has ...”，并恰当运用所学语言简单描述宠物的
特征。
3．能够通过问问题和积极回应等方式推动对话，在交流中能认真听对方的表达并作
出回应。
4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。
教学内容
教学重点
能够听、说、认读核心句型“It has ...”，并恰当运用所学语言描述宠物特征。
教学过程
教学环节 主要师生活动
从开篇页引入A部分主题
Listen and sing
导入 教师播放Listen and sing的歌曲，引出单元主题。教师提问“What pets
have long legs?”，引出一些宠物也有长腿，并给出宠物图片作为例子，例
如：拉布拉多和腊肠狗相比，前者腿长。最后教师利用课件呈现 A部分问题
“How do we describe things?”，引入A部分Let’s talk的教学。
1．创设情境，利用插图引入对话教学
（1）Look and discuss
教师利用Let’s talk插图（无对话文本）创设吴斌斌和Mike在公园碰面
的情境，引入对话教学。之后请学生观察插图，然后提问“What can you
see?”，请学生自由回答。
呈现 （2）Look and guess
与操练 教师提问“What are Zhang Peng and Mike talking about?”，学生根据
图片预测对话内容。
（3）Watch and check
教师请学生观看Let’s talk的动画，整体感知对话内容，验证自己的猜
测。
2．呈现完整对话，处理对话细节
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（1）Watch and answer
教师提问“What does Zhang Peng say about Mike’s dog?”，并播放动
画，请学生观看动画并借助配图尝试使用人物语言进行回答。教师根据学生
回答，板书“It has a long body and short legs.”，并突出“It has ...”句
型结构。
（2）Match and learn
请学生将a long body、short legs与插图中小狗的特征相对应，在语境中
感知、理解形容词long、short的意义。
（3）Watch and answer
教师继续播放动画并提问“Does Zhang Peng like dogs? Why?”，学生
看完动画后尝试使用人物语言进行回答“Yes, I do.”
（4）Read and discuss
教师请学生描述警犬的特征，并讨论警犬的作用，引出张鹏的话“Dogs
are friendly. They can help us too.”。
之后，引导学生关注Mike积极回应张鹏的句子“Yes, that’s right.”和
提问张鹏的句子“Do you like dogs?”，让学生理解在交流中要认真听对方
的表达并作出回应。
（5）Listen and repeat
学生听对话录音，模仿跟读。并在小组内练习并展示。
1．描述动物
Describe and choose
教师先利用课件呈现Describe and choose活动中的动物插图，请学生说
出这些动物的名称，并使用“It has ...”逐一描述它们的特征。
之后，教师先后呈现吴斌斌及陈杰的对话泡，请学生根据描述选择对应
的动物插图，并公布答案。
最后，学生围绕其余的动物插图继续进行操练。
巩固与
2．创编对话
拓展
Make a new dialogue
教师利用课件呈现多种动物的插图，创设学生在谈论自己养的宠物的情
境，并基于Let’s talk对话给出语言支架。请学生两人一组，观察插图，并
借助语言支架的提示，结对创编对话。语言支架示例如下：
S1: ..., your ... is cute. It has ... S2: Yes, that’s right. S1: Do you like ...? S2:
Yes, I do. They are friendly. / ...
最后，教师请几组学生在全班表演，其他学生根据评价标准给表演小组
打分。
1．听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’s talk的对话。
2．复习开篇页Listen and sing的歌曲，理解大意，并尝试跟录音学唱
课后作业
歌曲。
3．完成活动手册中该板块的活动2。
2
