文档内容
人教教学易课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 春季
Unit 3 Learning better
课题
A Let’s talk
编写教师 富春媛 工作单位 北京市海淀区中关村第二小学
指导专家 李 静 工作单位 北京市海淀区教师进修学校
教学目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，获取有关张鹏和 Amy借用学习用品的信息；
能够理解对话大意，感知学习用品在学习中的重要作用。
2．能够听、说、认读核心句型“Can I use ..., please?”“Sure. Here you are.”“No
problem.”，礼貌地向他人借用学习用品并积极回应他人的请求。
3．能够在向他人求助时使用礼貌用语“Excuse me.”，并能够用“Thanks.”积极回
应，表示感谢。
4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调和连读。
教学内容
教学重点
听、说、认读核心句型“Can I use ..., please?”“Sure. Here you are.”“No
problem.”，礼貌地运用所学语言向他人借用文具并积极地回应他人的请求。在向他人
求助时使用礼貌用语“Excuse me.”，用“Thanks.”积极回应，表示感谢。
教学过程
教学环节 主要师生活动
从开篇页引入单元主题
（1）Watch and sing
教师首先播放开篇页Listen and sing的歌曲配套动画并提问“What’s the
song about?”，引入单元主题，然后引导学生思考问题“What stationery do
you see?”，允许学生适当使用中文回答。接着教师把文具单词卡片贴在黑
导入
板上并带读。学生模仿跟读，初识新词。
（2）Look and think
教师引导学生观察主题图，思考并回答“What do you see in the picture?
Do you have these things in your school bag?”，允许学生适当使用中文。随后
教师提问“What are we going to learn today?”，引入主题。
1．创设情境，利用插图引入对话教学
（1）Look and discuss
教师呈现Let’s talk的插图（无对话文本），引导学生观察图中人物的动
呈现与操
练 作和表情，然后提问“What do you see in the picture? What are Zhang Peng
and Amy talking about?”，请学生根据插图信息预测对话内容，尝试说出橡
皮和尺子的英文名称，并感知eraser和ruler的发音和意义。
（2）Let’s watch
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教师播放动画，引导学生根据动画理解对话内容“Zhang Peng wants an
eraser. Amy wants a ruler.”。
2．呈现完整对话，处理对话细节
Listen and answer
教师播放录音，并提问“What does Zhang Peng say? How about Amy’s
reply?”“What does Amy say? How about Zhang Peng’s reply?”，引导学生在
语境中理解借用文具用语，然后教师板书对话中的核心句型“Can I use
your ..., please?”“Sure. Here you are.”“No problem.”。引导学生使用文具
词汇ruler, eraser操练核心句型。教师根据学生口头表达的情况，帮助学生理
解“I can’t find my ruler.”的意义，并示范其正确发音。
3．操练并表演对话
（1）Listen and repeat
教师请学生听录音或观看动画，并在对话文本中标记出学生需要关注的
语调和连读内容，如连读语块Can I等，请学生模仿跟读。
（2）Role-play
教师布置表演对话的任务，并解释评价标准。学生分角色表演对话，可
先结对练习，然后在全班表演。
1．创编对话
Make a new dialogue
教师利用课件呈现Ask and answer中三个文具的图片，然后让学生尝试
朗读文具的英文名称，然后教师带领学生朗读，用自然拼读的方式让学生练
习文具单词的发音，为下一课时的词汇学习做好铺垫。
教师创设情境，即学生在写作业时缺少文具，向同桌借用文具，请学生
巩固与 创编一段借用文具的对话。学生可先在小组中练习，然后在全班展示。教师
提供以下语言支架：
拓展
S1: Excuse me. I can’t find my ... Can I use your ..., please?
S2: Sure. Here you are. / No problem.
S1: Thanks.
在学生展示对话的过程中，教师及时评价，引导学生关注核心句型中容
易出错的单词，如物主代词your和my的使用，单词thanks中th的发音，以
及句子语调，提高口头表达的准确性。
1．课后听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’s talk的对话。
课后作业 2．听录音，学唱开篇页Listen and sing的歌曲。
3．完成活动手册中该板块的活动2。
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