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人教教学易课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 春季
Unit 1 Meeting new people
课题
B Let’s talk
编写教师 肖悦 工作单位 北京市育英学校
指导专家 / 工作单位 /
教学目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，理解 Amy为邻居提供帮助的对话大意，在生
活中可以礼貌地为他人提供帮助。
2．能够听、说、认读核心句型“Let me help. After you.”“Thank you. You’re
welcome.”，主动提供帮助，致谢并作出回应；能够听、说、认读并运用“Who’s ...?
That’s ...”句型询问和介绍他人。
3．能够认真听对方的表达，主动提供帮助，并通过话语、肢体语言和面部表情等不
同方式来表达友善。
4．能够完成根据图片提示选择句子完成对话的活动，巩固向他人提供帮助、致谢并
作出回应的核心句型，初步理解话轮的概念。
5．能够按照正确的语音、语调朗读所学对话，感知句子中的重读。
教学内容
教学重点
学习运用核心句型“Let me help. After you.”“Thank you. You’re welcome.”，主动
提供帮助，致谢并作出回应；运用“Who’s ...? That’s ...”句型询问和介绍他人。
教学过程
教学环节 主要师生活动
创设情境，引入对话教学
（1）Listen and sing
教师播放开篇页Listen and sing歌曲的动画，请学生跟唱并说一说歌曲的
内容。然后总结并提问“We have a new student here. Her name’s Amy. How
导入
does Amy introduce herself?”，学生尝试回答以巩固A部分所学核心句型。
（2）Think and guess
教师呈现B部分Let’s talk的两张插图（无对话文本），引导学生思考问
题“What’s Amy doing? What are they talking about?”，预测对话内容。
1．呈现完整对话，处理对话细节
（1）Watch and answer
教师播放动画，请学生观看后验证自己的答案，理解对话大意。
呈现与
操练 （2）Listen and say
教师呈现完整的对话文本，播放对话录音，进一步引导并提问“What
does she and the neighbour say?”，学生阅读文本并回答，教师板书核心句型
“Let me help. After you!”“Thank you. You’re welcome.”。教师针对第二幅
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图继续提问“What are they talking about?”，学生尝试回答，教师板书核心句
型“Who’s ...? That’s ...”，引导学生了解如何询问他人信息。学生完成活动
手册中该板块的活动1。
2．操练并表演对话
（1）Listen and repeat
教师利用课件呈现对话文本，标记出学生需要关注的语调和重读的内
容，以及连读语块Thank you，失去爆破的语块let me、that girl，请学生听录
音或观看动画，模仿跟读。
（2）Role-play
学生可先结对练习，然后在全班表演。教师可通过“你获得了几颗
星？”的评价形式，按照“能借助课件或教材文字的提示完成对话表演”
“能不借助文字提示完成对话表演，且发音准确”“能不借助文字提示完成
对话表演，发音准确，语音和语调准确、自然，且有肢体语言配合”三个水
平层级，组织学生进行自我评价。
1．利用Choose and say操练对话
（1）Look and guess
教师利用课件呈现Choose and say的插图，请学生观察图片，通过问题
“What do they do? What do they say?”引导学生预测图片内容。
（2）Choose and say
学生独立完成图片和句子的匹配。教师带领全班同学核对答案。最后，
学生结对表演对话。
2．联系生活实际创编对话
Make a new dialogue
教师利用课件创设情境：一名新来报到的美国转校生抱着厚厚一沓书准
备敲教师办公室的门，另一名中国同学看到了主动提供帮助。在办公室的一
位老师等这名转校生走后询问她是谁。教师提供以下语言支架：
巩固与
S1: Let me help. After you!
拓展
S2: Thank you.
S1: You’re welcome. I’m ... What’s your name?
S2: My name’s ... I’m new here.
S1: Where are you from?
S2: I’m from the USA.
...
T: Who’s that girl?
S1: That’s a new student, ...
教师先请学生三人一组合作练习，在练习的过程中，教师引导学生关注
核心句型中容易出错的代词that的使用，提高口语表达的准确性。教师请两
至三组学生在全班展示，其他小组根据评价标准给表演小组打分。
1．学生课后听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’s talk的对话。
2．复习开篇页Listen and sing的歌曲，理解大意，并尝试跟录音学唱歌
课后作业
曲。
3．完成活动手册中该板块的活动2。
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