文档内容
人教教学易课程资源
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 春季
Unit 4 Healthy food
课题
B Read and write
编写教师 程 燕 工作单位 北京市海淀区教师进修学校
指导专家 / 工作单位 /
教学目标
1．能够通过阅读有关健康饮食建议的配图小文段，了解什么是健康、均衡的饮食，并
反思和判断自己的饮食结构是否合理。
2．能够理解语篇中too表达的意义，并能够从膳食宝塔图中获取除健康饮食之外，还
需要配合运动与饮水的补充信息。
3．能够圈出图中呈现的文段中的食品单词，理解代词 some和连接词but可使意义前
后连贯，并能够借助语言支架在四线格中将句子补充完整和正确抄写单词。
4．能够模仿录音正确朗读文本，感知句子中的停顿和升降调。
教学内容
教学重点
能够通过阅读有关健康饮食建议的配图小文段，了解什么是健康、均衡的饮食，并反
思和判断自己的饮食结构是否合理。
教学过程
教学环节 主要师生活动
通过歌谣和图片复习所学单词和句型
（1）Listen and chant
教师播放开篇页中Listen and chant的歌谣，学生复习并跟唱歌谣。教师
播放B部分Let’s learn中Listen and chant的歌谣，学生复习并跟唱歌谣。
（2）Think and say
读前活动
教师请学生观察B部分Let’s learn中Listen and chant的歌谣的插图，并提
问“What food is healthy for us?”，学生思考并和同伴交流。教师请学生分享
自己的观点。
教师继续提问“These foods are healthy. They are good for us. But shall we
eat the same amount of them for every meal?”，引导学生关注每餐食品摄入
的量也很重要。
1．提取语篇主要信息，感知语篇意义
（1）Read and circle
教师利用课件呈现Read and write的膳食宝塔图，并提问“Look at this
读中活动 picture. What does it tell us?”，引导学生将宝塔下大上小的形状特点与食品
摄入的量关联起来，理解饮食结构中占主体的食品有主食、蔬果，其次是肉、
蛋、奶。
教师请学生再次观察膳食宝塔图，并阅读小文段，在膳食宝塔图上圈出小
文段中提到的食品图片。然后教师带着学生在全班核对答案。教师还可利用课
1人教教学易课程资源
件呈现相应的食品图片，引导学生在课件实物图片上圈出相应对的食品。
（2）Read and match
学生再读小文段，并将小文段中的句子与膳食宝塔对应的层连线。
2．细读语篇，关注细节信息
（1）Think and say
教师提出问题“Rice and noodles are good for you. What else are good?”，
学生再读小文段并尝试回答问题。教师根据学生的回答，反复用“... are good.
And ... are good too. ”这个结构呼应学生。如“Yes. Rice and noodles are good.
Meat, milk and eggs are good too. / Fruit and vegetables are good too.”，引导学
生体会too表达的意思。
教师再提出问题“Candy and cake are yummy, but are they good? Can you
eat them every day?”，学生尝试回答，教师结合学生的回答，强调“Candy
and cake are yummy, but don’t eat too much!”，体会but表达的意思。
课件呈现一些食品图片，如油条、蛋糕、汉堡，薯条，鸡肉、冰激凌，水
果、蔬菜等，请学生思考“Are these foods good?”“Can you eat them every
day / too much?”，学生结对练习，分别用“... is good. / ... is good too. / ... is
yummy, but don’t eat too much.”说一说课件中呈现的食品是否健康，同时体会
some和but表达的意思。
（2）Listen and imitate
教师播放小文段录音，学生边听录音边用手指着语篇中相应的句子，大声
跟读。提示学生关注and连接的前后几个并列名词的升降调。
（3）Read, match and say
学生完成活动手册中该板块的活动1。
1．发现图片隐含的健康信息
（1）Look and find out
教师通过课件呈现 Read and write的插图，提问“Besides having healthy
food, what else should we do?”，引导学生观察插图并发现“We should drink
water and do some exercise every day.”。
读后活动
2．Look, choose and write & Think and write
教师请学生看“Look, choose and write.”中的句子，引导学生根据插图和
自己的实际情况，选择正确的食品单词将句子补充完整，注意单词在四线格中
的规范书写，提示名词复数的使用。
教师带领全班核对答案，关注回答是否符合健康饮食的标准以及书写是否
准确、规范。
1．听录音，模仿并朗读Read and write的小文段。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
课后作业
选做：
学有余力的学生阅读Reading time的小故事，梳理和提取故事中小动物们
向Zoom提出的饮食建议。
2
