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教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Unit5 The colourful world (B) Start to read
教科书 书 名：义务教育教科书英语 三年级 上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月
教学目标
1. 能够理解文本中的短句，并用正确的语音语调朗读文本。
2. 能够通过看图、阅读介绍生活中的颜色及其含义。
3. 能够联系生活经历列举生活中的不同颜色及其含义。
4. 能够理解颜色在生活中的重要作用。
教学内容
教学重点：
1. 能够理解文本中的短句，并用正确的语音语调朗读文本。
2. 能够通过看图、阅读介绍生活中的颜色及其含义。
教学难点：
1. 能够联系生活经历列举生活中的不同颜色及其含义。
2. 能够理解颜色在生活中的重要作用。
教学过程
Step1: Warming up and lead-in
Activity1: Sing a song
教师引导学生带着问题What colours can you see?欣赏歌曲视频寻找复习颜色相关单词；
T: Look at the traffic lights. What colours can you see? What do they mean?教师又引导学生看歌
曲中的图片回答问题，引出Colours can talk.的主题。
【设计意图】教材内歌曲视频活跃氛围，帮助学生复习巩固本单元颜色相关词汇，同时感知
本节课主题Colours can talk.
Step2: Pre-reading
Activity2: Think and guess
教师呈现灰色文本图片，引导学生猜测四幅图片可能的颜色 What colours are they?并说出理
由。
【设计意图】借助猜测环节考察学生日常知识积累，激活颜色相关主题认知，为本课学习颜
色所包含的意义做铺垫。
Step3: While-reading
Activity3: Look and circle
教师呈现彩色文本图片，引导学生借助三个阅读步骤，仔细读图，找出每幅图片所包含的颜之江汇互联网学校
色并圈出对应颜色单词。
Q: What colours can you see?
Ss: I see ... .
【设计意图】教师引导学生运用正确的阅读策略读图，提升学生读图能力；复习颜色相关词
汇，促进学生相关词汇认读，同时借助句型I see ... .表达自己看到的颜色。
Activity4: Read and circle
教师提问Which colours have the special meanings? 给出阅读建议，引导学生圈出带有特殊含
义的颜色。
【设计意图】学生初步读文，对有特殊含义的颜色进行判断，提升学生略读能力。
Activity5: Read and match
教师引导学生借助阅读策略，通过阅读、划关键词/句的方式将四种颜色和对应的意义进行
匹配，从四个选项中选出正确一项，并用句型... can say ...说一说。
Q: What are the special meanings?
Ss: ... can say ...
【设计意图】提升学生阅读水平尤其是精读能力，学习、操练本课核心句型... can say ... 。
Activity6: Let’s check
教师呈现上一阅读任务的答案并引导学生再次仔细读图，挖掘图片隐含的意思，和颜色对应
的含义进行匹配理解。
【设计意图】帮助学生更好理解四种颜色对应的含义，尤其是Use again, Be careful等表达，
同时增强学生从图中获取信息的能力。
Activity7: Act and say
教师带着学生一边用核心句型... can say ...复述四种颜色的含义，一边做出相应动作。
【设计意图】帮助学生复述四种颜色以及对应的含义，通过动作加深学生印象，帮助学生更
好地理解四种颜色对应的含义。
Activity8: Listen and imitate
教师播放文本音频，学生进行跟读练习。
【设计意图】通过模仿跟读再次纠音。
Step4: Pre-reading
Activity9: Good to know
教师提问Why do we use the colours? 学生思考使用这四种颜色的原因，教师呈现四种颜色的
科普知识和四种颜色在其他场合使用的图片或标志。
【设计意图】一方面加深学生对颜色使用的理解，一方面更好扩展四种颜色在生活中的其他
运用，也为后一环节选择合适场景进行表演做好铺垫。
Activity10: Let’s act
教师提问Where do we use the pictures? 按照四种颜色分别给出一个合适的场景并展示四个场
景的表演示范视频，学生观看视频后思考四种颜色可能出现的场景并运用It’s ... . ... can
say... .两个核心句型选择一个合适的场景进行表演。
【设计意图】将课堂所学联系生活实际，运用所学句型表演，进一步操练核心句型，加强学
生对主题的感受，了解颜色在生活中的意义。
Activity11: Think and say 教师提问学生Do you know what other colours can say in our life?引导
学生运用... can say... .来说说其他颜色的意义；同时，教师提问What do you think of the之江汇互联网学校
colours?让学生说出对颜色的感受。
【设计意图】复习之前所学颜色词汇同时联系生活实际，思考其他颜色在生活中的作用，进
一步促进学生对Colous can talk这一主题的认知。
Activity12: Read and circle
阅读reading time部分配图故事，圈出表示向日葵颜色的单词。
【设计意图】通过阅读练习再次提升学生阅读水平，复习颜色相关词汇。
Activity13: Let’s check
检察环节教师带领学生运用It’s ...句型描述向日葵生长过程中颜色变化。
【设计意图】复习It’s ...句型同时帮助学生感受向日葵生长过程中颜色变化，体会到 Colours
are everywhere.的含义。
Activity14: Read and order Activity15: Think and say
再次阅读，按向日葵的生长顺序给颜色排序；同时再次询问学生What do you think of the
colours?
【设计意图】细读提升学生阅读水平，同时感受颜色在不同生长阶段有所不同，帮助学生更
好理解颜色在生活中的重要性，同时借助再次提问 What do you think of the colours?帮助
学生再次思考并体会主题”Colours can talk. Colours help us and tell us many things.”
Step5: Homework
1. Listen and imitate P57.
（跟读模仿P57，注意语音语调和动作。）
2. Find more colours and say with ... can say... .
（说一说生活中其他颜色的意义。）
3. Read P60-61carefully and talk about the colour change.
（细读P60-61，说说向日葵的颜色变化。）
