文档内容
Unit 5 The colourful world
Part A Letters and sounds 教学设计
单元 Unit 5 课时 第 3课时
What:这一课时为语音课，主要是学习字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的发音以及
它们的书写笔顺和格式，结合一定的例子词语和情境创设，通过一系列的
拼读。拼写等活动巩固这五个字母在单词中的发音。
Why:通过感知含有不同字母的单词，学生进行有意识的训练活动，引导学
生们进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳字母Qq, Rr, Ss, Tt,
语篇研读
Uu在单词中的发音规则。
How:本课时在活动设置上，先让学生们认识字母，掌握字母的发音以及书
写笔顺，然后了解字母在单词中的发音。再进行相应的练习以巩固学生们
的掌握程度。最后巧妙的融合一本小绘本故事，是学生们一步步由知识理
解到应用实践，在实现知识的迁移创新。
通过本课时学习，学生能够：
1.观察、感知、体验并归纳字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu在单词中的发音规则，
并读出和拼出符合发音规则的单词。（学习理解）
2.在教师的帮助下，再次感知字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu在单词中的发音，以
及通过吟唱歌谣以及书写字母，巩固字母的发音和书写。（应用实践）
3.根据所学字母在单词中的发音规则拼出更多的单词，并阅读小故事，体会
教学目标
拼读和故事相结合带来的乐趣。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心字母】
Qq, Rr, Ss, Tt, Uu
【核心词汇】
queen; quiet; red; ruler; see; bus; Ted; sit; up; run
重点：
1.学生能够掌握字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu字母的发音以及书写。
2.学生学生能够掌握字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu在单词中的发音规则。
教学重难点
难点：
学生能够掌握字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu在单词中的发音规则，并根据规则拼读单
词。
本课的授课对象三年级学生，这一节课主要学习字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的发音
以及书写和在单词中的发音规则。这是学生们的第五节语音课，学生们已经
学情分析
学习了字母Aa到字母Pp,已经掌握了一定的关于字母学习的方法，所以本节
课学生们学习起来并不困难。
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司教学工具 Ppt，多媒体，卡片，学习清单等。
教学方法 任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
观察、感知、体验并归纳 教师观察学生对旧知的
Activity 1:Read letters
字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu 掌握程度，并且对错误
教师制作小鱼吐泡泡的游戏，展示
在单词中的发音规则，并 的发音进行及时纠正。
出以前学习过的字母让学生大声说
读出和拼出符合发音规则
出字母的发音，复习旧知识。
的单词。（学习理解） 教师引导学生们初步认
Activity 2:Let’s learn
识字母Qq, Rr, Ss, Tt,
设置小熊从小房子里面推出字母。
Uu。
介绍新字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu并进
行学习。
教师指导学生们字母的
Activity 3:Write and say
书写，并引导学生们学
学生观看Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的书写
习字母的发音规则。
笔顺，并吟唱字母歌谣，认识字母
在单词中的发音规则。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生通过复习旧知导入新知，在教师的指导下，学习
字母的发音、书写方式以及字母在单词中的发音规则；并通过字母发音的练习，实现字母
和单词的结合，加深新知的记忆。
在教师的帮助下，再次 Activity 4:Let’s chant 教师针对不同水平的学
感知字母Qq, Rr, Ss, 学生根据字母在单词中的发音规 生，结合教学中出现的
Tt, Uu在单词中的发 则，吟唱下列歌谣。 问题，给予指导和鼓
Ruler, ruler, ruler. It’s a red ruler. 励。
音，以及通过吟唱歌谣
以及书写字母，巩固字 Bus, bus, bus. I see a big bus.
母的发音和书写。（应 Up, up, up. Run, run, run.
用实践） Ted, Ted, Ted, sit down.
The Queen said, “Be quiet!”
Activity 5:Listen and circle the first
sound 教师观察学生能否顺利
教师让学生听“Listen and circle 又正确的圈出正确的语
the first sound”的录音，辨别不同 音练习，给予纠正与指
的语音，选出正确的字母。 导。
Activity 6:Write and say 教师根据学生的书写情
况，及时给予帮助和鼓
教师示范五个字母的书写顺序。
励。
设计意图：本阶段活动旨在通过教师创编的小歌谣，让学生在语境中体验学习字母为认识
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学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司单词带来的乐趣；通过朗朗上口的歌谣，加深对字母发音和单词的记忆；最后将所学新知
转化为书写，实现学生听、说、读、写技能的全面提升。
根据所学字母在单词中的 Activity 7:Enjoy a story
发音规则拼出更多的单 1.教师让学生们看学习清单中的小 教师通过巡查，对小组
词，并阅读小故事，体会 故事，进行小组合作，尝试朗读。 的故事朗读给予帮助和
拼读和故事相结合带来的 T：Now let’s look at a funny story. 指导。
乐趣。（迁移创新） Please try to read it in groups.
2.教师带领学生朗读并体会故事中 教师在带读中对模仿水
平好的学生给予表扬。
语言和语音的变化。
T：Wonderful job. This time you
read after me.
教师鼓励学生大胆起名
3.教师提问学生是否能够给故事起
字。
一个名字。
设计意图：本阶段活动是教学的延伸和创新。学生掌握一定的发音规则之后，再通过阅读
小故事感受故事带来的乐趣，体会语言的美。教师通过让学生发挥想象，给故事命名的活
动来激发学生的思维，培养其想象力和创造力，使学生乐学善学。
Homework
1.书写五个字母各四遍。（必做）
2.听、读本课时的歌谣和单词。（必做）
3.将本课时的小故事读给父母听，并找搭档演一演。（选做）
板书设计：
Unit 5 The colourful world
(Part A Letters and sounds)
queen red see Ted up
quiet ruler bus sit run
教学反思：
本节课是一节语音课。在授课时，教师通过提供准确的语音材料，采用科学的、合理的、
适合学生学习的方法教授语音知识。学生通过观察、模仿、对比等一系列不同的方式感知
语音新知，了解语音知识，习得准确的发音，形成语音意识。最后再结合一个绘本小故
事，让拼读和阅读相结合，实现学生的知识的迁移和创新。
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