文档内容
第三课时Part A (Letters and sounds)
教学设计:
授课名称
Unit 4 Plants around us
Part A (Letters and sounds)
学情分析
通过以前的英语学习，对字母Mn、Nn、Oo、Pp的读法和书写有一定的了
解，需要进一步规范，通过教学活动使学生读写规范。
教学目标
通过本课时学习，学生能够:
1. 掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp在四线三格中的书写规则和读音。
2. 理解并归纳Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音规则。
3. 能够读出符合Mm、Nn、Oo、Pp发音规则的部分单词。
教学重点及难点
1. 能读出Mm、Nn、Oo、Pp的发音，能按要求规范书写。
2. 学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练，进行发现式的学习、观
察、感知、体验并自己归纳出字母Mm、Nn、Oo、Pp的发音规则。
3. 字母Mm、Nn、Oo、Pp发音的感知与归纳。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 掌 握 字 母 1. 教 师 播 放 the “ A B C D” 根据 the “A
Mm、Nn、Oo、Pp chant，由欣赏 phonic song 激发学 B C D” chant 复
的书写规则和读法。 生学习字母的兴趣。 习前面所学的字
(学习理解） 母，为本节课的字
母教学作准备。
2. 教师用 PPT 显示字母图片 教师要结合图
Mm、Nn、Oo、Pp 通过多次播放 片说明发音器官和
录音和泛读使学生明确这些字母的 技巧，通过播放录
读音。 音和泛读充分展
3. 让学生跟读，教师通过问答 示。教师注意及时
法提问学生并进行纠正。 发现、纠正学生发
音错误。
4. 教师在黑板利用四线三格采 教师在书写过
程中要着重提醒学
用演示教学法，书写上述字母，用
生观看笔顺，说明
数字标出笔顺。
笔画数，和四线三
格占位，使学生把
握要点。
教师在学生书
5. 在教师的指导下，学生到黑
写中可以给予提
板书写上述字母，教师观摩，并评
示，书写后及时纠
价。
正。
教师要提前准
6. 当堂练习，通过习题考查字
备习题，注意知识
母书写、发音、读音、字母笔顺、
点分布和题量、题
笔画、在字母表中的顺序等。
型设置，及时讲
解。设计意图：使学生掌握字母本身的读音；通过归纳总结书写要求，进行互评，
提高规范、美观的书写意识和能力，注重学生良好书写习惯的养成。
1. 学生能理解并 7. 教师通过课件或字母卡片呈 教师要通过加
归纳Mm、Nn、Oo、 现 map 、 mum 、 new 、 fan 、 粗或标红字母，使
Pp在单词中的发音规 orange、fox、pen、cup，使学生感 学生明确学习哪些
则。(学习理解） 知字母在相应单词中的发音，揣摩 字母在单词中的发
其发音规则。 音。
8. 教师要求学生结合汉语拼音 教师可以用汉
语拼音启发学生猜
分组探讨 Mm、Nn、Oo、Pp 在单
想字母在相应单词
词中的发音规则，并启发学生大胆
中的发音，鼓励学
猜想，最后教师给出发音规则：
生积极尝试，培养
Mm /m/；Nn /n/；Oo /ɒ/；Pp
学生的探索精神。
/p/。
教师要组织学
生有序进行讨论，
9. 小组活动：教师让小组内一
防止课堂混乱，指
个学生朗读上述单词，组内其他成
导学生通过小组活
员纠错。教师综合各小组在朗读单
动发现疑难问题。
词时出现的发音错误集中讲解。
设计意图：让学生了解字母在字母表中的顺序，再根据例词掌握字母在重读闭
音节中的发音。
3. 列 举 出 符 合 10. 教师通过板书或 PPT列举 教师可以提示
Mm、Nn、Oo、Pp 出符合发音规则的单词进行解读， 学生参照单词表、
发音规则的部分单 然后让学生分别列举单词。 字典等工具书，以
词。（实践应用） Mm /m/：name mum 提高效率，集中精
Nn /n/: nice 力进行重点难点知
Oo /ɒ/ dog 识的教学活动。
Pp /p/ cup
设计意图：在学生了解了Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音规则后，进行巩固
练习，使学生能够结合所学单词进一步强化知识，培养学生在记单词、读单词
时应用字母发音规则的能力。
2. 运 用 Mm 、 教师呈现一篇小故事，文中加 通 过 创 设 情
Nn、Oo、Pp 的发音 粗标出字母 Mm、Nn、Oo、Pp， 境，在老师讲故事
规律，读出新词。 学生在阅读中尝试读出这些新单 的同时，利用图片
(迁移创新) 词。 帮助学生理解情
The mum is a beautiful and 境。文本中红体的
quiet woman. She likes red, orange, 单词含有本节课所
pink and blue. She also likes animals. 学的新字母。
She likes pigs, dogs and foxes. The
mum has a daughter. She is nine
years old. She likes tigers.
11. 学习小结。
设计意图：本阶段学习活动旨在让学生在掌握发音规律的基础上学以致用，逐
步达到见词能读。培养学生自助探究、主动学习的能力。
家庭作业
1. 在四线三格内写出Mm、Nn、Oo、Pp，标出笔顺和笔画数，并朗读。
2. 根据Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音规则，每个字母列举 3个相符
的单词。教学反思：本堂课教学设计能够通过歌曲、游戏、探究和实践多种教学手段，
由易到难，由基础到应用开展教学，符合学生认知规律。在教学字母在单词中
的发音时，教师利用汉语拼音进行启发式教学的同时，要通过讲解字母在汉语
和英文中的发音区别，避免学生发生混淆。
板书设计
Unit 4 Plants around us
Part A (Letters and songs)
Mm /m/ mum home Nn /n/ nine new Oo /ɒ/ dog fox Pp /p/ cup pen
