文档内容
Unit 5 My clothes
单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“My clothes”。
本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。共三
个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第
一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型I like ...第二课
时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Are these ...? Yes, they
are./ No, these aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t. 第三课时通过呈现一些含有-le字
母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。A部分重点掌握三会单词、句型Are these ...?
Yes, they are./ No, they aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t.和-le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻
求帮助，通过交流衣物的颜色、位置, 很自然的引出了句型Where are my new socks? What
colour are they? 第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回
答的句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They are your father’s.重
点掌握三会单词和句型Whose... are/is...? They’re/It’s... 最后把最后把读和写、听音检测、看
图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、
网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激
发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的
发音规则，让学生学会独立思考。
本单元所需要掌握的词汇和句型，在前面的教材中没有集中涉及到，但是 Are
these/those...? Yes, they are./ No, they aren’t. 的句型在第四单元中学过了，为本单元的教
学打下了一定的基础。
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, sress, coat, shirt, jacket, sweater,
shorts, socks
（2）能够听、说、认读句型：
—Are these yours? —Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.
—Is this yours? —Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.
—Whose coat is this? —It’s mine.
—Whose pants are those? —They’re your father’s.
（3）能够按意群朗读与夏令营有关的短文。
（4）能够掌握字母组合-le的发音规则，即在单词末尾发/ l/。
2. 能力目标
（1）能够正确使用衣物类单词介绍衣着。
（2 能够在情境中运用句型Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this yours?
Yes, it is./ No, it isn’t.询问并回答物品的主人。
（3）能够在情境中运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re
your father’s. 询问并回答物品的主人。
（4）能够在情境中恰当运用句型It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s.表述物品的主人。
（5）能够读出符合-le发音规则的单词；并能根据读音拼写符合-le发音规则的单词。
（6）能够在有意义的语境中仿写句子These are... This is...3.情感目标
建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。
教学重难点
1. 教学重点
（1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, sress, coat, shirt, jacket, sweater,
shorts, socks
（2）能够听、说、认读句型：
—Are these yours? —Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.
—Is this yours? —Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.
—Whose coat is this? —It’s mine.
—Whose pants are those? —They’re your father’s.
（3）能够掌握字母组合-le的发音规则，即在单词末尾发/ l/。
2. 教学难点
（1）询问并回答物品主人句型的灵活运用。
（2）字母组合-le的发音规则的掌握和运用。
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时: A Let’s learn A Let’s do
第二课时: A Let’s talk A Let’s play
第三课时: A Let’s spell B Let’s sing
第四课时: B Let’s learn B Let’s find out
第五课时: B Let’s talk B Let’s find out
第六课时: B Read and write B Let’s check C Story time
知识视窗
1. 其他衣物类单词
top上衣 uniform 校服或制
服
coat 大衣 overcoat长大衣
raincoat 雨衣 mitten 连指手套
2. 疑问词小集合
我们学过的疑问词有what, where, who, whose, what colour,它们的用法有什么区别呢？让
我们一起来看一看。
（1）what是对“什么”提问：
例如：—What’s this? 这是什么？
—It’s a dog . 一只狗。
（2）where是对“地点、位置”提问：
例如：—Where is the music room?音乐室在哪？
—It’s on the first floo r. 它在一楼。（3）Who是对“人物”提问：
例如：—Who’s that man? 那个男人是谁？
—He’s m y fathe r.他是我的爸爸。
（4）whose是对“物品的所属”提问：
例如：—Whose shirt is this? 这是谁的衬衫？
—It’s Zhang Peng ’ s .
—Whose gloves are these?
—They are John’s.
