文档内容
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教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 秋季
课题 PEP5 Unit2 My week A
教科书 书 名：人教版PEP《英语（三年级起点）》五年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年3月
教学目标
1.能掌握单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday,
cooking的词形和意义；了解对话大意，运用正确的语音、语调朗读对话，进行
角色扮演。
2.能在实际情境中运用句型What do you have/do on...? I have...询问某人某天的课
程或活动安排，并向他人介绍自己的学校课程或活动安排。
3.能够掌握字母组合ee/ea在单词中的常见发音；能够读出符合其发音规律的单
词。
教学内容
教学重点：
1.学生能够听、说、读、写本课四会单词。
2.学生能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?” I have________.
“What do you do on Thursdays，Grandpa?”“I have a cooking class with your
grandma.”能够在情景中询问他人的课程安排并作答。
教学难点：
1.能掌握表示星期单词的书写。
2.能在语境中,使用核心词汇和句型描述自己一周的课程及活动安排。
3.能围绕主题,用关键句谈论,改编，扩充对话，达成语言的丰富输出。
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step1 1.Lead in: play a song Enjoy the song 歌曲营造气氛，让
学生快读进入学习
Warm-up
状态，唤醒旧知。
2.Ask: What words do Say the words
培养学生学会根据
you hear? they hear
图片获取关键信息
3. Show the school 3.Talk about 的能力。
timetable:What classes different classes
do you see? they see之江汇教育广场
Step 2 1.Let’s learn： Observe the 利用课程表引出一
timetable and 个星期七天的单
Presentation/ ①the presentation
answer: 词，真实自然。在
Practice&Cons of :Monday Tuesday
教授单词的过程中
olidation/ Wednesday I have Chinese,
利用拆分法和自然
Extension English, maths and
What do you have on 拼读法，引导学生
music on Mondays.
Mondays/Tuesdays/ 分音节读单词，符
I have ...on... 合正确的认知规
Wednesdays?
律。
Do task 1:
②work in pairs:
read the five words
Try to read:
according to the
Thursday/Friday/ tips
Saturday/Sunday/
Practice
weekend 引导学生观察单
词，总结拼写规
Let Ss ask and answer
律，帮助学生进一
Listen and repeat
步加深对单词构成
Then find out the 的理解，同时帮助
③Present seven days
rules of seven days 学生更容易地记忆
and ask: how many days
新单词。
are there in a week?
Ask: What can you
find?
④Conclude the rules
2.Think and say:
Do task 2:
What day is it?
Read and choose
带着问题听录音，
让学生更有目的地
3.Let’s try: 听，听出关键信
息，同时提高学生
①John is talking with his
的听力能力和总结
grandpa.What does John
have on Wednesdays? Listen and write 信息的能力
Let’s listen
②How do you know?
4.Let’s talk: 通过跟录音读，教
Find out the key
师和学生扮演角
sentences之江汇教育广场
①listen and tick:What 色,合作朗读等各
does John have on 种方式巩固对话句
Do task 3
Thursdays? 型。
②watch and
answer:What does
John’s grandfather have
Find out the
on Thursdays?
answer
③Read along&Read it
better
通过文本中提到的
④Role play grandma，让展开
Practice 想象，思考如何对
话的后续发展，鼓
5.Think: What else will 励学生多样化运用
they say 语言，激发思维的
创造性。
6.Pair work(choose one) Role play
:
retell the dialogue 根据学生对问题的
Talk about what
回应与反馈，引导
or make up a new grandma will say
讨论和正确的评
dialogue to them
价。
7.Think and say:
引导学生自己找出
What do you think of Do task 4 相同的字母组合并
John? 归纳正确的发音，
让学生更加深入地
8.watch and think:What
理解和掌握所学的
spelling rules can you
语音知识，加深印
find?
象。
9.Teacher sums up the describe John
spelling rules
10. Let’s chant
Watch and think
Chant together
Step3 Need to do: 通过设置不同等级
的作业照顾到不同
Homework 1.Listen and read P14-
层次的学生。
16.
2.Finish the homework
sheet
Choose to do:之江汇教育广场
do picrure reading: Zob
is bored & A pea in the
sea
（进行 绘本朗读：
Zob is bored & A pea in
the sea）
