文档内容
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教学设计
课程基本信息
学科 小学英语 年级 四年级 学期 秋季
课题 四上 Unit6 Meet my family B Read and write （第二课时）
教科书 书 名：人教版PEP教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年10月
教学目标
1.理解Read and write中的语篇内容，从语篇中捕捉信息，判断推理，完成 Read and tick or
cross和Look and write；（学习理解）
2.通过观看视频，深入了解John一家人，感受John的家庭氛围，对“最美家庭”有一个正
确的判断标准，树立正确的、积极的、健康向上家庭观；（应用实践）
3.能根据实际情况，填写小短文，能用英语向他人介绍自己的家庭，并能完成“最美家庭”
活动申请表。（迁移创新）
教学内容
教学重点：
理解Read and write 的内容，完成Read and tick, Look and write部分练习，能用
英语向他人介绍自己的家庭。
教学难点：
用英语向他人介绍自己的家庭。
教学过程
教学目标 教学步骤 学习活动 效果评价
1.理解Read and write 1.Review 1.学生在教师的引导 带领学生回顾本单元
中的语篇内容，从语 1.T: Did you 下回顾寻找最美家庭 的大任务，让学生的
篇中捕捉信息，判断 remember this four 的候选家庭，并说一 学习活动始终是在这
推理，完成Read and candidates? What do 说对他们的了解。 条主线上开展的。
tick or cross和Look you know about 如：I know Amy’s
and write；（学习理 them?之江汇教育广场
解） family...
I know Sarah’s
family...
...
2.Show the task of
this lesson. 2.学生了解本课时的
明确任务，认识本单
学习任务。
元大任务下的最后一
个家庭，最后进行投
票评选。
3.Think and say 教师鼓励学生大胆表
3.学生仔细观察图 达，发散学生的思
出示John一家人的
片，获取关键信息， 维，让学生复现前
照片，并提问：
并根据教师提供的语 面学过的句型。教
T: What can you 言框架，进行大胆猜 师板书学生的问
know from the 测描述，如：There 题，为后面的活动
picture? are 5 people in John’s 提供活动导向。
family. 教师观察学生的回
答情况，提要是对
4.学生认真阅读关于
学习能力较低的学
John一家人都的小
4.Read and answer 短文，并完成相关问 生提供语言支持。
题。
5.学生再次阅读课
文，判断对错。
教师关注学生的发
6.学生听音跟读，注 音。
意语音、语调的流利
5.Read and tick(√）or
句子的停顿，体现感
cross(×）
情。
6.Listen and imitate
教师播放语篇录音。
设计意图：本阶段的活动旨在培养学生在图片和语篇中分析、提取关键信息的能力，为后
面的书写活动提供语言基础。
2.通过观看视频，深 7.Look and write 7.学生根据提示仿 关注学生的书写。
入了解John一家 写，注意句首字母要
人，感受John的家 大写，并以规范书写
庭氛围，对“最美家 体形式正确书写单
庭”有一个正确的判 词。
断标准，树立正确
8.学生在图片和教师
的、积极的、健康向
的提示下，大胆发表
上家庭观；（应用实
8.Think and say 猜测John想成为的 鼓励学生大胆表
践）
人。 达，关注学生的语
言是否正确。
9.学生认真观看视
频，通过看一个视频
了解更多关于John
教师根据学生的学
一家人。 习情况，适当提供
9.Watch and say 指导和反馈。
10.学生在教师的引
导下，总结John的
家是一个健康、爱运
动的家庭。之江汇教育广场
10.Think and say
T: What do you think
of John’s family?
John has a healthy
family.
设计意图：本部分旨在通过认识John一家人，挖掘图片和语篇的内涵，感悟John的家庭
观。
3.能根据实际情况， 11.Come and vote 11.学生在教师的引 这部分是整个单元的
填写小短文，能用英 导下，投票评选自己 一个最终评价，让学
语向他人介绍自己的 觉得最美的家庭，并 生讨论选择最终投票
家庭，并能完成“最 教师投票过后采访学 说明理由。 的家庭，引导学生在
美家庭”活动申请 生为什么选择投该家 潜移默化的过程中树
表。（迁移创新） 庭的票并总结。 立正确的家庭观。
T: I think they are all
“the most wonderful
family”. Because they
are all loving,
caring, warm and
helpful.
12.Introduce your
family 关注学生的书写和语
言表达，对于表现好
T: What is your
12.学生在教师提供
的学生可以进行表扬
family like? Please 的提示下，写一写自 和展示。
take out your family 己的家庭，然后小组
photo and introduce. 合作进行交流介绍，
并进行展示。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从
学习理解过渡到运用实践，提升学生的思维品质和创造能力，培养写作技巧，知识潜移，
介绍自己的家庭，巩固本单元所学的句型结构，学会欣赏、爱护自己的家。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可
自行补充增加。
