文档内容
教案 Unit 5 What does he do?
第四课时
教学目标
1. 听、说、读、写单词：fisherman，scientist，pilot，coach。
2. 会用恰当的句子陈述某人的职业及其工作场所。
3. 能正确使用does 和其他动词的第三人称单数形式。
教学重点
1. 掌握本课时的单词。
2. 能够根据图片阐述某人的职业。
教学难点
1. 掌握本课时的单词。
2. 会用恰当的句子陈述某人的职业及其工作场所。
教学准备
教师准备：
1. 单词卡片、家庭成员卡片和一些交通工具的卡片。
2. 本课的活动表格。
学生准备：
本单元已学的单词卡片。
教学方法
1. 直观教学法
教师利用图片展示职业名词，学生根据图片对职业进行描述。
2. 动作表演教学法
学生以小组形式进行，每组一名或几名学生到前面表演动作或某个职业的特
点，问：What am I?学生根据表演猜：You are a …
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 播放英文歌曲，活跃气氛。
2. 创编对话
1英语·六年级上册 教案
教师给每位家庭成员写上工作地点和上班方式，学生试着介绍每一位家庭成
员的职业、工作地点和上班方式。熟悉资料后，教师引导学生用what，where，how
来进行问答练习。
3. 作业汇报
学生拿出调查的资料，向同学和教师汇报自己的调查结果。教师对学生在描
述中出现的语法错误要给予及时的纠正，例如：动词第三人称单数的错误运用等
Step 2：Presentation
1. 看图片，说单词
教师快速闪现学生已学的关于职业的图片，学生看图说单词，并争取快速把
单词拼出来。闪现几张后，插入一张飞行员的图片，教师可问：What does he do?学
生可用汉语回答：飞行员，教师板书单词pilot，师生一起拼读单词。教师可继续问：
Where does the pilot work?学生可能会回答：On a plane.教师肯定学生的回答。
2. 用同样的方法教学其他单词：scientist，coach，同时与学生交流该职业的工
作场所，如：university，gym等。教师要强调冠词a用在at a university这个短语中。
3. 猜一猜
教师带领学生认读本部分四个单词，然后用幻灯片展示每种职业的代表物品
让学生猜猜该职业，并且大声说出相对应的单词。如：pilot，coach。该游戏也可由
学生表演动作，其他学生猜。
4. 教师引导学生观察第51页Let's learn部分的图片，看图片读单词，然后教
师播放该部分的录音，让学生跟读并纠正发音。
5. 学生两人一组分角色朗读对话。然后替换对话中的关键词，进行替换练习
并表演出来。
Step 3：Practice
Write and discuss
1. 教师引导学生观察学生用书该部分表格，阅读题目要求。引导学生读例句
根据图片猜职业，然后从后面的地点栏里选择工作地点。学生独立完成后，先与
同学交流，然后在班内展示，核对答案。
2. Group work
学生以小组为单位，拿出一张白纸，先讨论其他职业及其工作地点，然后模
仿表格中的例句，画出其他职业的代表性的物品，写出其他职业及其工作地点。
最后在班内评比，想到的职业最多且画得最准确的小组为“优胜小组”。
Step 4：Extension
1. 看卡片，说句子
2教案 Unit 5 What does he do?
教师面前放一摞单词卡片， 依次为：职业名称卡片、工作地点卡片和交通工
具卡片。活动开始，教师随意从一摞卡片中抽取一张职业卡片，如：pilot，举起来
问：What does your father do?学生回答：He is a pilot.教师继续抽取一张工作地点
卡片，举起来，如：factory，问：Where does he work?学生说：He works in a factory.
教师再抽取一张交通工具卡片，如：bus，问：How does he go to work?学生回答：
He goes to work by bus.游戏进行几轮后，可以请几名学生轮流代替教师抽卡片，
提问题。
2. Group work
教师限定时间，学生在教室里随意采访几名同学，如：Where does your father
work? How does he go to work? 并记录在自制的表格内。调查结束后，请几名学生
汇报调查结果，如：Sarah's father is a teacher. He works in a school. He goes to work
by subway.
活动表格：
Step 5：Sum-up
教师和学生一起总结本课时的重点单词，并一起拼写。
Step 6：Homework
学生总结本单元所有职业类单词，并尝试总结每一种职业的工作地点。
板书设计
本课相关的语法点以及可选用的习题
1. scientist意思是“科学家”，它是由science变化而来，即：science去掉ce
加上tist。
3英语·六年级上册 教案
2. university 虽然以元音字母u开头，但是它的发音却是ju:/，是辅音，所以前
面应用冠词a。
3. 单项选择。
( ) (1) My sister is________ university student.
A. a B. an C. some
( ) (2) Is your father a ________?
A. work B. science C. scientist
( ) (3)—________ does he work?
—He works in a gym.
A.What B.Where C.Who
教学反思
本堂课的新知识学习是通过看图片并猜测的方式自然呈现出来的，然后询问
该职业的工作地点，给学生创设了自由的交际情景。这样，学生对本课的目标知
识不仅听懂了而且还看懂了。学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选
择空间扩大了。但是我发现有的学生可能是基础较差或是胆小，害羞不敢上台表
演，因此，在以后教学中一定要重点锻炼这些学生，多关注这些学生。
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