文档内容
1
2 第五课时Part B (Let's learn &Listen and do)
3
4 教学设计:
授课名称
人教版英语三年级上册Unit 5 The colourful world
Part B (Let's learn &Listen and do)
语篇分析
What主题意义&主要内容
单元主题:颜色
该主题属于“人与自然”范畴，具体归入“感知与表达”主题群，涵盖“色彩
认知与情感表达”子主题内容。本单元继续围绕“多彩的世界”这一主题，通
过 Let's Learn 和 Listen and do 两个部分，让学生进一步学习和巩固颜色词
汇，同时培养学生的听力和口语表达能力。
Let's learn 部分呈现了多个新的颜色词汇，如pink、orange、red、white、black
等，并配有相应的图片帮助学生记忆；Listen and do 部分则通过听指令做动作
的活动，让学生在实践中巩固所学颜色词汇。
How文体结构及语言特点
Let's learn：以词汇学习为主，每个词汇配以清晰、直观的图片，便于学生理解
和记忆。
Listen and do：以听力练习为主，通过听简单的指令做动作的活动，增强学生
对颜色词汇的听觉记忆和反应能力。
语言特点：使用简单、直接的语言，重点突出颜色词汇的发音和识别，通过重
复和强化，帮助学生快速掌握。
Why语篇意图及语篇价值
通过Let's learn 和 Listen and do 的学习，使学生能够准确识别并说出更多的
颜色词汇，同时提高学生的听力和口语表达能力。
语篇价值：不仅丰富了学生的词汇量，还培养了学生的观察力、听力和反应能
力，为后续的英语学习打下坚实基础。
学情分析
学生已经掌握了基本的颜色词汇,并能够正确使用这些词汇表达常见物体的
颜色。也掌握了询问颜色，描述物体颜色，问答颜色偏好等；颜色主题与学生
的日常学习和生活紧密相关，容易被学生接受和理解。通过颜色话题，培养学
生的观察力和分类能力，适合三年级学生的认知发展阶段。
本单元的学习内容主要是巩固和运用已学的颜色词汇。听力和动作结合的
活动可能对部分学生来说是挑战，尤其是对英语指令反应较慢的学生。教师需
要耐心引导，确保每个学生都能跟上进度并理解指令。
通过对Unit1Part B(Let's learn &Listen and chant)的学习,学生将会巩固和学习如
下内容
1.词汇white白色；白色的;black黑色；黑色的
2.重点句型(1)了解句子：Colours are useful.
(2)了解以下祈使句（动词短语）sit down，turn around，touch the ground，
jump up and down
3.能力：能够理解颜色在现实生活中的应用。
教学目标
通过本课时学习，学生能够:学习理解
1.学生能够准确识别并读出Let's learn 部分中的新颜色词汇。
2.学生能够理解Listen and do 部分中的指令，并知道如何做出相应的动作。应用实践
3.学生能够在日常生活中准确使用所学颜色词汇进行简单交流。
知识迁移
4.学生能够结合个人生活经验，创造性地运用所学颜色词汇描述物品或场景。
教学重点及难点
1.学生能够准确认读并理解新颜色词汇：red、 pink、 orange、white and
black。
2.学生能够听懂并执行 Listen and do 部分中的简单指令,如：sit down、 turn
around等。
3.引导学生将新学的颜色词汇与现实生活中的物品联系起来，形成有效的记忆
关联。
4.提高学生的听力理解能力，确保他们能够迅速且准确地根据指令做出反应。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.借助直观教学法和指令 1.教师展示一个彩色转 教师观察学生的参与度
游戏，准确识别并读出 盘，快速转动后停止， 和对新颜色词汇的初步
Let's learn 部分中的新颜 让学生说出指针所指颜 反应。通过游戏方式复
色词汇；理解 Listen and 色的英文单词（已学颜 习旧知，自然过渡到新
do 部分中的指令，并知 色）。随后，引入一两 知学习，激发学生的学
道如何做出相应的动 个 新 颜 色 词 汇 ， 如 习兴趣。
作。 black ，激发学生好 奇
（学习理解） 心。
教师可以 通过积分形
2. 逐一展示新颜色词汇 式，检查学生单词记忆
的 卡 片 （ pink, orange, 情况。
同时调动学生积极参与
red，white, black），并
进来，培养竞争意识，
引导学生跟读。
活跃课堂气氛。
教师可以通过设问引发
3.使用实物或图片展示社
学生深入思考颜色在不
会生活中常见的色彩应
同情景中的应用。培养
用，帮助学生建立颜色
学生主动思考的学习习
与实物的联系。比如红
惯。
色的救护车，黑白相间
的钢琴等。
4.进行“I say, you point”
通过视觉和听觉的双重
游戏，教师说出颜色，
刺激，帮助学生掌握新
学生快速指向相应颜色
颜色词汇，并建立颜色
的物品或卡片。
与实物的联系通过游戏
和提问，检查学生对新
颜色词汇的掌握情况。
5. 播放 Listen and do 部
教师要给予学生一定时
分的录音，学生先听一
间熟悉指令，另外教师
遍，理解指令内容。教
可以增加课本之外的指
师示范如何根据指令做
令，锻炼学生的随机反
出动作，如“将sit down
应能力和思维敏捷性。
和某种颜色联系起来”
听到这种颜色指令做出
相应动作。
6.学生分组进行练习，轮
教师要留意学生执行指流发出指令和执行动 令的准确性和速度。
作。 “颜色指令”游戏，由
通过听力练习和动作实 教师发出颜色指令，孩
践，提高学生的听力理 子快速指向相应颜色的
解能力和反应速度。 物品。
7. 带领学生回顾本课所 教师对学生的表现给予
学的新颜色词汇和Listen 肯定和鼓励，并提出改
and do 的内容。邀请几 进建议。
位学生分享自己的学习
心得或遇到的困难。
设计意图:本阶段教学活动旨在通过知识巩固活动和课堂游戏教学使学生更加深
入地了解颜色在社会生产生活中的应用和重要作用。
2.分组进行“颜色接力” 8.教师首先进行分组，每 教师要观察学生的参与
活动。（应用实践） 组学生依次说出一种颜 度和配对准确率。通过
色，不能重复，看哪组 游戏和实践活动，发现
说得最多。进行“颜色 学生知识薄弱环节，及
配对”活动，学生需将 时巩固学生对新颜色词
颜色词汇卡片与相应颜 汇的记忆和理解。
色的物品图片配对。
设计意图:此环节旨在熟练掌握颜色相关词汇，帮助学生理解颜色词汇在不领域
的实际应用，培养他们了解、热爱本国颜色文化，和学以致用的意识。
3.探究活动：如果重新布 9.教师组织学生分组探讨 教师要充分尊重学生偏
置教室，你会怎样利用 从哪些方面，采用什么 好，可以按照墙壁、学
颜色？（知识迁移） 色彩改进教室。 习园地、班级通知栏等
做出区域划分，根据每
10.教师组织学生评选出 个区域作用给予提示。
优秀方案，然后综合学
生的设计，由学生制定
出最优的教室颜色设
计。
设计意图：本阶段教学目的在于通过探究颜色设计方案，使学生运用所学颜色
知识和英语知识创造价值。培养学生创新思维、色彩和空间设计应用能力，培
养热爱班级积极建设集团的主人翁意识。
4.探索家庭颜色文化（知 10.教师首先启发学生将 教师要鼓励学生思考家
识迁移） 家庭物品列出物品的颜 庭物品采用某种颜色的
色清单，分析一下家庭 原因，从而使学生明确
中哪种颜色应用最多， 颜色的作用。
为什么用这种颜色。
11.教师选择几名学生公
布结果，全班交流。
12.学习小结。
设计意图:本阶段的教学采用了客观列数据方法，通过统计分析探究家庭颜色偏
好，旨在培养学生的观察能力、分析能力和探索能力，进一步了解颜色对于生
活的重要性。培养学生热爱生活，热爱色彩的观念。
家庭作业1.完成一份颜色词汇卡片，正面写英文，背面写中文，复习并朗读三
次。
2.在家中寻找并记录下至少五个不同颜色的物品，用英文写出它们的颜色名
称。教学反思：学生对新颜色词汇的掌握情况良好，所有学生都能准确认读并理
解。在Listen and do部分的教学中，学生能在听力练习中迅速反应并做出正确
动作。教师要思考如何进一步将颜色词汇融入学生的日常生活中，提高他们的
语言运用能力。
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板书设计
Unit 5 The colourful world
Part B (Let's learn & Listen and do)
red nurse orange white and black
sit down jump up and down
touch the ground turn around
