文档内容
Unit5 There is a big bed. Part A Let’s spell
授课年级 五年级上册 课时 第 3课时
主题情境 描述房间内的物品 授课教师
1. 语言能力：学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特
征，学习ai/ay组合在单词中的发音规则; 能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆
ai/ay的发音规则。
2. 学习能力：学生能够根据ai/ay的发音规则读出生词；通过听录音
给单词标号的活动强化ai/ay的音形对应关系; 能够通过看图，听录音，按照
教学目标 ai/ay的发音规则拼写出单词，并能按照正确的书写规则抄写句子。
3. 思维品质：学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语
调，模仿朗读对话并进行角色表演。
4. 文化意识：学生能够明白保持整洁的重要性，养成良好的生活习
惯。
重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ai/ay在单词中的
发音规则。
难点：能够根据ai/ay的发音规则读出生词；通过听录音给单词标号的活动强化
教学重难点 ai/ay的音形对应关系。
语音是语言教学的基础，英语是一种拼音文字，学生掌握了字母和字母组合的发
音规律，在大脑里建立字母及其发音之间一一对应的关系，就能见词就读，听音
会写，无需死记硬背。
学情分析
Ppt，课本人物头像
教学工具
教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题 学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象
分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，看图填空半辅助进行对话，提
解决方案 供对话素材和框架辅助创编对话，自主创编对话一系列循序渐进的活动
达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1： Step 1 : Lead in
情境导入 1. 转盘游戏：提供对话模板，指针停住的物品为对话
内容。 本环节通过转盘游戏复
通过复习式 T: Good morning, boys and girls! Let’s play a game 习之前所学句型，运用
的形式回顾 together! 字母组合引发学生思
目标语言， 2. Enjoy a song：Rain, rain, go away. 考，引入新的语音知识
通过观看歌 教师播放歌曲，学生跟唱。唱完后课件呈现里面出现 教学。
曲视频初步 的几个含字母ai/ay的单词，让学生尝试去读出这些单
感知发音。 词。
T：Now, Let’s sing together!
T: Can you read these words?
Part 2 ： Step 2：Let’s spell
新知操练 1. 教师教授ai字母组合新单词的写法、读法、释义和 设置有趣的场景将新词
发音。 的教授融入句型中，既
通 过 字 母 T：Let’s learn some new words! 复习了重点句型，也自
a,I,y相互组 2. 教师出示单词，要求学生找出ai字母组合的发音规 然的导出了新授内容。
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学科网（北京）股份有限公司合的场景进 律。
行新单词的 T：Can you find out the rules?
教授，引导 3. 观看单词发音视频和音标教学视频。 配合音标一起教授符合
学生在一系 T：Let’s watch and learn more together! 本课重点，方便学生识
列听读练习 6. 拼读小练习及时巩固。 记音标，跟读录音培养
活动中学习 学生的语音语调意识。
7. 教师教授ay字母组合新单词的写法、读法、释义和
并掌握发音
发音。
规则。
T：Let’s learn some new words!
8. 教师出示单词，要求学生找出ay字母组合的发音
规律。
T：Can you find out the rules?
9. 观看单词发音视频和音标教学视频。
音标的标准化教授，让
T：Let’s watch and learn more together!
学生形成音标符号体系
10. 拼读小练习及时巩固。 化意识。
12. 跟读录音并自主练习发音
T：Now, let’s listen and imitate.
T: Please watch the video and chant together.
13. Read, listen and chant
（1）教师出示该部分的图片及单词，播放录音，学
生跟读。 巩固训练，提高学生的
（2）出示chant部分的内容，学生找出含有字母组 综合语言运用能力，培
合ai/ay的单词并进行拼读。 养其自主思考问题及解
（3）学生跟着录音唱，熟悉巩固本课单词。 决问题的能力，有助于
提高学生的核心素养
（4）教师播放视频，学生分组分段唱，轮到唱的那
一组要站起来，然后再坐下。
Part 3： Step 4 : Let’s practice 通过游戏，寓教于乐，
交际应用与 1. Listen, read and circle. 激发学生学习兴趣。
对话 （1）教师播放本部分录音，学生圈出听到的单词。
（2）教师利用课件呈现该部分的单词，请学生说出
在具体的对
答案，必要时教师给予指导。
比读练中进 练习环节立足于课本，
2. Look, listen and write.
一步巩固发 但进行变式活动，在原
（1）教师播放本部分录音，学生写出听到的单词。
音规则，通 本的基础上进行适当扩
（2）请学生把句子完整的读出来，并拼读出单词，
过替换辅音 展和精细化提升，更有
核对答案。
拼读单词的 利于学生的消化和理
活动中操练 （3）让学生在以上的句子中选出一个句子进行抄 解，使操练更加有效有
学生对知识 写，随后教师请学生把选出的句子读出来。 趣。
点 掌 握 情 3. 快速反应，将你看到的词读出来。
况。 T：Let’s play a game! Read the words quickly!
4. 听音填空。
T：Now, please Listen , read and choose the right one
5. 判断下列单词画线部分的发音是否相同。
6. 观看视频一起跟唱。
Part 4： Step 6&7 : Language Points and Exercise 将教学落到实处，交际
知识练习与 配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。 意识培养之后，知识点
巩固 的教授也跟上，保证学
生在理解的同时能够运
进行知识点 用到具体题型中去。
讲解后，配 Step 8 : Summary 知识的总结和归纳，呼
合 适 当 练 1. 总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆 应教学目标的完成和落
习，再通过 归纳。 实，情感态度教育，培
归纳总结和 2. 教学学生要养成良好的饮食习惯。 养学生高尚的价值观。
情感教育，
Step 9: Homework 作业布置落实双减政
将本节课内
1.Listen, read and spell the words. 策，减量不减质，重视
容进行整体
2.Find more words with “ow”, which sounds /aʊ/ or /əʊ/. 实际场景的交际应用，
梳理。
减轻机械操练。
板书设计： Unit5 There is a big bed.
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教学反思： 本课时是一节语音课。课堂开始，通过一首儿歌，导入本课重点语音知识的
学习，激发了学生学习的兴趣。课堂展示环节，我通过字母a的两个朋友，
贯穿语音重点——ai和ay的语音教学，衔接自然。
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