文档内容
Unit 5 There is a big bed. Part A Let’s learn & Let's play
授课年级 五年级上册 课时 第 2课时
主题情境 描述房间内物品 授课教师
1. 语言能力：学生能够听、说、读、写单词：bike, clock, photo, water
bottle, plant；和句型：There is...能够在真实的语境中正确、熟练运用单词喝
句型，描述自己房间内的物品。
2. 学习能力：学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高
听的能力，听懂会说会表演对话的内容，并且在真实情境中运用所学词句与
教学目标
人交流。
3. 思维品质：学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语
调，模仿朗读对话并进行角色表演。
4. 文化意识：学生能够养成及时整理个人物品的习惯。
重点：听、说、读、写单词：bike, clock, photo, water bottle, plant；和句型：There
is...能够在真实的语境中正确、熟练运用单词喝句型，描述自己房间内的物品。
难点：学生能够灵活运用所学句型在情景中描述自己房间内的物品，实现语言输
教学重难点 出。
这节课的话题是谈论同学们的房间内布置，符合学校校园生活实际。根据班级的
实际情况，引导学生在描述某处有某物中循序渐进的学习并运用目标语言达到预
定的教学目标。本节课学习任务对于五年级学生来说不难，都能很好的完成，而
学情分析 且多数学生学习兴趣浓厚，对英语很感兴趣，有一定的学习自觉性。
Ppt，课本人物头像
教学工具
教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题 学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象
分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，看图填空半辅助进行对话，提
解决方案 供对话素材和框架辅助创编对话，自主创编对话一系列循序渐进的活动
达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1： Step 1 : Lead in
情境导入 1. 教师播放PEP四上B Let’s learn部分Let’s do
的视频，学生跟着歌谣做动作，复习关于房间的单 本环节通过歌曲视频导
通过观看视 词。让学生一起跟唱。 入，复习旧知，导入新
频，让学生 T: Good morning, boys and girls! Let’s watch a video 知，激发学生学习兴
初步感知本 together! 趣，并自然地创设本节
节课要讨论 2. 抓盘游戏自由对话复习上节课所学句型和单词。 课的情境---房间里有什
的话题。 T：What’s in your room? 么。
并通过参观 Ss: There’s a/an…
房间场景设 3. 设置场景：This is my bedroom, I want to add
置引起兴趣 something to it.引入单词学习。
Part 2 ： Step 2：words
新知操练 1. 通过定位房间物品的方式学习新单词的写法、音 将新词的各个方面的知
标、词性、释义、形近词/近反义词、短语、例 识拆解进行讲解教授，
学习新词和 句、巧记法等，全方位掌握新单词。 保证学生在掌握基础的
目 标 句 型 2. 展示图片，形象生动的表达单词含义，点击单词发 同时有一定的拓展。
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学科网（北京）股份有限公司后，通过听 音，让学生学习发音并跟读练习。 用展示图片的方式，教
力任务和跟 T: Please read after the tape. 授新单词，配合单词录
读录音的形 T: Now, please read the words together, each word for 音，操练学生听说能
式进一步操 three times, ready go! 力；
练和巩固。 3. Let’s say打地鼠游戏让学生掌握物品单词。
T: Let’s play another game! Say the words you say!
Are you ready? 用打地鼠游戏，辅助学
Ss: Yes! 生迅速掌握单词，有趣
T: Go! 高效。
Step 3 : Let’s learn
1. 设置场景：Zhang Peng invites us to his home. This is
his house. And this is his room. What can you see in the
room? 跟读录音并模仿语音语
2. Challenge your memory：将物品蒙住，让学生回忆单 调，培养学生的发音和
词，播放Let’s learn部分的录音，要求学生跟读并模仿 口语能力。
发音。
T：T: Please read after the tape.
T: Now, please read together, ready go!
2. 根据图片进行物品描述。
T: Now, please describe the room according to the
picture.
3. 观看视频感受对话场景。
Part 3： Step 4 : Let’s practice
交际应用与 1. 听录音并选择正确的物品。 场景变换，但情境依旧
对话 T：Now, please r Listen and choose. 连贯，给学生完整的课
2. 要求学生观看视频了解游戏规则。 堂体验。
完整感知对 T：Let’s watch a video and know about the rules.
话后再通过 3.展示对话模板，要求学生根据模板进行造句 要求学生根据提示自主
补全对话和 创编对话，将任务型教
Please make sentences according to the sample.
创编对话的 学融入课堂。
形式，在情
境中练习和
掌握句型。
Step 5 : Game time 游戏环节寓教于乐，引
1、Sharp eyes: 找出下列两个房间五处不同点。 起学生的学习兴趣。
T：Find out five differences of the two rooms.
Part 4： Step 6&7 : Language Points and Exercise 将教学落到实处，交际
知识练习与 配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。 意识培养之后，知识点
巩固 的教授也跟上，保证学
生在理解的同时能够运
进行知识点 用到具体题型中去。
讲解后，配 Step 8 : Summary 知识的总结和归纳，呼
合 适 当 练 1. 总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆 应教学目标的完成和落
习，再通过 归纳。 实，情感态度教育，培
归纳总结和 2. 教学学生要养成良好的饮食习惯。 养学生高尚的价值观。
情感教育，
Step 9: Homework 作业布置落实双减政
将本节课内
1、Try to collect more words about 策，减量不减质，重视
容进行整体
food and drink. 实际场景的交际应用，
梳理。
2、Design your own menu of a week. 减轻机械操练。
板书设计： Unit 5 There is a big bed.
Part A Let’s learn & Let's play
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学科网（北京）股份有限公司教学反思： 本课时是一节词汇课，课堂的开始，我通过复习四年级上册学过的关于房间
及物品的单词、短语，由复习旧知自然过渡到新知的教学。我通过创设情景
贯穿单词教学，然后通过课本的内容进行操练，形式创设新颖，吸引了学生
的兴趣，也达到了掌握生单词及短语的效果。巩固及延伸活动的设置，强化
了学生对目标词汇及句型的掌握，提高了学生的综合语言运用能力。
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