文档内容
Unit 1 Making friends
第二课时Part A (Let’s learn & Listen and do)
授课名称
Unit 1 Making friends
Part A (Let’s learn & Listen and do)
语篇分析
What 主题意义&主要内容
本课是一节听读训练课时，延续 Part A How do we greet friends?的话题。Let’s learn
部分为词汇、句型学习部分，内容围绕着子任务：交朋友打招呼和介绍身体的部位而展开。
以Mike和Chen Jie的见面对话为场景，巩固打招呼和相互介绍的内容，随后学习了身体部
位的一些新词汇ear、hand、eye、mouth、arm，从而完成本课时的学习目标。Listen and do
是以训练学生听力水平为目的，引导学生通过做动作，更进一步地学习和强化身体部位的单
词。
How 文体结构&语言特点
本课是一节词汇与听读融合课，教材首先通过对话形式呈现，语言简单直接，句子结构
简短，巩固了上课时所学内容，从而引出本课身体部位单词的学习。教师可以按照引入话
题、展开交流、总结或结束交流的结构进行教学引导。听和做的部分让学生学习对身体部位
和动作的了解，能听懂这些动作的表达，为后面的语言学习作铺垫。
Why 语篇意图&语篇价值
本课时的学习，可以帮助学生巩固和掌握与朋友打招呼和相互问好的词汇和句型，培养
学生的听说读写基本语言技能，教导学生如何与他人交流、介绍朋友，促进社交能力的发
展，同时也让学生了解在不同文化背景下，人们结交朋友的方式和态度，以及培养跨文化意
识。最终让学生认识到友谊的重要性，培养学生珍惜朋友、友善待人的价值观。
教学目标
1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词 ear、hand、eye、mouth、arm的词形和意义，并能
正确发音。理解对话大意，掌握和巩固上课时所学结交朋友的重点句型。（学习理解）
2.在教师的帮助下，分组朗读教材句子，培养学生的语言节奏感，提升学生合作学习的能
力，并能在实际生活中熟练运用所学知识。（应用实践）
3.通过本课时的学习，学生能够根据给定的主题或情境，创编一段新的关于交朋友的对话。
能够思考在不同场景中如何更好地结交新朋友，并尝试用英语表达自己的想法。（迁移创
新）
教学重点及难点
教学重点：在听、说、认、读的活动中，掌握单词ear、hand、eye、mouth、arm的词形和意
义，并能正确发音；正确表达及理解身体部位及对应的指令动作。
教学难点：学习并拓展指令语言的语用环境；在实际情境中听清对方发出的动作指令，并能
按照指令做出正确的动作。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在听、说、认、读的活 1.师生共同演唱上节课所学歌曲，然
动中，掌握单词 ear、 后分组、分男女生演唱，更换名字练
hand、eye、mouth、arm 习。 教师观察学生能否参与
的词形和意义，并能正确 2.师生对话，相互问候。如： 互动和交流，主动分享
发音。理解对话大意，掌 T: Hello! I’m ... 个
握和巩固上课时所学结交 S1: Hello! I’m ... 人已有的知识、经验，
朋友的重点句型。 S2: Hi! My name is ... 并根据需要调整提问方
（学习理解） 3.教师展示本课人物场景图片，引导 式，进行追问或给予鼓
学生观察人物的几个身体部位，从而 励。
引出新词汇的学习。
4.教师板书今天所学身体部位的新单词，领着学生对这些新单词进行领 教师观察学生能否参与
读、跟读、齐读等教学活动。 互动和交流，并根据需
5.游戏活动：教师先在课件上展示这 要调整提问方式，进行
五个身体部位的图片，请学生看图说 评价或鼓励。
单词。稍后教师隐藏其中一张或几张
图片，请学生抢答说出不见了的图片 教师根据学生回答问题
对应的单词。 的情况给予指导和反
6.播放Let’s learn部分的录音三遍，要 馈。
求学生跟读并用手指向课本上相应的
图片，力求做到“眼到、手到、口
到、心到”。 教师观察学生能否参与
7.教师按顺序拿起手、眼睛、手臂、 互动，并根据需要调整
耳朵、嘴的图片，并依次说：“Wave 教学方式，进行补充或
your hand. Look into my eyes. Wave
给予鼓励。
your arm. Point to your ear. Point to
your mouth.” 作简单讲解。稍后，
教师将学生分成四组进行比赛。教师
教师根据学生的理解和
出示图片，学生作出相应的动作。
接受情况，发现问题，
及时提供帮助。
设计意图：通过老师与学生的演一演，做一做，让学生在看、做、猜、说的过程中，一方面
复习旧知识，引入新知识；另一方面让学生全身心地参与到活动中来，充分调动学生的学习
积极性。学生在教师的带领和引导下，听懂、读熟、接受了本课的新单词和句型，为接下来
的实践运用做好铺垫。
2.在教师的帮助下，分组朗读 8.播放 Listen and do 部分的
教材句子，培养学生的语言 录音两遍, 感受韵律和节奏， 教师根据不同能力水平的学
节奏感，提升学生合作学习 随后学生跟着录音读。在读 生朗读的情况，给予指导或
的能力，并能在实际生活中 的过程中，要求学生边读边 鼓励。
熟练运用所学知识。 做动作，达到熟练的目的。
（应用实践） 9.全班跟着录音齐读这些句 教师根据不同能力水平的学
子，稍后分男女生阵营比赛 生朗读的情况，给予指导或
读，看谁读得又准、声音又 鼓励。
大，动作做得更标准。
设计意图：本阶段的学习活动是通过让学生听录音、感受节奏、跟读、齐读和分组读，活化
操练形式，在合作和评价中培养学生的合作意识，提高语言交际能力，综合运用语言能力和
创新能力。
3.通过本课时的学习，学生能 学生在教师指导下，分小组 教师观察学生在小组内运用
够根据给定的主题或情境， 就 所学语言交流，教师根据学
创编一段新的关于交朋友的 日常交朋友的场景创编对 生的讨论和回答，做出正确
对话。能够思考在不同场景 话。并让大家想一想，谈一 评价。及时给予帮助和鼓
中如何更好地结交新朋友， 谈如何结交新朋友的方法， 励。
并尝试用英语表达自己的想 以及还有哪些简单的表达。
法。
（迁移创新）
设计意图：本阶段的教学活动旨在通过分组活动，让学生围绕所学话题自由表达，锻炼学生
的发散性思维，从而培养学生爱交往、爱交际、爱交流的习惯。
家庭作业
必做：1. 听词汇录音和对话录音各3遍；
2. 将Let’s learn部分的句子熟练地读给家长听。
选做：1. 与同伴一起练习Listen and do部分内容，一个人说，一个人做。2. 想一想自己的身体还有哪些其他部位，查词典了解一下这些部位的英语表达。
板书设计
Unit 1 Making friends
Part A（Let’s learn & Listen and do）
Hello! My name is …
Hi! I’m …
eye ear mouth
arm hand
教学反思
本课时对与朋友打招呼和身体部位的词汇进行了学习。通过趣味活动，学生积极参与，
较好地掌握了与交友相关的词汇和句型，取得了不错的教学效果。但同时也存在不足，教学
节奏稍快，部分学生未能完全跟上，可能与学生接受水平的个体差异原因有关。在小组活动
中，个别小组合作不够默契，需要多朗读和多训练才行。在今后教学中，我会放慢节奏，关
注全体学生的掌握情况。加强小组合作的指导，让每个学生都能充分发挥作用。同时，增加
更多真实场景的模拟，提高学生实际运用语言的能力，让学生更好地享受英语学习的乐趣。
