文档内容
第二课时 Part A Let’s learn & Listen and do
授课名称
Unit 3 Amazing animals
Part A Let’s learn & Listen and do
语篇分析
What 主题意义&主要内容
本课是一节听读训练课，延续 Part A What pets do you know?的话题。
Let’s learn部分为词汇、句型学习部分，内容围绕着子任务：喜欢什么动物而
展开。以宠物商店Pet Shop为场景，通过变换Mike旁边的小动物，从而反复
练习句型I like (my) …，从而达到本课时需要学习的词汇和句型目标。Listen
and do是以训练学生听力水平为目的，引导学生模仿动物的动作特性，来更好
地认识动物，了解动物。
How 文体结构&语言特点
本课是一节词汇与听读融合课，教材通过呈现宠物店的各种小动物，展开
对本节课词汇和句型的学习。I like (my) ...表达自己对某物的观点和态度，深
入学习，认识各种动物。学习词汇fish，bird，rabbit及句型I like (my) ...，能
灵活表达喜欢某种动物。听和做的部分让学生学习了解动物的动作习性，能听
懂这些动物动作的表达，为后面的语言学习作铺垫。
Why 语篇意图&语篇价值
教材情景中用到了我们身边熟知的宠物店，引导学生认识各种各样的动
物，获取动物信息，让学生能够更好地学会喜爱动物、保护动物，从而营造出
大自然中人与动物和谐共存的融洽关系。
学情分析
通过上一节课的词汇、句子和对话的学习，以及在上课过程中使用了一些
小宠物的图片，同学们都对这些动物有着非常浓厚的兴趣，借助着学生对动物
的这份兴趣，给学生及时补充学习和记住本课时新学的单词，这样，学生也感
到学习英语的过程特别轻松和产生对英语这门学科的喜爱。通过给学生创造大
量表现自我的机会，让学生更加能够体会到学习的乐趣，学习英语是如此的 so
easy!
教学目标
1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词fish，bird，rabbit的词形和意义，并能
正确发音。理解对话大意，掌握重点句型 I like (my) ...表达自己的观点和喜
好。（学习理解）
2.在教师的帮助下，分组朗读教材句子，培养学生的语言节奏感，提升学生合
作学习的能力，并能在实际生活中熟练运用本课所学句型。（应用实践）
3.激发学生热爱自然、热爱生活的积极生活情感，培养学生爱护动物的良好品
质，增强学生保护动物的正确意识。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：在听、说、认、读、演的活动中，掌握本课新单词 fish，bird，
rabbit和句型I like ...的语用和语义。通过听和做的过程让学生对与动物相关单
词音和义进行巩固操练，并初步感知部分动词的意义。
教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型 I like ...来表达出个
人的实际想法和喜好观点。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在听、说、认、读 1.请学生到黑板上简单画出自己喜
的活动中，掌握单词 爱的小动物并作简单交流。教师将fish，bird，rabbit 的 最优秀的简笔画与作者合影，提出
词形和意义，并能正 口头表扬。
确发音。理解对话大 2.活动：演一演，猜一猜。请学生
意，掌握重点句型 I 上台模仿动物的标志性叫声或动 教师观察学生能否
like (my) ...表达自己 作，台下学生猜动物。如： 参与互动和交流，
的观点和喜好。 S1: 台上学生学狗叫并伴有动作 主动分享个人已有
（学习理解） Ss(台下学生): I have a dog. 的知识、经验，并
S1: 台上学生学猫叫并伴有动作 根据需要调整提问
方式，进行追问或
Ss(台下学生): I have a cat.
给予鼓励。
3.教师利用课件创设宠物店的场
景，依次展示鱼、猫、鸟、兔子的
图片，待仔细观察后，老师引导学
生练习句子。如：
T: I have a fish. I like fish.
(教师分别指向不同的动物图片)
Ss: I have a fish/cats/birds/rabbits.
教师根据学生回答
I like fish/cats/birds/rabbits.
问题的情况给予指
4.教师在黑板上板书 fish，bird，
导和反馈。
rabbit 新单词。同样也将以前学过
的cat，dog写在黑板上。教师领着
学生教读单词，让学生达到熟练的
程度。
5.游戏：以小见大。（猜一猜）
教师将所学的动物类的单词 cat，
dog，fish，pig，fish，bird，和
rabbit 的图片贴在黑板上，将每幅
图用纸张或其他物品遮盖好，只露
出动物的尾巴。教师提示：I have 教师观察学生能否
… 请学生根据动物的尾巴并结合 参与互动，并根据
句型“I have … I like …”猜一 需要调整教学方
猜。 式，进行补充或给
6.教师请学生观察各种动物的图 予鼓励。
片，了解他们相关的动作，用英文
说说图中的动物和动作。教师边说
边在黑板上写出关键词：
run…………… like a dog
sleep……………like a cat
sing…………… like a bird 教师根据学生的理
hop…………… like a rabbit 解和接受情况，发
swim……………like a fish 现问题，及时提供
帮助。
设计意图：通过老师与学生的演一演，猜一猜，让学生在看、演、猜、说的过
程中，一方面复习旧知识，引入新知识；另一方面让学生全身心地参与到活动
中来，充分调动学生的学习积极性。学生在教师的带领和引导下，听懂、读
熟、接受了本课的新单词和句型，为接下来的实践运用做好铺垫。
2.在教师的帮助下，分 7.播放 Let’s learn & Listen
组朗读教材句子，培养 and do部分的录音，学生认学生的语言节奏感，提 真听两遍这两个部分的录
升学生合作学习的能 音，感受韵律和节奏，稍后 教师根据不同能力水平
力，并能在实际生活中 再听两遍并跟读。 的学生朗读对话的情
熟练运用本课所学句 8.全班学生齐读、分组比赛 况，给予指导或鼓励。
型。 朗读该部分并同时模仿动物
（应用实践） 的动作，做到口手一致。
设计意图：本阶段的学习活动是通过让学生听录音、感受节奏、跟读、齐读和
分组读，活化操练形式，在合作和评价中培养学生的合作意识，提高语言交际
能力，综合运用语言能力和创新能力。
3.激发学生热爱自然、 学生在教师指导下，分小组 教师观察学生在小组内
热爱生活的积极生活情 就大家知道的其他宠物，说 运用所学语言交流，教
感，培养学生爱护动物 一说他们的名字，讲一讲他 师根据学生的问答和表
的良好品质，增强学生 们的动作特征，并模仿动物 演，做出正确评价。及
保护动物的正确意识。 的动作特征进行表演，看谁 时给予帮助和鼓励。
（迁移创新） 模仿得好，看谁表演得像。
设计意图：本阶段的教学活动旨在通过分组活动，让学生结合学过的句型自由
表达，锻炼学生的发散性思维，从而培养学生热爱动物、保护动物的意识。
家庭作业
必做：1. 听词汇录音和对话录音各3遍；
2. 将Let’s learn部分的句子熟练地读给家长听。
选做：1. 与同伴一起练习Listen and do部分内容，一个人说，一个人做。
2. 想一想自己知道的动物还有哪些，并且分别用一个动词说一说它的习
性特征。
板书设计
Unit 3 Amazing animals
Part A Let’s Learn & Listen and do
I like fish. I like cats.
I like birds. I like rabbits.
I like my dog.
run……………………………like a dog
sleep…………………………like a cat
sing…………………………like a bird
hop…………………………like a rabbit
swim…………………………like a fish
教学反思
本课时针对家养小宠物类单词作了进一步学习。课前，我让学生试着模仿
动物的叫声或动作，我发现部分学生的模仿能力很强，对所学的知识已有一定
的生活经验，这为接下来的学习奠定了良好的基础。在教学中，我设计了“以
小见大”的游戏，让学生根据动物的尾巴猜一猜对应的动物，极大地吸引了学
生的注意力，学生很感兴趣，学习积极性高，整堂课的气氛较好。但是，本课
时也有不足之处，对于 Listen and do部分的内容，有的学生听起来和做起来
仍然有些不太熟练，后续还需多加练习。
