文档内容
梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《名校名卷》
Unit 2 Ways to go to school
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级上册的第二单元，单元的话题是“Ways to go to school”。
本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通方式、交通规则的句型。教学中分三
个版块：A 部分， B部分和C 部分。A部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。第一课时
呈现了Mrs Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景，引出四会词组和交通方式的
句型How do we get there? By bus.第二课时呈现Mike, Amy和Mrs Smith 早晨到校后谈话的
情景，重点掌握句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot? B部
分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时呈现了Mrs Smith 和学生
来到公园前，准备过马路的情景, 学习四会单词和三条交通规则。第二课时呈现了吴彬彬在
学校门口向 Mr Jones 打听怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型
Don’t...,I/You must ...A、B部分重点掌握四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句型。
C 部分包括听力测试、语法小结和故事，共一课时。重点是复习本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主
题设计教学。本单元的教学内容和学生的生活息息相关，要充分利用课件、教材、网络资源等
方式，引导学生思考、交流，并且为学生创设真实的情境表达和运用所学句型。
本单元所需要掌握的单词的音、形、义非常简单，贴近学生的生活，学生们非常喜欢学，
也容易掌握。本单元涉及到的句型中I usually/often/sometime...在五年级上册的教材中已经学
过，这个句型的学习对本单元的教学有一定的帮助。
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by
subway, wait, sloe down, go, stop
（2）能够听、说、认读单词和词组：Mrs, early, helmet, must, wear, attention, pay attention to,
traffic lights, Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Papa Westray, Scotland
（3）能够听、说、读、写句型：
—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come on foot.
Don’t go at the light. I must pay attention to the traffic lights.
(4)能够掌握句式：
How do you+ come/go（to）+地点? 你怎么来/去……？梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《名校名卷》
I come/go（to）+地点+交通方式. 我……来/去……
Don’t +动词原形+其他.不要……
主语+must...我们必须……
（5）知道英语句子中的连读现象。
2. 能力目标
（1）能够正确使用by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, slow
down, go, stop这些单词和词组讨论或描述交通方式和交通规则。
（2）能够在情境中恰当运用句型：Don’t ..., I/You must...谈论交通规则。
（3）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读杂志里关于上学交通
方式的报道，运用本单元所学核心句型给同伴提出安全出行的建议，同时能仿照范例
绘制自己的交通规则海报。
3.情感目标
(1) 了解不同国家学生上学的交通方式。
(2) 能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
教学重难点
1. 教学重点
（1）能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by
subway, wait, sloe down, go, stop
（2）能够正确使用上述单词和词组讨论或描述交通方式和交通规则。
（3）能够听、说、读、写句型：
—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come on foot.
Don’t go at the light. I must pay attention to the traffic lights.
（4）能够在情境中恰当运用句型：Don’t ..., I/You must...谈论交通规则。
2. 教学难点
能够在情境中恰当运用四会句型。
教学方法
任务型教学法、合作学习法、情景交际法、愉快教学法、活动教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时: A Let’s learn Write and say
第二课时: A Let’s try Let’s talk梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《名校名卷》
第三课时: B Let’s learn Role\play
第四课时: B Let’s try Let’s talk
第五课时: B Read and write
第六课时: B Let’s check Let’s wrap it up C Story time
知识视窗
1. 交通标志和交通规则异同
世界上大部分国家是行人和车辆靠右走，但还是有50多个国窖和地区靠左行，如：英国、
印度、澳大利亚、日本、泰国、南非、巴基斯坦、印尼、新加坡等。这些国家过去多数是英国的
殖民地和英联邦成员，交通标志也是设在靠左行的方向。
有的国家根据本国的具体情况，设计各种特色的交通标志，如澳洲在有袋鼠、鸸鹋出没的
地方，都挂有袋鼠、鸸鹋图案的黄色标志，表示动物优先通过，或提醒司机注意前方动物的出
没。
2. 各地经典交通工具
伦敦—红色双层巴士
1956年，双层巴士正式亮相于伦敦人的生活。
纽约—黄色出租车
在纽约街头，有着数不胜数的黄色小轿车。这些黄色出租车在纽约人的生活中扮演了非常重
要的角色。
威尼斯—小艇
水上城市威尼斯是看不到汽车的。但是他们有水上巴士，水上出租车，最有特色的是一
种名叫“贡多拉”的小型划船。“贡多拉”船形呈新月状，细长的黑色船身，扁平的船底，首
尾两端尖尖翘起，很适合在狭窄的水巷中穿行。
